9-獵人海力布-第二課時(shí)

1、課前回顧酬酬勞勞 寶寶庫庫 珍珍惜惜 懂懂事事 焦焦慮慮 叮囑叮囑 崩崩塌塌 誓誓言言 說說謊謊 延延期期 后后悔悔 扶扶持持chuchukkzhnzhndngdngjiojiodng zhdng zht tshshhunghungynynhuhuf f獵人海力布獵人海力布五年級上冊五年級上冊人教版人教版9 9第二課時(shí) 再仔細(xì)讀課文，想一想課文寫了海力布的哪再仔細(xì)讀課文，想一想課文寫了海力布的哪幾件事？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和幾件事？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。同學(xué)們討論解決。1.1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：課

2、文寫了海力布的四件事：（1 1）海力布平時(shí)熱心助人。）海力布平時(shí)熱心助人。（2 2）海力布救了龍王的女兒小白蛇。）海力布救了龍王的女兒小白蛇。（3 3）海力布從龍王那里得到了能聽懂動物話的寶石。）海力布從龍王那里得到了能聽懂動物話的寶石。（4 4）海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一塊石頭。）海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一塊石頭。2 2. .海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？ 因?yàn)楹ＡΣ贾雷约翰话寻峒业脑蛞驗(yàn)楹ＡΣ贾雷约翰话寻峒业脑蛘f清

3、楚，大家是不會相信的。說清楚，大家是不會相信的?！耙揉l(xiāng)親要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。3.3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。 相傳有一個(gè)叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯呐畠河芯让鄠饔幸粋€(gè)叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯呐畠河芯让鳎玫搅艘活w神奇的寶石。恩，而得到了一顆神奇的寶石。 只要將這顆寶石含在嘴里，只要將這顆寶石含在嘴里，就能聽懂動物的話。不過，如果海力布把動物說的話告訴別人，就能聽懂動物的話。不過，

4、如果海力布把動物說的話告訴別人，他就會變成一塊石頭。有一天海力布聽鳥兒們說這里的山要崩他就會變成一塊石頭。有一天海力布聽鳥兒們說這里的山要崩塌，洪水要淹沒大地，就急忙叫大家趕快搬家。塌，洪水要淹沒大地，就急忙叫大家趕快搬家。 可是大家都可是大家都不相信，沒有辦法，海力布只得把鳥兒們的話和寶石的來歷，不相信，沒有辦法，海力布只得把鳥兒們的話和寶石的來歷，都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于是，海力布就變成了一塊石頭。都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于是，海力布就變成了一塊石頭。4 4. .用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。（1 1）把文中的）把文中的“海力布海力布”和指代海力布的和指代海力布的“他他

5、”都換成都換成“我我”。（2 2）根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)加入想象，使故事更加生動、詳細(xì)。）根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)加入想象，使故事更加生動、詳細(xì)。方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：示例：示例：面對鄉(xiāng)親們，我左右為難：說清楚吧，自己就會永遠(yuǎn)面對鄉(xiāng)親們，我左右為難：說清楚吧，自己就會永遠(yuǎn) 變成石頭；不說清楚吧，鄉(xiāng)親們是不會相信的。變成石頭；不說清楚吧，鄉(xiāng)親們是不會相信的。 可是，可是，時(shí)間緊急，如果再不走，災(zāi)難就會奪去鄉(xiāng)親們的生時(shí)間緊急，如果再不走，災(zāi)難就會奪去鄉(xiāng)親們的生命命想到這里，我毅然決定犧牲自己，告訴鄉(xiāng)親們真相。想到這里，我毅然決定犧牲自己，告訴鄉(xiāng)親們真相。5 5. .想象：海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事？想象：海力

6、布變成石頭后還會發(fā)生什么事？ 示例：示例： 小白蛇也知道災(zāi)難來臨的消息，她牽掛著小白蛇也知道災(zāi)難來臨的消息，她牽掛著自己的恩人海力布，于是趕緊來報(bào)信。自己的恩人海力布，于是趕緊來報(bào)信。 可是，她可是，她來晚了，海力布已經(jīng)變成了一塊石頭。來晚了，海力布已經(jīng)變成了一塊石頭。 “ “海力布！海力布！海力布！海力布！ ” ”小白蛇傷心地哭小白蛇傷心地哭了。了。“我不是早就叮囑過你，不能把自己聽到的告我不是早就叮囑過你，不能把自己聽到的告訴別人，不然就會變成石頭，你怎么就不聽呢？訴別人，不然就會變成石頭，你怎么就不聽呢？ ” ”小白蛇決心救活海力布。小白蛇決心救活海力布。 她曾經(jīng)聽龍王說過，在鷹王她曾經(jīng)

