pep四年級上冊Unit1-My-classroom-B-let’s-talk教案3頁

1、Unit 1 My classroom B Lets talk教學(xué)目標1. 語言知識與技能目標： (1)學(xué)生能夠聽說認讀目標句型Lets clean the，Let me clean the和Let me help you，能夠表演課本對話。 (2)學(xué)生能夠在老師創(chuàng)設(shè)的情景下運用目標句型，創(chuàng)編新的對話，打掃教室。2. 學(xué)習(xí)策略目標：(1)通過歌曲的引入及提問、自學(xué)，建立以學(xué)生為主的探究模式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。(2)利用TA和GL幫助老師組織教學(xué)，幫助小組成員組織學(xué)習(xí)，利用小組活動，開展交流與合作，讓學(xué)生做到用英語做事，也充分展現(xiàn)學(xué)生為主體。3. 情感態(tài)度與文化意識目標： (1)通過答題以及

2、小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生與人合作，共同進步的良好氛圍。(2)通過打掃清潔過程中Let me help you,培養(yǎng)孩子樂于助人的良好品質(zhì)。(3)培養(yǎng)孩子熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析四年級學(xué)生經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，對英語有較濃厚的興趣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。教師要通過直觀的活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語言、運用語言。還要通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識。逐步培養(yǎng)教師助教，小組組長，輔助整個教學(xué)順利開展，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。教學(xué)重難點重點（1）學(xué)生能夠聽說認讀目標句型Lets clea

3、n the，Let me clean the和Let me help you，能夠表演課本對話。（2）運用Lets clean the，Let me clean the來表達清潔分工。（3）運用Let me help you來表達想要幫助別人。（4）區(qū)分Lets 和Let me的區(qū)別。難點（1）對應(yīng)情景下目標句型的運用，和新對話的創(chuàng)編。（2）區(qū)分Lets 和Let me的區(qū)別。教學(xué)過程設(shè)計Step 1 Warm up1. Lets review.2. Lets sing.設(shè)計意圖：TA in charge. 整個過程由兩位小助教組織，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，唱歌。通過歌曲Whats in your ne

4、w classroom復(fù)習(xí)舊知，同時使學(xué)生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地投入到即將開始學(xué)習(xí)中。Step 2 Presentation1. “Whats in your new classroom?” Its a very nice song. Now, Lets have a look whats in our new classroom?設(shè)計意圖：再次復(fù)習(xí)舊知：blackboard，teachers desk, desks, wall, floor2. Is it clean? No, Its dirty. What should we do? Lets clean our class

5、room.設(shè)計意圖：擴展學(xué)習(xí)詞匯dirty. 從而自然引出目標句型Lets clean our classroom。3. Look at the teachers desk. Is it clean? Its dirty. What should I do? 學(xué)習(xí)Let me clean the teachers desk. 設(shè)計意圖：引出目標句型Let me clean the teachers desk。并區(qū)別Lets和Let me,而后進行l(wèi)et me的練習(xí)。4. I am tired. Who can help me? Let me help you.Thank you.設(shè)計意圖：引出

6、目標句Let me help you.Thank you.5. Guess. What is Mike doing? What should Zhang Peng say? How about Wu yifan and John? Lets watch and match.設(shè)計意圖：操練目標句型Let me help you并自然引出對話。認真觀看對話，完成連線，要求學(xué)生帶著目標的觀看，完成任務(wù)。6. Listen and repeat.設(shè)計意圖：通過聽音模仿，鍛煉學(xué)生聽音跟讀模仿能力，也從而再次鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在模仿中動起來，活躍了課堂氣氛。Step 3 Practice1. Rea

7、d in groups.設(shè)計意圖：小組合作閱讀，組長有序組織，讓每一個孩子都參與。做到能認讀，大聲朗讀對話。2. Put the sentence in right order.設(shè)計意圖：本部分是對新知的鞏固拓展，學(xué)生可以對目標句子進行操練，同時增強學(xué)生的語篇能力。助教檢查組長，組長檢查組員，又充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；貧w課堂于孩子。3. Read and judge.設(shè)計意圖：通過動感的音樂讓孩子判斷句子是否與圖片相符，激起課堂的高潮，也完成了孩子對新知掌握情況的檢測。Step 3 Extension1. Create a new dialogue.設(shè)計意圖：通過想象創(chuàng)編對話，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展孩子的想象力，增強小組合作力，每個小組自己設(shè)計教室大掃除分工并運用Lets或Let me的句型來介紹自己要做的事情，加深對目標句型的綜合