我和好習(xí)慣做朋友

1、我和好習(xí)慣做朋友學(xué)校：四小 班級：五年級三班 姓名：文淇兒一個成功的人都有一個良好的習(xí)慣，許多名人就是因為擁有好習(xí)慣才成為名人。牛頓是一名偉大的科學(xué)家。又一次，他做了一架風(fēng)車，可他卻說不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)，為此同學(xué)們都嘲笑他，不過，經(jīng)過徹夜思考、觀察、實驗明白了其中的奧秘；及牛頓在樹下看月亮?xí)r，突然，從樹上掉下了一個蘋果，砸在了他的頭上。因此引發(fā)了牛頓的思考：為什么蘋果不向左右墜落而偏向下墜落呢？反復(fù)思考后，他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。牛頓為什么做事、思考會成功呢？就是因為他有一種反復(fù)試驗，認真思考的好習(xí)慣；他還具有一種鍥而不舍的精神。自己不明白，就一定的要弄懂。牛頓正是因為有了這種精神和良好的習(xí)

2、慣才成為了舉世聞名的偉大科學(xué)家。學(xué)習(xí)也是一樣，假入一道題不會做，那么我們要有鉆研的精神；假如一道數(shù)學(xué)題老師講過了，可自己卻不明白，那么就要有一種認真思考、想想為什么的習(xí)慣。一個成功人士為什么會成功呢？那是因為他從小就和好習(xí)慣做了朋友，當(dāng)自己做得不好時，好朋友就會來給你糾正。好習(xí)慣成就人的一生；而壞習(xí)慣則破壞人的一生。既然要做成功的人，那么就和好習(xí)慣做朋友吧！油田四小五年級三班我與好習(xí)慣交朋友作者:曹老師 閱讀: 0 時間: 2012-10-22 22:40:08 我與好習(xí)慣交朋友 1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地

3、聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。2.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。 3.獨立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己

4、增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。 4.及時改錯的習(xí)慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。 5.認真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并