近似值的實(shí)際應(yīng)用

1、“近似值的實(shí)際應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)一八二團(tuán)中學(xué)向玲教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊第33 頁例 12。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：在解決實(shí)際問題時(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。2、過程與方法：根據(jù)實(shí)際情況，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值，感受這些方法的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)過程：一、故事引入今天是小強(qiáng)的生日。小強(qiáng)的媽媽想給小強(qiáng)做一頓豐盛的生日宴。于是媽媽去超市買了 2.5 千克的香油，可是做飯時(shí)發(fā)現(xiàn)香油瓶太大了不好倒。怎么辦呢

2、？請同學(xué)們幫幫忙。二、探索新知。1 、學(xué)習(xí)例 12（1）（1） 出示題目：小強(qiáng)的媽媽要將 2.5 千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛 0.4 千克，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？（2） 學(xué)生讀題理解題意，獨(dú)立列式計(jì)算。（3） 匯報(bào)： 2.5 0.4=6.25 （個(gè)）（4） 設(shè)疑：我們算到的結(jié)果是 6.25 個(gè)瓶，那在我們的生活中能找到 6.25 個(gè)瓶子嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這里求“需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？”得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)？（5） 小組討論：根據(jù)實(shí)際情況，這里需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？為什么？（6） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。（7） 演示多媒體課件，驗(yàn)證結(jié)果。邊演示課件，邊提問：如果是用我們以前的“四舍五入法”取近似數(shù)，就

3、需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？能裝得下2.5 千克的香油嗎？ 6 個(gè)瓶子只能裝多少千克香油？所以要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？1（8）小結(jié)：在這道題里，應(yīng)用我們以前學(xué)習(xí)的用“四舍五入法”取近似值，能解決問題嗎？在這種情況下，出現(xiàn)了不滿 5 也需要向前一位進(jìn)1，這種方法我們把它叫做“進(jìn)一法” 。為了感謝大家的幫忙小強(qiáng)的媽媽王阿姨給大家準(zhǔn)備了一些小禮物。3、學(xué)習(xí)例 12（ 2）（ 1）出示題目：王阿姨用一根 25 米長的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用 1.5 米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（2）要求這個(gè)問題，要用什么方法列式？怎樣列？（ 3）思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，要求“這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？” ，得數(shù)應(yīng)保留什么數(shù)？如果用“四舍五入法”或“進(jìn)一法”取近似值，結(jié)果是多少？這些絲帶夠嗎？那么這些絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？（ 4）小結(jié)：在這道題里，出現(xiàn)了滿 5 也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法” 。（5）在我們的生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。6、小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)，我們有的時(shí)候用“四舍五入法”取近似值，也有的時(shí)候用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值。三、練習(xí)提高。1 、P33“做一做”的題目。2、P35第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成教師講評四