7.燭之武退秦師

1、7.燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)： 了解左傳有關(guān)知識， 積累文言實(shí)詞、 虛詞、 通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。2.基本能力目標(biāo)：理解關(guān)鍵詞句的含義、能翻譯全文。A.圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。B.參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。C.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。 點(diǎn)撥詞句方面的一些知識， 循序漸 進(jìn)，逐步積累。3.思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之機(jī)置個人安危于不 顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 誦讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累 文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解情節(jié)的基礎(chǔ)上分析燭之武這一中心人物形

2、象。導(dǎo)學(xué)時間一課時導(dǎo)學(xué)過程一、了解背景材料（一）左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳 為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史春秋編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化 方面的一些事件， 是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)， 也是優(yōu)秀的 散文著作。左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚， 詳略得當(dāng)；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。左傳的別名：左氏春秋、春秋左氏傳春秋三傳：左傳 公羊傳 谷梁傳 因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f春秋而作， 所以它們又被稱作“春秋三傳”。（二）秦晉圍鄭背景。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有

3、兩事得罪了晉國： 其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二， 晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)椋?秦國當(dāng)時也要爭 奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。 發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上 是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián) 軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上 沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國） 。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭 國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也 就是必然的了。二、基礎(chǔ)自測1.下

4、列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（A.秦軍汜（f a n）南 狐夜縋（Chui）而出共（gong）其乏困所與（yU）ng）孫、楊孫戍之2.解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義三、 導(dǎo)學(xué)課文（一）導(dǎo)學(xué)第一段 （重點(diǎn)掌握以下詞句）1且貳于楚也在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。2晉軍函陵軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐扎。 （省略句）3以其無禮于晉（倒裝句）譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國， 因?yàn)猷崌鴮x文公無理， 并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 晉軍駐扎在函陵， 秦軍駐 扎在氾南。解析：秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。同時， 晉國要報(bào)復(fù)其無禮， 與秦沒有多大的利害關(guān)系。 敵我雙方力量對

5、比懸 殊，但鄭是有機(jī)可乘的， 這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏 筆。（二）導(dǎo)學(xué)第二段（重點(diǎn)掌握以下詞句）B.越國以鄙（b i）遠(yuǎn)君之?。╞ o)C.朝濟(jì)（ji而夕設(shè)版焉秦伯說（yuO）失其D.若不闕（ju）秦，將焉取之？使杞子、逢（pd1臣之壯也， 猶不如人我年輕時， 尚且不如別人。 之：助詞， 不譯2.無能為也已不能做什么了。無能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之過也這是我的過錯。是：這。 （判斷句） 譯文：佚之狐對鄭伯說： “國家很危急了， 如果派燭之武去見秦 王，秦軍一定會撤退?！编嵅爮牧素囊庖姟?（燭之武）推辭 說：“老臣壯年的時候， 尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了

6、。 ” 鄭伯說：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。 然而鄭國滅亡，您也有不利啊?！保T之武）答應(yīng)了。解析：文中寫了個能洞明事理的佚之狐： 對燭之武有足夠的了解， 但寫他是為寫燭之武服務(wù)的，燭之武未出場已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān) 注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈， 但能以國事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責(zé)，更 能以情動人，以誠動人。（三）導(dǎo)讀第三段。重點(diǎn)掌握以下詞句：1敢以煩執(zhí)事冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說， （如 果滅了鄭國對你秦國有好處， ）那麻煩你就來滅了我們吧。2焉用亡鄭以陪鄰為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢

7、？3夫晉，何厭之有晉國有什么時候會滿足的呢？這是個用“之”來提賓的疑問句。初中時學(xué)過的提賓的“之”有：何陋之有？2蓮之愛，陶后鮮有聞。菊之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎 眾矣。4秦伯說，與鄭人盟秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟， 名詞做動用，釋為訂立盟約。概括內(nèi)容：第3段，寫燭之武“五論”退秦師。燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于 百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想 （表面 看來），理由充分：飛地難治論亡鄭陪鄰論舍鄭有益論過河 拆橋論晉國擴(kuò)張論出示幻燈片說秦的結(jié)果是：1秦鄭訂立盟約；2秦國駐兵守鄭。（四）導(dǎo)讀第四段。重點(diǎn)掌握以下詞句：1微夫人之力不及此假如沒有那個人（秦穆公）的力量，

8、 我是不會到這個地步的。參見文下注釋。微，假如沒有。初中時學(xué)過“微斯人，與誰與歸？”這個句子，其中的“微”也是這個意思2 吾其還也我們還是回去吧。其，語氣詞，表商量語氣。 初中時學(xué)過這類例句不少： 其真無馬也？ （是真的沒有千里馬嗎？ 其，表反問語氣。）其真不知馬也？（恐怕實(shí)在是不認(rèn)識千里馬吧。其，表推測語氣。）其如土石何？（能把泥土和石頭怎么樣呢？其， 表疑問語氣。）安陵君其許寡人。（安陵君可要答應(yīng)我??！其，表面 看是商量，實(shí)際上是威脅語氣。）其何能勝？（那怎么能取勝呢？ 其，表反問語氣。）3亦去之也離開了鄭國。去，離開。 （這個詞的古今義剛好相反。今義表示到地方。例如：游人去而禽鳥樂也。則

9、有去 國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 ）概括內(nèi)容：第4段， 寫晉師撤離鄭國。 晉文公是頭腦清醒的。 他以“不仁” “不知”“不武”三條理由退兵， “不仁”只是個冠冕堂皇的理由； “不 知”是實(shí)質(zhì)； “不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、 隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。（五）分析燭之武這一中心人物形象（六）歸納本文的主要寫作特點(diǎn)：（一）歸納文章的結(jié)構(gòu)（二）寫作特點(diǎn)1伏筆與照應(yīng)得當(dāng)。2情節(jié)波瀾起伏。 大軍壓境（十萬火急）佚之狐薦燭之武 （一 線生機(jī)）燭之武發(fā)牢騷（波瀾）鄭公平息燭之武的怨氣（轉(zhuǎn) 機(jī)）燭之武出使退敵成功（大功告成）子犯建議攻秦（出現(xiàn) 危機(jī)）晉公再曉之以理（一場虛

10、驚） 。3敘事詳略得當(dāng)（七）歸納文言詞語的用法1.詞類活用A.名詞做狀語既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊） 夜縋而出（在晚 上，當(dāng)晚）B.動詞活用為名詞君亦無所害（害處） 且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）C.形容詞活用為名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方） 共其乏困（缺 少的東西）2特殊句式A.省略句（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（主語）晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）B.倒裝句以其無禮于晉（于晉無禮一一介賓短語后置）且貳于楚也（于楚從屬一一 同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言一一 同上）何厭之有（有何厭一一 賓語前置）C.判斷句3.通假字 無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）4.古今異義行李之往來（行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹）若舍鄭以為東道主（以為，古義：把 作為；今義：認(rèn)為）3微夫人之力不及此。（夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子）4亦去之（去，