高三語文寒假作業(yè)

1、高三語文寒假作業(yè)（一）曾子學(xué)校高三語文組1D/A項(xiàng)“櫛風(fēng)沐雨”的“櫛”讀zhì；B項(xiàng)“框架”的“框”讀kuàng；C項(xiàng)“給予”的“給”讀j。 2C/A項(xiàng)“殞落”應(yīng)為“隕落”，B項(xiàng)“璀燦奪目”應(yīng)為“璀璨奪目”，D項(xiàng)“明查秋毫”應(yīng)為“明察秋毫”。 3C/“質(zhì)疑”意思是“提出疑問”，“置疑”意為“懷疑（用于否定）”?！耙灾痢焙汀耙灾隆倍际沁B詞，都用于下半句話的開頭?！耙灾痢北硎居捎谇鞍刖湓捤f的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果；“以致”表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）?！爸灰汀北硎境浞謼l件，即具有某種充足的條件便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)結(jié)果：“只有才”表示必要條件，即要達(dá)到

2、某種結(jié)果必須具備某種條件。 4B(A項(xiàng)：“空穴來風(fēng)”比喻傳言不是完全沒有來由的。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)：“篷蓽生輝”表示因別人來訪或得到別人詩文書畫等贈(zèng)品而感到榮幸。謙詞，用在此處敬謙失當(dāng)。C項(xiàng)：“道不同，不相為謀”，意思是思想主張不一樣，就不必在一起商議。D項(xiàng)：“賠了夫人又折兵”比喻本想占便宜，反而受到雙重?fù)p失。) 5A（B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“強(qiáng)國”后補(bǔ)上賓語“的重任”。C項(xiàng)多重否定失當(dāng)，應(yīng)刪除“不是”。D項(xiàng)句式雜糅，要么說“對(duì)于選文科還是選理科這個(gè)問題”，要么說“在選文科還是選理科這個(gè)問題上”，不能雜在一起說。） 6C（A項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B項(xiàng)第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)逗號(hào)應(yīng)放在括號(hào)之后。）7譯文：

3、陶侃在青年時(shí)期作過鑒察魚梁事物的小官，曾派人送一陶罐腌魚給母親。他母親把原罐封好交給送來的人退還，同時(shí)附了一封信責(zé)備陶侃，說：“你作小官，拿公家的東西來供給我，不但對(duì)我毫無裨處，反倒使我擔(dān)心。8.答案：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家級(jí)歷史文化名城。解析：本題考查壓縮語段。不僅要要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序。答案示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。高三語文寒假作業(yè)（二）1C（人才濟(jì)濟(jì)j） 2A（B.尚上 C. 布部D.和合） 3D（置疑：懷疑（用于否定）；質(zhì)疑：提出疑問。） 4C（八仙過海，各顯神通：比喻做事各有各的

4、一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。 一遭被蛇咬，十年怕井繩：比喻在某件事情上吃過苦頭，以后一碰到類似的事情就害怕。 冰凍三尺，非一日之寒：比喻一種情況的形成，是經(jīng)過長時(shí)間的積累、醞釀的。 ） 5B 6B 7鄭國有個(gè)人，白天很怕熱，跑到一棵樹下去乘涼。樹蔭隨著太陽移動(dòng)，他便隨著樹蔭挪動(dòng)席子。當(dāng)天黑以后，他把席子放回樹下。等到月亮出來了，樹蔭隨著月亮移動(dòng)，他又隨著樹蔭挪動(dòng)席子，怕露水打濕身體?？墒撬绞峭鶚涫a下躲，離樹越遠(yuǎn)，身上就被露水打得越濕。這個(gè)人白天的舉動(dòng)是聰明的，晚上卻變成糊涂的了。2 / 238（1）（標(biāo)準(zhǔn)答案參考）“滿紙荒唐言”，“誰解其中味”，絕世奇書紅樓夢中的詩詞也是難得的藝術(shù)

5、瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞他們的璀璨與絢麗吧。（2）（解析者提供答案參考）“好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，紅樓夢詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對(duì)它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言?！驹囶}分析】1、點(diǎn)明鑒賞紅樓夢詩詞；2、號(hào)召學(xué)生積極參與；3、盡量使用紅樓夢中的詩詞?！靖呖伎键c(diǎn)】擴(kuò)展語句高三語文寒假作業(yè)（三）1A（A讀音diàn zhn ti nin ；B讀音分別為f b f b；C讀音分別為pí p b pí；D讀音為chù zhu chù du） 2C（A“男女之大妨”中的“妨”