7、聽龍王說過，在鷹王山的懸崖上有一株極為珍貴的仙草，它的汁液能夠讓人起死山的懸崖上有一株極為珍貴的仙草，它的汁液能夠讓人起死回生，她決定親自去采?；厣?，她決定親自去采。小白蛇歷盡千辛萬苦來到鷹王山。小白蛇歷盡千辛萬苦來到鷹王山。 當(dāng)年受傷的老鷹就當(dāng)年受傷的老鷹就是那里的鷹王，他派兇猛的老鷹日夜守護(hù)著仙草，寸步不離。是那里的鷹王，他派兇猛的老鷹日夜守護(hù)著仙草，寸步不離。小白蛇偷偷爬上懸崖，變出千萬條小白蛇，老鷹們不知小白蛇偷偷爬上懸崖，變出千萬條小白蛇，老鷹們不知捉哪一條好，于是小白蛇趁機(jī)偷回了仙草。捉哪一條好，于是小白蛇趁機(jī)偷回了仙草。小白蛇擠出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布復(fù)活了。小白蛇擠出

8、仙草的汁液滴在海力布身上，海力布復(fù)活了。 這是一個(gè)民間故事，講述這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。贊頌了海力布熱心助人、的故事。贊頌了海力布熱心助人、舍己為人的高貴品質(zhì)。舍己為人的高貴品質(zhì)。主題概括主題概括結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) 創(chuàng)造性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述換一種人稱來講換一種人稱來講創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，充創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，充實(shí)內(nèi)容。實(shí)內(nèi)容。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？ 同樣的事件從不同的角度看就可同

9、樣的事件從不同的角度看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。 換換一種人稱來講是一種不錯(cuò)的方法。一種人稱來講是一種不錯(cuò)的方法。對于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換對于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱。成第三人稱。 第三人稱敘述是一種第三人稱敘述是一種“全知全能全知全能”的敘述，可的敘述，可以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因?yàn)閿⑹稣邥嬷磺?。以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因?yàn)閿⑹稣邥嬷磺?。對于以第三人稱敘述的故事，我們可以把第三人稱轉(zhuǎn)換對于以第三人稱敘述的故事，我們可以把第三人稱轉(zhuǎn)換成

10、第一人稱。成第一人稱。 第一人稱敘述能使閱讀者快速進(jìn)入角色，使故第一人稱敘述能使閱讀者快速進(jìn)入角色，使故事更加真實(shí)可信，給人以身臨其境之感。事更加真實(shí)可信，給人以身臨其境之感。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)以本課第以本課第 2 2 自然段為例：自然段為例： 從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。 他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常尊敬他。 我叫海力布，是一個(gè)獵人。在我們村子，鄉(xiāng)親們的生活很艱難，一年到頭吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些獵物，分給鄉(xiāng)親們一些。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。

11、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。 答案參見答案參見“閱讀有策略閱讀有策略”右欄中的第右欄中的第 1 1 題。題。 仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。和同學(xué)演一演。 閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時(shí)候要表現(xiàn)出海力布的焦急以閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時(shí)候要表現(xiàn)出海力布的焦急以及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當(dāng)加快語速。及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當(dāng)加快語速。 教材習(xí)題根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布海力布”的石頭寫一的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。段話，簡要介紹它的來歷。 答案參見答案參見“閱讀有策略閱讀有策略”右欄中的第右欄中的第 3 3 題。題。 拓展延伸拓展延伸助人為樂是一種美德。助人為樂是一種美德。助人是人格升華的標(biāo)志。助人是人格升華的標(biāo)志。助人為快樂之本。助人為快樂之本。病人之病，憂人之憂。病人之病，憂人之憂。 白居易白居易拓展延伸拓展延伸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹范仲淹春蠶到