七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第13課風(fēng)雨課件

1、 六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日望湖樓醉書其一其一 宋宋. 蘇軾蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 賈平凹，原名賈平娃，賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，年出生，陜西丹鳳人。陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。協(xié)會(huì)主席。1974年開始發(fā)表作品。著有年開始發(fā)表作品。著有小說集小說集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集、賈平凹自

2、選集賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說，長(zhǎng)篇小說商州商州、白夜白夜，自傳體長(zhǎng)篇，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等。等。臘月臘月正月正月獲中國(guó)作協(xié)第獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；秀中篇小說獎(jiǎng)；滿月滿月獲獲1978年全國(guó)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；廢都廢都獲獲1997年法年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁浮躁獲獲1987年美年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 云南省文山市馬塘中學(xué)云南省文山市馬塘中學(xué)李 瑞賈平凹賈平凹風(fēng)雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，

3、感受作者筆下、有感情地朗讀課文，感受作者筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景；的風(fēng)雨場(chǎng)景；2、品析文章中優(yōu)美的句子，體會(huì)比喻、品析文章中優(yōu)美的句子，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用；擬人等修辭手法的作用；3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。的情感。 1、自由朗讀課文，勾出每個(gè)自然段所描寫的對(duì)象；2、說說自己的收獲；3、提出自己讀不懂的地方。實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說整體感悟方法指導(dǎo)：a、感悟法：讀了，我感受（體會(huì)）到 ；b、拓展法：讀了 ，我想到（仿佛看到） ；c、質(zhì)疑法：讀了 ，我不理解 實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說 讀讀寫寫 偌大（偌大（ ） 剎那（剎那（ ） 柵欄（柵欄（ ） 蜷曲（蜷曲（ ）

4、倏忽（倏忽（ ） 錐形錐形( )ruruchchzhzhqunshshzhuizhui本文通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)狂本文通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)狂風(fēng)驟雨的？風(fēng)驟雨的？ 第1段：樹林全貌；第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；第3段：斷繩羊、女孩；第4段：葡萄蔓、蒼蠅；第5段：鳥巢、鳥兒；第6段：廢紙、貓、瓦；第7段：浮萍、魚兒；第8段：老頭、孩子。 請(qǐng)大家聽課文朗讀，品析文章之美請(qǐng)大家聽課文朗讀，品析文章之美聽讀要求：聽讀要求： （1）聽準(zhǔn)音；）聽準(zhǔn)音； （2）用波浪線勾出你所喜歡的句）用波浪線勾出你所喜歡的句子，并說說原因。子，并說說原因。含英咀華含英咀華品析文章品析文章 用心感受用心感受l把你喜歡

5、的句子勾下來，并把你喜歡的句子勾下來，并說說你喜歡的原因。說說你喜歡的原因。l 我喜歡我喜歡 ，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了 的修辭（描寫）手法，生動(dòng)形象的寫出了 。 樹林子像一塊面樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；陷了再鼓；運(yùn)用了比喻的修運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了樹辭手法寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景的場(chǎng)景樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多多綠全然又壓扁開來，綠全然又壓扁開來，運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)了樹林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)含英咀華含英咀華垂柳垂柳通過

6、垂柳在風(fēng)中通過垂柳在風(fēng)中的形態(tài)描寫，突出狂風(fēng)的形態(tài)描寫，突出狂風(fēng)的亂。的亂。楊葉楊葉用葉背和葉面的用葉背和葉面的顏色襯托出風(fēng)之大。顏色襯托出風(fēng)之大。蘆葦蘆葦用蘆葦?shù)狗穆曈锰J葦?shù)狗穆曇敉怀鲲L(fēng)的大。音突出風(fēng)的大。含英咀華含英咀華l跑、撐、撞、滑、跌跑、撐、撞、滑、跌l一連串的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了一連串的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了羊在狂風(fēng)中受到驚嚇跑出來羊在狂風(fēng)中受到驚嚇跑出來的情景。的情景。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去一只放出去“驚喜地驚喜地”能刪嗎，為什么？能刪嗎，為什么？孩子放船

7、說明什么？孩子放船說明什么？ 小組討論小組討論1、作者是怎樣寫風(fēng)的，突出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？、作者是怎樣寫風(fēng)的，突出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？2、讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場(chǎng)景、讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？者寫作本文的主要目的是什么？各抒己見各抒己見我來說說我來說說 作者是怎樣寫風(fēng)的，突出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣寫風(fēng)的，突出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？文章先從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂文章先從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。風(fēng)圖。接下來，從形狀、聲狀方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、接下來，從形狀、聲

8、狀方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面。畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動(dòng)物，寫寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動(dòng)物，寫到了人。到了人。文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)之大文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)之大之猛烈。之猛烈。我來說說我來說說 說說文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？說說文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚

9、恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了?？梢运煽跉夂仙蠒]目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。 小結(jié)小結(jié)l文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭，法。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，從不同的方面、