6、應(yīng)為“防”，“明鏡照物，妍媸必露”中的“必”應(yīng)為“畢”；B“鑒誡”中的“誡”應(yīng)為“戒”，“咸予維新”中的“予”應(yīng)為“與”；D“不落于言荃”中的“荃”應(yīng)為“筌”） 3B 4C（C“危言危行”是褒義詞，直言直行，與語境不合。A“鬼斧神工”多形容建筑、雕塑的技巧的精巧，這里與上下文吻合。B“因噎廢食”原意是因?yàn)橛腥顺燥堃懒?，就想讓天下人都不吃飯。后比喻出了點(diǎn)小毛病或怕出問題就把應(yīng)該干的事情停下來不干。D“數(shù)典忘祖”本謂談?wù)撟嫔系牡湔轮贫然蚪?jīng)歷的事情時(shí)，卻忘掉了祖先的職守。后用來比喻忘本，即忘掉自己本來的情況或事物的本源。事出左傳昭公十五年：春秋時(shí)晉大夫籍談出使周朝，周景王問他晉國為何不向王室貢獻(xiàn)寶

7、器，談回答說晉國從未受過周王室的恩賜，故無器物可獻(xiàn)。周王指出從晉建國的始祖唐叔算起，不斷地接受王室的賞賜，并說：“籍父其無后乎？數(shù)典而忘其祖?！必?zé)備籍談身為晉國司典的后裔，竟不知祖上經(jīng)歷的事情。） 5D（A頓號(hào)去掉；B省略號(hào)和等等刪去一個(gè)；C第一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)，第二個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。） 6A（B句“它”指代不明，應(yīng)在后一個(gè)“輕工業(yè)部”前加“該廠是”，同時(shí)把頓號(hào)改為逗號(hào);C句有歧義,從字面上可以理解為“回國不得參賽，但現(xiàn)在可以參賽”；D句指代不明，飛機(jī)還是飛鳥“墜毀”不清。）7常羊拜屠龍子朱為師學(xué)習(xí)射箭。屠龍子朱問：“你想知道射箭的道理嗎？”常羊說：“請(qǐng)您指教?！蓖例堊又鞗]有正面回答，卻給常羊講了

8、一個(gè)故事：“有一次，楚王到云夢澤打獵。他讓手下人把豢養(yǎng)的禽獸全部驅(qū)趕出來，供自己射獵。一時(shí)間，天空禽鳥齊飛，滿地野獸奔逐。幾只梅花鹿在楚王的馬左蹦跳，一群麋鹿在楚王的馬右追逐。楚王舉弓搭箭，一會(huì)兒對(duì)準(zhǔn)鹿，一會(huì)兒對(duì)準(zhǔn)麋，正想放箭，一只天鵝又扇動(dòng)兩只大翅膀從楚王的頭上掠過，饞得他又把弓箭指向空中。就這樣，楚王瞄了半天，一箭沒放，不知道該射哪個(gè)好了。這時(shí)候，有個(gè)叫養(yǎng)叔的大夫?qū)Τ跽f：“我射箭的時(shí)候，把一片樹葉放在百步之外，射十次中十次。如果放上十片葉子，那么能不能射中，就很難說了?！?答案：戲劇社【】 文學(xué)社【】 攝影小組【】解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體?！艾F(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。寫

9、學(xué)術(shù)研究?！懊罹洹薄昂炼恕北砻魇莿?chuàng)作。是說書信?！翱次曳俏?，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。高三語文寒假作業(yè)（四）1D（A.cán B. wéi C.ji） 2B（掾緣）3C（y，歸附、跟隨） 4D（“爆發(fā)”指力量、情緒等忽然發(fā)作，事變突然發(fā)生；“暴發(fā)”是突然發(fā)財(cái)或得勢?！岸卮佟庇糜谄降鹊膶?duì)象之間，表尊敬、客氣：“督促”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)?！拌b賞”：鑒定和欣賞：“鑒別”；鑒賞并辨別）5C（吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。重在故意挑毛??；求全責(zé)備：對(duì)人對(duì)事物要求十全十美，毫無缺點(diǎn)。重在“十全十美”，兩句加點(diǎn)成語

10、互換。 鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容作學(xué)問切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。 入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。不翼而飛：翼：翅膀。沒有翅膀卻飛走了。比喻物品忽然丟失。也比喻事情傳播得很迅速。不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。 異曲同工：異：不同的；工：細(xì)致，巧妙。不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。 殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。）6A7公明儀給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛依

