【精品】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編6篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編6篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計本課時，我著重強調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)內(nèi)容：初中美術(shù)實驗教材七年級上冊第二單元第一節(jié)優(yōu)美的校園教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)

2、校園環(huán)境和建筑的美感。教學(xué)重點：1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？教學(xué)難點：1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體、厚紙板、建筑物圖片或掛圖、本校校園環(huán)境和建筑物照片等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板、方開紙盒、畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。一、導(dǎo)入新課（4分鐘）師：讓我們?nèi)ビ斡[校園環(huán)境，大家留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的記錄。（培養(yǎng)學(xué)生愛我校園的美好情感。）生：興趣盎然。二、發(fā)展階段1、師生活動（10分

3、鐘）師：帶領(lǐng)學(xué)生回到教師欣賞大屏幕（校園建筑物圖片欣賞：主要是體現(xiàn)平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的）師：提出問題：結(jié)合剛才在外面欣賞的校園，來總結(jié)一下這些建筑物的特點。生：回答（培養(yǎng)學(xué)生的概括、總結(jié)能力）注：近大遠(yuǎn)小，近實遠(yuǎn)虛師：大家回答的非常好。你們真的是很棒。（鼓勵）大家能否舉出生活中的例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得最好。請舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表揚回答有個性的同學(xué)，鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進來。生：路燈。（掌聲）師：在想想看，還有嗎？生：路旁的大樹，電線桿，樓梯。（掌聲，氣氛熱烈）師：好，同學(xué)們回答得非常好，有誰能為我們表演一下記憶中的大樹呢（課堂掀起了高

4、潮，大家的表現(xiàn)欲很強，都想上來試一試。）2、學(xué)生活動（分鐘）3、合作評價與探究總結(jié)充分運用多元化的評價體系，小組評，集體評。（此時高潮迭起，全體參與，氛圍熱烈有序）生：通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識師：分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點?？偨Y(jié)平行透視規(guī)律。在這樣的活動中，大家輕松而又快樂學(xué)會。師：打出投影：兩種透視現(xiàn)象的不同。成角透視規(guī)律在大家看來是不是很容易學(xué)會了？生：是。4、自主合作與練習(xí)師：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。教師巡回指導(dǎo)，走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難。生：練習(xí)5、動手制作與欣賞師：演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚

5、紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。生：欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。三、收拾與整理四、課后拓展鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。五、課后反思（一）揚兩個亮點1、大量的圖片資料展示，直觀形象地說明了平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的，學(xué)生賞心悅目，學(xué)習(xí)過程興致盎然。2、學(xué)法引導(dǎo)注重過程的生成性，由淺人深，從扶

6、到放，在認(rèn)識、掌握、應(yīng)用中逐步形成了學(xué)習(xí)能力。（二）糾一個偏離教之過。教師過多地在教上下工夫，淡化了對學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)的考察，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變化。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。能正確

7、理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。能夠正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。教學(xué)重點：通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)過程一、出示課題，交流收集的材料。1、簡介本文作者以及其主要作品。2、簡介時代背景。二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價

8、。四、交流初讀收獲。教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。五、置疑，交流。學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院?/p>

9、深入理解課文時再給予解決。六、學(xué)寫生字。要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德2、學(xué)習(xí)課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的”立體”人物3、擴大閱讀視野，領(lǐng)會小說獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法【學(xué)習(xí)重點】以小說的人物形象為學(xué)習(xí)重點?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、介紹作者及作品：劉紹棠(19361997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國

10、優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品還有中秋節(jié)、蛾眉、狼煙、京門臉子，豆棚瓜架雨如絲等.他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。2、讀準(zhǔn)字音：煙囪 梆他 纖夫 腌臢 捯氣 唿哨 拗不過 隱匿 戲謔 榮膺斷壁殘垣 蓬蒿 作揖 禮聘 嘬著嘴唇 剜肉 梢馬子3、問題思考： 何滿子這個人物在文中起何作用? 你最喜歡文中的哪個人物，說說理由.二、教學(xué)過程1、完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3。2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫”一丈青大娘”和”何大學(xué)問”(暢所欲言)3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事?從中體現(xiàn)出他們哪些美好的品質(zhì)?一丈青大娘：何大學(xué)問：何滿子：他們身上的共同點:4、體會多角

