人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1. 5個(gè)生字,有感情朗讀課文。2. 小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。3. 從朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。4. 反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。2. 體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才 是完美的。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了歡快的歌聲（播放歌曲歌聲與微笑）。師：從歌聲中你聽(tīng)到了什么？生：師（鼓勵(lì)談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)？師（導(dǎo)入）：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種 表情，他會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看看一個(gè)

2、小木偶的經(jīng)歷吧！（師板書(shū)課題）二. 疏通思路，讀懂課文：師：翻開(kāi)課本第12課，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：剛讀了課文，問(wèn)中有寫(xiě)了哪寫(xiě)人物呢?生：師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？生：師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺(jué)得怎么樣？生：師：那添之前呢？（板書(shū)）生：師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的 呢？生：師：恩，那根據(jù)他們的心理變化你覺(jué)得分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？生：師：那你就試著有感情的讀讀吧！生：師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門(mén)。 小木偶離家后第一個(gè)見(jiàn) 到了？生：師：（點(diǎn)評(píng)）師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下生：師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄 騙的呢？生：師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書(shū)）生：師：是啊，口齒伶俐。（板書(shū)）師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：師：（總結(jié)并板書(shū)）師：他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？生：師：（總結(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往 前走的？生：師：恩，走著走著遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)）生：師：小兔子見(jiàn)到小木偶的時(shí)候是