11、然埋頭吃草。牛并非沒有聽見，而是這種曲調(diào)不適合它聽。公明儀于是用琴模仿蚊子、牛虻的叫聲，以及小牛犢尋找母牛哞哞的聲音。牛立刻搖著尾巴，豎起耳朵，走來走去地聽起來了。8一、能。事物是在不斷運(yùn)動(dòng)中發(fā)展變化的，認(rèn)識(shí)會(huì)跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化。二、否。辨認(rèn)與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，靜觀默會(huì)、凝終結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“清晰”的認(rèn)識(shí)。 三、辯證的認(rèn)知，既可以在運(yùn)動(dòng)中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時(shí)、因地和因認(rèn)識(shí)事物的角度等的不同，認(rèn)識(shí)也會(huì)有變化。高三語文寒假作業(yè)（五）1B（A“庇”讀bì，其余的讀pì；C“

12、悌”讀tì，其余的讀dì；D“遺”讀wèi，其余的讀yí）2C（A“哀”應(yīng)為“唉”，B“及”應(yīng)為“極”，D“事”應(yīng)為“是”） 3B（敦促：表示誠懇地催促，適用于外交場合；督促：表示上級(jí)或長輩對(duì)下級(jí)或晚輩的監(jiān)督催促。當(dāng)然：應(yīng)當(dāng)這樣或合于事理、情理；固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。反映：把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，把情況或意見告訴上級(jí)或有關(guān)部門；反應(yīng)：受到刺激而引起的相應(yīng)活動(dòng)，如“藥物反應(yīng)”，物質(zhì)相互作用引起的變化，如“化學(xué)反應(yīng)”，事情引起的意見、態(tài)度或行為，如“反應(yīng)如此之快”。）4A（無可非議：非議：責(zé)備，批評(píng)。沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。這里應(yīng)

13、用“無可厚非”，意思是：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。 諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。 ）空頭支票：空頭：有名無實(shí)的。指不能兌現(xiàn)，即取不到錢的支票。比喻不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)的諾言。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想。） 5D（A破折號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，B句末改文中的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)外，C“鮮明”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。） 6D（A項(xiàng)語序不當(dāng)，“充分”應(yīng)調(diào)至“意識(shí)”前；B項(xiàng)成分殘缺，可去掉句首的“由于”；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪掉“靠的”。）7有個(gè)客人給齊王繪畫。齊王問他：“畫什么東西最難？”客人說：“畫狗和馬最難?！饼R

14、王又問：“畫什么東西最容易？”客人說：“畫妖魔鬼怪最容易。狗、馬天天出現(xiàn)在人們眼前，大家都很熟悉，不能不畫得很象，所以難。妖魔鬼怪沒在一定的形狀，誰也沒見過，所以畫起來就容易了。”8當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會(huì)的共識(shí)。 高三語文寒假作業(yè)（六）1D（A項(xiàng)，裨bì；B項(xiàng)，毓yù；C項(xiàng)，藉jiè）2C(A項(xiàng)，急及；B項(xiàng)，憑平；D項(xiàng)，事世)3B4B（A項(xiàng)，“傳承”意思是“傳授和繼承”，此處應(yīng)為“傳達(dá)或傳遞”；

15、C項(xiàng)，“暗送秋波”的意思是“獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)”，與意境不符，此處應(yīng)為“暗中支持”；D項(xiàng)，“粉墨登場”多含譏誚之義，與語境不符）5A（B項(xiàng)，成份殘缺，可在“增收”后面加“的主題”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“走出”與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，不合邏輯，去掉“受到”或“被”。）6艾子出門去，在路上看到一座廟，很矮小但裝飾得很嚴(yán)整。廟門前有一條小水溝，有個(gè)人走路來到溝前，過不去，四下看看，看見小廟，便進(jìn)去把神像搬下來，橫放在溝上，踩著走過去。后面又來了一個(gè)過路的，看見神像，嘆息再三，說：“對(duì)神像竟有人如此輕慢無禮！”說著把神像扶起來，用衣服擦拭干凈，恭敬地搬進(jìn)廟里，放到座上，然后拜了兩拜才離去。過了一會(huì)兒，艾

16、子聽到廟里的小鬼說：“大王坐在這里為神，享受村人的祭祀，反而被愚民污辱，為何不施災(zāi)禍報(bào)復(fù)他？”王說：“要施災(zāi)禍，只能施給后面來的那個(gè)人?！毙」韱枺骸扒懊婺侨税汛笸醪仍谀_下，這是莫大的污辱，您卻不對(duì)他施災(zāi)禍；后面來的人，很尊敬大王，您反而對(duì)他施禍，這是為什么？”王說：“前面那人已不相信我這個(gè)神了，又怎能施禍給他？”7（1）解析：本題考查了對(duì)詞語的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會(huì)，可以用豐富多彩。誤區(qū)警示：對(duì)成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對(duì)象，就可能照成無用。答案：示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。 （2）解析：本題考查了語言的銜接。對(duì)本題的解答要緊扣上下文

