《貓》的教學設(shè)計及評析

1、貓的教學設(shè)計及評析學習目標 ：認識生字 “乖”“憑”“職”“癢”“肉”“辟”“勤”；會寫 “性”“格” 等 13 個生字； 積累 “無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開辟 ”等 15 個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。會用“任憑 也 ”、“非 不可 ” 、“無論 也 ”造句。能結(jié)合課后的“閱讀鏈接”，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。課前準備課文插頁的掛圖。課前發(fā)動學生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。第一課時一、圖片展示，插圖揭題

2、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小“動物角”。同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？ （師掛上課文插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧?。◣煱鍟n題）這可不是一只普通的家貓， 而是作家老舍先生家里的貓， 它到底有哪些與眾不同之處， 讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，初知大意請學生各自輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。同桌互讀課文，注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。出示填空題： 這是一只的貓，我是從看出來的。a.學生默讀課文，獨立

3、完成上述填空題；b.學習小組（ 4 人一組）交流，爾后全班交流。（預(yù)設(shè)：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應(yīng)進一步啟發(fā)： 貓的古怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來； 若學生認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的？）三、精讀“古怪” ，體會情感細讀第一自然段， 嘗試用“ 既 又 ， 既 又 ” 的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！a.用自己的話說說“任憑 ”“屏息凝視 ”“非不可 ”的意思（建議：“屏息凝視 ”用表演的方式來突破）。b

4、.從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？c.用“任憑也 ”“非 不可 ”口頭造句。用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。自由讀第2、 3 自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？a.生自由輕聲朗讀第2、 3 自然段。b.理解 “豐富多腔 ”與 “變化多端 ”（ “豐富多腔 ”可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解）。c.出示 “它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”。(1) 讓學生把 “無論 也 ”與 “任憑 也 ”換詞， 問：能否把二者對調(diào)？為什么？引導學生體會異同。(2) 用 “無論也 ”練習口頭說話。(3) 體會第二自然段的寫法。這一自然段寫什么？段中的“：”號

5、有什么作用？“冒號“前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將“它什么都怕，總想藏起來”說具體。有感情地朗讀課文1 3 自然段。a.師范讀，問：同學們，你們感受到貓的古怪了嗎？b.生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。四、小結(jié)課堂，鼓動背誦師：這是一只既老實又貪玩， 既貪玩又盡職， 高興時溫柔可親， 不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕， 膽大時又勇猛無比的古怪之貓， 老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓， 讓我們一同來把這些文字“錄進”腦際吧。說說該怎么記誦比較快。五、布置作業(yè)1.熟記并書寫田字格中的字；2.背誦課文1 3 自然段；3.摘抄自己喜歡的句子。* 選做：嘗試用簡筆畫把這只貓的古

6、怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。第二課時一、復習一、二、三自然段1指名背誦課文的一、二、三自然段。2聽寫本課的部分詞語。二、學習末段，體會“可愛”1.指名朗讀第四自然段，學生評議：小貓的“可愛 ”，你感受到了嗎？2.挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學生，學生再評議，爾后全班齊讀。3.比較并積累詞語：誰能說出與“生氣勃勃”相似的詞語呢？（生機蓬勃、生機勃勃）這些詞語在用法上有什么不同？（建議用造句的方式加以比較。）三、回讀課文，感悟“喜愛”1.這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？2.學生再讀全文，用筆描畫；3.指名

7、學生交流；4.師生共同朗讀學生交流的文句。四、閱讀鏈接，學習寫法1.指名學生朗讀課后提供的“閱讀鏈接 ”；2.與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？3.師小結(jié)：要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的要求：要對小動物充滿喜愛之情；要細致觀察小動物，并能恰當想像；要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描。五、拓展練筆請選擇你自己最喜歡的一種小動物， 用一兩段話把這種小動物的特點記述下來， 與同學們分享。評析 這份教學設(shè)計重在凸顯以下特色：1親近文本，品詞析句。在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛” ，通過品重點的關(guān)聯(lián)詞、 成語等， 采用換詞比較等的方式， 以詞推進到句與語段的學習上， 環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。2注重遷移，“現(xiàn)買現(xiàn)賣 ”學了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學生以此為藍本，將課文第三自然