11、度塑造人物的方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足?5、作者運用了哪些描寫的方法來表現(xiàn)文中三個人物的性格，請舉例說說這些描寫的作用一丈青大娘：除以上正面描寫外，小說還運用了 ，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。何大學(xué)問：這些描寫刻畫出了何大學(xué)問 ， 的性格。何滿子：運用了 和 的修辭手法，生動形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動的性格特征。6、小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，選讀有關(guān)文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達作用。三、關(guān)注現(xiàn)實，思考生活小說中的人物讓我們非常喜愛，

12、現(xiàn)在我們來做一個大膽的假設(shè)，請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們回生活得怎么樣?并且說一說為什么你會有這樣的推測?四、遷移拓展1、閱讀課文第二部分911節(jié)，回答問題: 選段主要記敘了一件什么事情?簡要概括. 何滿子對老秀才的教法持怎樣的態(tài)度?表現(xiàn)出怎樣的性格? 一丈青大娘和何大學(xué)問對孫子讀書的情形表現(xiàn)出的態(tài)度有何不同? 聯(lián)系實際對文中老秀才的教學(xué)方法作一點評價.(言之有理即可)2、簡答：結(jié)合背景說說，自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么?五、課外延伸母親教我客家諺語李月云很多年以來，就一直想寫寫我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時候

13、，許多媒體都設(shè)母親節(jié)專欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母、或是深明大義或是甘于奉獻，默默無聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語。小時候生活在農(nóng)村，小小年紀(jì)就要學(xué)會自理，學(xué)會幫母親做家務(wù)事，從學(xué)會刷牙洗臉起，母親就教我：“洗面洗耳廓，掃地掃壁角?！鄙鹱鲲?，母親就教我：“大火煮粥， 細(xì)火煮肉。”“人要靈通，火要窿空?！蹦莻€時候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過多的解釋，但我還是照著去做了，慢慢地就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，長大以后才知道其中的科學(xué)道理和處世哲理。而這些好的習(xí)慣現(xiàn)在我也教會了我四歲的孩子。從我懂事起，母親從來都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開始挑水做

14、飯，然后又去料理農(nóng)活。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說的： “早起三朝當(dāng)一工，早起三年當(dāng)一冬”;“ 學(xué)懶三日，學(xué)好三年”;勤儉持家的女人要：“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線尾，日里田頭地尾”;“家有千金，不如朝朝進一文?！鄙蠈W(xué)以后，母親又教我：“養(yǎng)子過學(xué)堂，養(yǎng)女過家娘?！蹦阋谐鱿⒕鸵蠈W(xué)堂，只要你能讀出身，賣屎缸跡都會供你讀書。正是母親的開明，幸運的我才能在同齡人去務(wù)農(nóng)務(wù)工的時候，還能自費就讀師范學(xué)校。出來參加工作后，偶爾會與同事有不快，這個時候母親又勸我：退一步海闊天空：“人 敬你一尺，你敬人一丈?！薄胺彩乱扒邦櫤螅八己笙??！庇浀脜⒓庸ぷ鬓D(zhuǎn)正那年，有位領(lǐng)導(dǎo)

15、為了照顧親戚，故意為難我。后來知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼?；氐郊依镂腋赣H一說，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著”;“做官唔打笑面人”;“人情唔怕闊，冤家唔好結(jié)。”人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽了母親的話我心里幾年的疙瘩終于解開了，心里也舒服了好多，是母親的話讓我學(xué)會了理解和寬容。工作幾年后，由于政策的原因，無奈的我只能離開心愛的講壇。失意、痛苦、彷徨無助的我每天不知如何是好，母親又勸導(dǎo)我：“唔使急來唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見石子，自有云開見日頭。”“留得青山在，不怕沒柴燒?！薄叭?，行行出狀元?！闭且驗槁犃四赣H

16、的話，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。后來結(jié)婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”;“當(dāng)時心甘情愿，今下唔好有怨”;“心臼(媳婦)講家娘，總系唔賢良”;“忍得一時之氣，免得百日之憂。”人們都說：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們更早明白許多做人處世的道理，也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶，吸吮客家文化的乳汁。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。1、綜觀全文，作者要表達的主要意思是：(3分)答：2、文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。請按照示例，再

17、指出其中一點。(4分)(示例)非常勤勞：母親從來都是晚睡早起，家務(wù)農(nóng)活忙個不停。答：3、文章的開頭與結(jié)尾是如何前后照應(yīng)的?(4分)答：4、這篇文章有何獨特之處?這樣寫有何好處?(4分)特色：好處：5、你最喜歡文中的哪句客家諺語?抄下來并請說出理由。(3分)諺語：理由：教學(xué)設(shè)計方案 篇4對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容懂得對人守信，對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識誠信的基本要求是對人守信，對事負(fù)責(zé)，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。能力目標(biāo)：發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實做人。情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責(zé)任感，樹立正