17、。因?yàn)榍拔南嗉s上海是歡快的歌舞，所以不能用“描寫”可以排除A項(xiàng)，也不能用“吹響”或“勾勒”由此可以排除C、D兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以B項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。答案：B高三語文寒假作業(yè)（七）1C(A項(xiàng)“揖”讀y； B項(xiàng)“拎”讀ln；D項(xiàng)“奔”讀bèn)2A(B.蒼滄，墜一墮；C角腳；D.效一肖，魚漁)3A4A(現(xiàn)代漢語詞典對(duì)“目睹”的解釋是“親眼看到”。既然目睹中已包含了親眼的意思，那么，在“目睹”前面再加上“親眼”二字，語義重復(fù)。緣木求魚，語見孟子?梁惠王：“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！本墸号试?。

18、緣木求魚，即爬到樹上去找魚。比喻方法、方向不對(duì)，結(jié)果徒勞無功，達(dá)不到目的。將緣木求魚當(dāng)“順藤摸瓜”講，是錯(cuò)誤的。不期而遇：沒有約定而意外地相遇。此處應(yīng)改為“如期而至”)5D(A項(xiàng)，“起到效果”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，“站在”缺少賓語中心語，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；C項(xiàng)，應(yīng)改為?雖然群眾很懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家”)6老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說：“您不敢吃我！天帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認(rèn)為我的（話）不誠實(shí)，我在你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為（狐貍的話）是有道理的，所以就和它（一起）走。野

19、獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是害怕狐貍。7（1）解析：本題考查了壓縮語段的能力。對(duì)本題的解答要把握住兩段文字的核心內(nèi)容，說的是中外節(jié)日的相互融合問題。誤區(qū)警示：本題解答誤區(qū)在于如何把握核心信息，再就是簡潔概括的語言描述。答案示例：節(jié)日文化相互交融。（意思對(duì)即可）（2）解析：本題考查了分析綜合表達(dá)能力，非常具有開放性。解答本題要把握住題目所提供的材料，自己的看法要有此而發(fā)。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于個(gè)人認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是否基于題目材料，另外觀點(diǎn)是否合理且能自圓其說。答案：觀點(diǎn)一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。觀點(diǎn)二：過年，只要快樂就行。觀點(diǎn)三：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。示例：正

20、確引導(dǎo)，健康過節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過節(jié)就是精神的洗禮。不論是過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過外來的“洋節(jié)日”，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該“取其精華”，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個(gè)對(duì)節(jié)日的看法與過法的不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過得更加健康，更有意義。（其他觀點(diǎn)言之成理即可）高三語文寒假作業(yè)（八）1A（B訃fù告、天遂suì人愿,C誥gào命、溘kè然長逝,D悶mèn葫蘆）2A（B應(yīng)為“夸夸其談”“可望不可即”，C應(yīng)為“白內(nèi)障”，D應(yīng)為“撻伐”）3C（A中分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，B中書名號(hào)應(yīng)為引號(hào)，D

21、中括號(hào)應(yīng)在“開始”“截止”前面。）4D（“躊躇滿志”指對(duì)自己已取得的成績非常滿意。）5A（B“以的角度”不搭配，應(yīng)是“從的角度”；C成分殘缺，“回答”缺少相搭配的賓語；D語序不當(dāng)，“往往”應(yīng)該在“是”的前面。）6匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家。7【試題答案】示例：（1）啟迪我們的智慧，提

22、示我們的境界（2）陶冶我們的情操，凈化我們的心靈?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級(jí)為B（理解）【試題解析】本題重點(diǎn)考查的是句式方寫，做好本題的關(guān)鍵是要注意續(xù)寫的句子與前面句子在內(nèi)容上要連貫，又要注意形式一致，找到仿寫點(diǎn)即可。高三語文寒假作業(yè)（九）1A（B項(xiàng)中的“劊子手”中的“?！睉?yīng)讀guì，C項(xiàng)中“胴體”中的“胴”應(yīng)讀dòng，D項(xiàng)中“砧板”中的“砧”應(yīng)讀zhn）2B（A重巒疊嶂B挖墻腳計(jì)日程功C湊合水蒸氣掎角之勢D一如既往其中，“計(jì)日程功”意為可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度，形容在較短時(shí)間就可以成功；“一如既往”中的“既”是“已經(jīng)”的意思，明了此意便不

23、會(huì)寫成繼了）3C（A誘發(fā)；誘導(dǎo)啟發(fā)，如“人的聯(lián)想”；導(dǎo)致發(fā)生，多指疾病。用在句中語境中也是可以的。B大事：大力從事，如“大事渲染”；大肆：毫無顧忌地（做壞事），如“大肆吹噓”“大肆揮霍”“大肆活動(dòng)”C闌珊：動(dòng)詞，將盡，衰落，如“春意闌珊”“意興闌珊”；用在此句中不合語境。D罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。）4B（A既然遭遇的是“百年不遇的大雪災(zāi)”和“險(xiǎn)情不斷的大地震”，那么“何護(hù)人民群眾的財(cái)產(chǎn)免遭損失”便不合乎現(xiàn)實(shí)；另外最后一句話表述上也有問題，一般說“保護(hù)人民群眾的財(cái)產(chǎn)，使其免遭損失” C從前文看，“給予了高度評(píng)價(jià)”的主語是“北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”，但這顯然不合情理。D“她不僅，而且”，前后

24、分句的主語不同，但簡單地調(diào)換關(guān)聯(lián)詞的位置，并不能解決問題，可改為“這不僅是因?yàn)樗龘磹鄣捏w育，（而且）更重要是救治兒子的信念在時(shí)時(shí)激勵(lì)著她?！保?D（此題綜合考查了言語行為中的預(yù)設(shè)和語言表達(dá)的簡明、得體。A項(xiàng)中的公益廣告語來自市人民公園，是勸告人們不要踐踏草坪，還是鼓勵(lì)人們踏入草坪去感受小草的生長呢？B項(xiàng)的公益廣告語看似得體，但從“預(yù)設(shè)”的角度講，好像在提醒人們這里很危險(xiǎn)，須提高警惕，這顯然是與兒童游樂場的整體氛圍不相吻合。C項(xiàng)中的公益廣告不宜張貼在街頭，更何況是奧運(yùn)期間的北京！）6C7過去，楚靈王喜歡男人細(xì)腰。所以靈王的臣子們，都節(jié)食吃一碗飯，屏住呼吸然后系腰帶，扶著墻8答案示例：抬眼望去，沒

25、有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。 解析：本題考查擴(kuò)展詞語。注意幾個(gè)要求：描寫景物，生動(dòng)，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。答案示例：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。高三語文寒假作業(yè)（十）1.A（B“給養(yǎng)”中的“給”讀j，C“ 奶酪”中的“酷”讀lào，D“城垣”中的

26、“垣”讀yuán。）2.B（口耳相傳：口說耳聽向下傳授，魯迅漢文學(xué)史綱要第一篇：“口耳相傳，或逮后世。”）3.D（A“它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力”；B缺少回答的賓語，加“的問題”；C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”。）4.D（基本上采取排除法。從題目的填空上，應(yīng)該是兩兩對(duì)句，其中很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項(xiàng)，從B項(xiàng)看句顯然與文段接不上。）5B6宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一棵樹樁。一天，一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個(gè)農(nóng)民舍棄了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁，希

27、望能再得到一只兔子。結(jié)果，兔子沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄?，F(xiàn)在居然想用過去的治國方案來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀!7解析：擬寫一份海報(bào)：海報(bào)的格式，通常有三部分組成，即標(biāo)題、正文與落款。答案示例： 海 報(bào) 世博園的“零碳館”， 用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會(huì)發(fā)光的房子”。 “零碳餐廳”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。（落款、聯(lián)系電話、日期）高三語文寒假作業(yè)（十一）1A2C A“化裝”應(yīng)為“化妝” B“水火不相融”應(yīng)

28、為“水火不相容” D“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲”應(yīng)為“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”3A（加?。簞?dòng)詞 急劇：形容詞 。審定：經(jīng)過審查之后作出決定，如審定計(jì)劃。審訂：審閱修訂，如審訂書稿。形跡：舉止和神色，如形跡可疑。行跡：行動(dòng)的蹤跡，如行跡不定。）4A 5A6唐朝時(shí)期，一個(gè)書生姓盧，字萃之，別人稱之為盧生。一年，他上京趕考，途中在邯鄲的旅館里投宿，遇到了一個(gè)叫呂翁的道士，并向他感慨人生的窮困潦倒。呂翁聽后，從衣囊中取出一瓷枕給盧生，說：“你晚上睡覺時(shí)就枕著這個(gè)枕頭，保你做夢稱心如意?！边@時(shí)已晚，店主人開始煮黃米飯。盧生便按著道士的說法開始睡覺，他很快睡著了。在睡夢中，他回到家中，幾個(gè)月后，還娶了一個(gè)清河的崔氏