18、確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。教學(xué)重點和難點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負(fù)責(zé)，澄清在誠信做人方面的錯誤認(rèn)識。重點引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識誠信的重要性。難點課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：教師：制“你誠信嗎”調(diào)查問卷。課件準(zhǔn)備。組織學(xué)生收集正反兩方面的誠信故事。學(xué)生：收集誠信故事及有關(guān)誠信的格言、古訓(xùn)。板書設(shè)計第十課 誠信做人到永遠(yuǎn)一、誠信是金內(nèi)涵： 誠實守信誠信 重要性：誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本基本要求：對人守信 對事負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖情境導(dǎo)入一位彩.票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩.票，而顧客沒有及時去取彩.票，無巧不成書，而恰恰這張彩.票中了

19、500萬大獎。提問：你覺得事情會怎樣發(fā)展？ （學(xué)生續(xù)編）這是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩.票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？小結(jié)：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質(zhì)令人感動。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十課第一節(jié)，誠信是金。 把一則新聞分解成兩部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又給學(xué)生更多的思維空間。在思辯中引入課題。活動一：你說我說大家說。感悟誠信可貴。觀flash狼來了請兩位同學(xué)配音。提問：看后你想到了什么？故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提問：古往今來，有關(guān)誠信和不誠信的故

20、事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？小結(jié)：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數(shù)事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（中國留學(xué)生就業(yè)遭遇和溫州皮鞋的遭遇）及書本p116頁上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一則。想一想：這些經(jīng)歷說明了什么？小結(jié)：誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎(chǔ)，也是一個人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時，誠信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流-故事大薈萃，在故事交流中認(rèn)識什么

21、是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠信是個人、企業(yè)的立身之本，從而感悟誠信是金。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中，引導(dǎo)學(xué)生走進課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。教學(xué)重點：體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。教學(xué)難點：朗讀人物對話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、助讀課件。2、通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認(rèn)識了14個生字，寫了6個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。2?聽寫含生字的4個詞。3?背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的

22、？”“可是這個孩子卻不服氣，”板書課題。“他做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢？”二、深讀課文1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。2?薩沙和你們一樣，也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀39段。3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。（1）讀34段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的。（2）讀56段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。（3）讀79段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。4?分角色朗讀39段。5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子。三、指導(dǎo)寫字1?觀察6個生字有什么相同點，不同點

23、。2?由學(xué)生提出最難寫的字，寫時注意什么，教師范寫。學(xué)生評價。3?學(xué)生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第12冊42頁43頁教學(xué)目標(biāo)：1通過動手操作實驗，推導(dǎo)出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。2通過學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套，大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。2、多媒體課件設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1 怎樣計算圓柱的體積？(板書：圓柱體的體積=底面積高)2

24、 一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？3 圓錐有什么特征？學(xué)生回答后，教師用課件演示：屏摹上顯示一個圓錐體，將它的底面、側(cè)面、高和頂點閃爍。（二）導(dǎo)入新課今天我們就利用這些知識探討新的問題-怎樣計算圓錐的體積（板書課題）（三）進行新課1、 探討圓錐的體積公式教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：學(xué)生回答，教師板書：圓柱-（轉(zhuǎn)化）-長方體圓柱體積公式-（推導(dǎo)）長方體體積公式教師：借鑒這種方法， 為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準(zhǔn)備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的

25、地方？學(xué)生操作比較。（1）提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關(guān)系）(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語言說就叫“等底等高”。(板書：等底 等高)（2）為什么？既然這兩個形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積高”來求圓錐體體積行不行？(不行，因為圓錐體的體積小)教師：（把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計一下這兩個形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系？(指名發(fā)言)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)

26、系。（3）學(xué)生分組做實驗。A. 誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系？(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)同學(xué)們得出這個結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎？我們學(xué)過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)（4）學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進行體積大小的比較，通過比較你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的 。 (老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)呢？(在等底等高的情況下。)(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)現(xiàn)在我們得到的這個結(jié)論就更完整了。(指名反復(fù)敘述公式。)今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(四)鞏固反饋1口答。填空：v (立方米)v （立方米）60521264.52出示例題學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問題。例 一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？A 學(xué)生完成后，進行小組交流。B 你是怎樣想的和怎