29、女子為妻，妻子十分漂亮，錢也多了起來。盧生感到十分喜悅。不久他又中了進(jìn)士，多次層層提拔，做了節(jié)度使，大破戎虜之兵，又提升為宰相做了十余年。他先后生了5個(gè)兒子，個(gè)個(gè)都做了官，取得了功名，后又有了十幾個(gè)孫子，成為天下一大家族，擁有享不盡的榮華富貴。然而到了80多歲時(shí)，他得了重病，十分痛苦，眼看就要死了，突然驚醒，才知是一場夢。這時(shí)，店主煮的黃米飯還未熟。盧生感到十分奇怪地說：“這難道是場夢？”呂翁聽了便說：“人生的歸向，不也是這樣嗎？”經(jīng)過這次黃粱一夢，盧生大徹大悟，再不去想進(jìn)京趕考了，反而進(jìn)入深山修道去了。7感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因

30、。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭的一出作品。有請(qǐng)高二5班為我們帶來雷雨！高三語文寒假作業(yè)（十二）1A2B（苔薹頌誦版板）3C（應(yīng)為：“三通”（通郵、通航、通商）進(jìn)程）4D（勵(lì)精圖治：振作精神，想辦法把國家治理好。）5D（A語序顛倒。B“生前”與“遺愿”重復(fù)。C應(yīng)為“中國能否實(shí)現(xiàn)”）6扁鵲（què）是古代一位名醫(yī)。有一天，他去見蔡桓侯。他仔細(xì)端詳了蔡桓侯的氣色以后，說：“大王，您得病了?，F(xiàn)在病只在皮膚表層，趕快治，容易治好?！辈袒负畈灰詾槿坏卣f：“我沒有病，用不著你來治！”扁鵲走后，蔡桓侯對(duì)左右說：“這些當(dāng)醫(yī)生的，成天想給沒病的人治病，好用這種辦法來證明自己醫(yī)術(shù)高明?！边^了

31、十天，扁鵲再去看望蔡桓侯。他著急地說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到肌肉里去了?？傻米ゾo治療?。　辈袒负畎杨^一歪：“我根本就沒有??！你走吧！”扁鵲走后，蔡桓侯很不高興。又過了十天，扁鵲再去看望蔡桓侯。他看了看蔡桓侯的氣色，焦急地說：“大王，您的病已經(jīng)進(jìn)入了腸胃，不能再耽誤了！”蔡桓侯連連搖頭：“見鬼，我哪來的什么病！”扁鵲走后，蔡桓侯更不高興了。又過了十天，扁鵲再一次去看望蔡桓侯。他只看了一眼，掉頭就走了。蔡桓侯心里好生納悶，就派人去問扁鵲：“您去看望大王，為什么掉頭就走呢？”扁鵲說：“有病不怕，只要治療及時(shí)，一般的病都會(huì)慢慢好起來的。怕只怕有病說沒病，不肯接受治療。病在皮膚里，可以用熱敷；病在肌肉里，可

32、以用針灸；病到腸胃里，可以吃湯藥。但是，現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓。病到這種程度只能聽天由命了，所以，我也不敢再請(qǐng)求為大王治病了?！惫唬逄煲院?，蔡桓侯的病就突然發(fā)作了。他打發(fā)人趕快去請(qǐng)扁鵲，但是扁鵲已經(jīng)到別的國家去了。沒過幾天，蔡桓侯就病死了。7解析說明：本試題考核的是語言概括能力。其實(shí)這種問題并不新鮮，它有規(guī)律可循的。首先我們要理清文段的結(jié)構(gòu)，找出其的中心句，是“關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多”“ 在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生?！卑l(fā)現(xiàn)其實(shí)是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的概念的解釋和產(chǎn)生。然后分析提出問題的上下文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞語

33、給我們暗示：“其實(shí)”“ 涉及”。分析它們就可以發(fā)現(xiàn)答題的大致范圍，既命題者要求從什么方面進(jìn)行解答。“其實(shí)”是解釋它的實(shí)質(zhì)；“涉及”說明它的外延范圍。兩個(gè)題的答案范圍就是：1、那么多的解釋有什么本質(zhì)內(nèi)容在里面；2、解釋中涉及到了哪些方面的對(duì)象。分析的時(shí)候必須緊扣原文，在理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。首先我們發(fā)現(xiàn)那些例子中的解釋是五花八門，沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案，既沒有一個(gè)明確的概念。其次我們發(fā)現(xiàn)它們涉及到社會(huì)生活的方方面面，學(xué)科領(lǐng)域繁雜。將其總結(jié)出來，就是準(zhǔn)確的答案。參考答案：（1）沒有約定俗成的定義 （2）廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。高三語文寒假作業(yè)（十三）1A （ B剎chà那 C瞋chn目

34、 D間jiàn隔 傴y僂）2D(A金榜題名；B詆毀；C多行不義必自斃)3A(B項(xiàng)中的“秦山第二核電廠”前面加 “”，去掉引號(hào)；C項(xiàng)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)；D項(xiàng)中的冒號(hào)去掉。) 4C。5D(A搭配不當(dāng)，去掉"之源”；B“在閱讀中歷經(jīng)40年勤奮探索”表達(dá)不清，可改為“在40年的勤奮閱讀和探索中”，另“完成了學(xué)說的確立”搭配不當(dāng)，可改為“確立了唯史觀，創(chuàng)立了剩余值學(xué)說”；C概念交叉。)6魯國有個(gè)人扛著根又粗又長的毛竹進(jìn)城。到了城門口，他把毛竹豎起來拿，被城門卡住了，他把毛竹橫著拿，又被兩邊的城墻卡住了。他折騰了半天，累得氣喘吁

35、吁，還是進(jìn)不了城。旁邊有個(gè)老頭兒邊看邊樂：“你可真是個(gè)大草包！腦袋瓜里就只有一根弦！我這一大把年紀(jì)，過的橋比你走的路還多，你怎么不請(qǐng)教請(qǐng)教我呢？”賣毛竹的人連忙向他打躬作揖：“您老多指教吧！”老頭兒捋（l）著白胡子說：“這事兒簡單。你把毛竹鋸為兩段，不就進(jìn)去了嗎？”“毛竹鋸斷了就不頂用了?！薄澳强偙饶憧ㄔ诔峭鈴?qiáng)吧！”賣毛竹的人就借了把鋸子，把毛竹鋸斷，拿進(jìn)城去了。 7解析說明：仿例造句是 一個(gè)非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學(xué)生的語言積累和運(yùn)用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時(shí)候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學(xué)生在句式的仿寫上不會(huì)有

36、太大的問題，但在神似方面就有點(diǎn)力不從心了。分析示例所給的句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進(jìn)行設(shè)喻，并且形成了一個(gè)并列的句式。這樣調(diào)動(dòng)自己的語言積累進(jìn)行造句就可以了。答案示例：（1）是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。（2）成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）高三語文寒假作業(yè)（十四）1C 2D 3B 4C 5A

37、 6過去周朝有個(gè)人，（一生）多次求官?zèng)]有得到君主賞識(shí)，（直到）年老鬢發(fā)斑白，（這天）在路上哭泣。有人問道：“您為什么哭泣呢?”他回答說：“我?guī)状沃\官都得不到賞識(shí)。現(xiàn)在自己傷心已經(jīng)年邁，失去機(jī)會(huì)了，因此傷心地落淚?！蹦侨擞謫枺骸澳鸀槭裁匆淮味嫉貌坏劫p識(shí)呢?”他回答說：“我少年時(shí)苦讀經(jīng)史，后來文才具備，試圖求官，不料君王卻喜歡任用老年人。這個(gè)君王死后，繼位的君王又喜歡任用武士，我改學(xué)武藝，誰知武功剛學(xué)成，好武的君王又死去了?，F(xiàn)在新立的君王開始執(zhí)政，又喜歡任用年輕人，而我的年齡已經(jīng)老了，所以終生不曾得到一次賞識(shí)，未能做官。”（附）仕：做官。遇：遇合，指得到君主的信任賞識(shí)。時(shí)：時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)。就：古今異義

38、，都是動(dòng)詞，都解釋為“完成”“實(shí)現(xiàn)”。7.【參考答案】菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。高三語文寒假作業(yè)（十五）.ABjn zài xùn bì Créng shì xun jí Djí liáng zh júe.B。A項(xiàng)“淋漓盡至”中的“至”應(yīng)為“致”，“盡致”意為“達(dá)到極點(diǎn)”，詞意為“形容文章或說話表達(dá)得充分、透徹，也指暴露得很徹底”。 "仗義直言"中的"直"應(yīng)為"執(zhí)"，&

39、quot;執(zhí)言"的意思不是"直說"，而是"為了正義說出公道話"C項(xiàng)“加官進(jìn)爵”中的“進(jìn)”應(yīng)為“晉”意為“升”，詞意為“晉升爵位”。 "各行其事"中的"事"應(yīng)為"是"，"是"意為"正確"，詞意為"各自按照自己認(rèn)為正確的去做"。D。項(xiàng)“要言不繁”中的“繁”應(yīng)為“煩”，“煩”意為“煩雜，又多又亂”。 "黔驢計(jì)窮"中的"計(jì)"應(yīng)為"技"，"計(jì)"意為"

40、;主意、策略"，"技"意為"技能、本領(lǐng)"。詞意為"驢除了會(huì)踢以外沒有其它本領(lǐng)了"。C DA“妄自菲薄”指毫無根據(jù)地看輕自己，與句中“自己”重復(fù)，可將其后“自己的成績”刪去。B“讓梨推棗”，用指兄弟關(guān)系友愛，不用于母子關(guān)系。C畫人難，畫鬼易：比喻憑空捏造容易，實(shí)事求是卻不那么容易。這里應(yīng)用“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”。 D “冰山”原比喻不能長久依賴的靠山。現(xiàn)在多用作“事物暴露出來的部分”。 “冰山一角”含有所暴露出來的部分只是事物的一小部分的意思。5AB項(xiàng)缺賓語中心詞，應(yīng)改為“平等競爭的市場經(jīng)濟(jì)造成的”。C項(xiàng)應(yīng)在第二個(gè)

41、“學(xué)校”前加“使”D項(xiàng)雜糅 6黔這個(gè)地方?jīng)]有驢子，有個(gè)喜好多事的人用船運(yùn)載了一頭驢進(jìn)入黔地。運(yùn)到后卻沒有什么用處，便把它放置在山下。老虎見到它，一看原來是個(gè)巨大的動(dòng)物，就把它當(dāng)作了神奇的東西。于是隱藏在樹林中偷偷地窺探它。老虎漸漸地走出來接近它，很小心謹(jǐn)慎，不了解它究竟有多大本領(lǐng)。一天，驢子一聲長鳴，老虎大為驚駭，頓時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑；認(rèn)為驢子將要吞噬自己，非?？謶?。然而老虎來來往往地觀察它，覺得驢子好象沒有什么特殊的本領(lǐng)似的；漸漸地習(xí)慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動(dòng)；但老虎始終不敢和驢子搏擊。慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度更為隨便，碰擦闖蕩、沖撞冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣

42、喜，盤算此事。心想到：“驢子的本領(lǐng)只不過如此罷了！”于是跳躍起來，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。7【參考答案】在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。高三語文寒假作業(yè)（十六）1.C(A項(xiàng)：事世，蹉 磋；B項(xiàng)：牒 碟，淹 掩；D項(xiàng)：座坐，與 于)2.B(出神入化：形容某種技藝達(dá)到了絕妙的境界，用在B句中修飾不當(dāng)，可換為“膾炙人口”。)3.A(B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，因果倒置，最后一句應(yīng)改為“也與我們內(nèi)心世界的波動(dòng)有很大關(guān)系”。C項(xiàng)“越來越激烈”與“課業(yè)負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，“生活空間和活動(dòng)范圍”有交叉，不宜并列。D項(xiàng)成分殘缺，在“最”字前加在一

43、“以”字。)4.D(佳境原本用不著尋覓但自然之美還得遠(yuǎn)足郊野尋覓郊野別有情趣郊游以春季為佳 為什么選擇春季。關(guān)鍵是第句，若把它放在第句與第句之間，便割裂了第句與第句的緊密聯(lián)系。)5C（“老師，你講錯(cuò)了”太直接，語氣太沖，不禮貌；“你們?cè)鐏砹?，我還以為你們來不到呢！”不以自己開會(huì)遲到為錯(cuò)，不得體。）6【答案示例】（1）（標(biāo)準(zhǔn)答案參考）（一）衣衫自己洗，小件不勞你。（四）急事你出馬，平日你休假。（2）（解析者提供答案參考）（一）洗衣不用電，手洗身體健。（四）拒絕小汽車，綠色自行車7例：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于2010內(nèi)建成使用解析：本題考查“壓縮語段”的知識(shí)，能力層級(jí)為D級(jí)。這個(gè)語

44、段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、事件的經(jīng)過結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮。高三語文寒假作業(yè)（十七）1D（辟pì邪 裨pí將）2A（B幀 C暄鵲 D坐搏）3D4C5D（A刪去“由于”或“使” B刪“造成的” C作用后加“特點(diǎn)”）6B7景公在位時(shí)，連下三天雪還不放晴。景公披著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說：“奇怪?。∠铝巳煅┛墒翘鞖獠焕洹！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢

45、德的國君自己吃飽卻知道別人的饑餓，自己穿暖卻知道別人的寒冷，自己安逸卻知道別人的勞苦。現(xiàn)在君王不知道別人了?！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了?！北忝税l(fā)放皮衣、糧食給饑餓寒冷的人。命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉(xiāng)的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不必記他們的姓名。士人已任職的發(fā)給兩個(gè)月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食?？鬃勇牭胶笳f：“晏子能闡明他的愿望，景公能實(shí)行他認(rèn)識(shí)到的德政?！?參考答案：千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚(yáng)海外廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢高三語文寒假作業(yè)（十八）A【B“遐”應(yīng)為“暇” C “記”應(yīng)為“計(jì)”， D“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，】B【A尋章摘句讀書時(shí)只摘錄一些漂亮詞句，不深入研究；也指寫作堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。B 使貧賤之家增加光彩。多用于獲贈(zèng)書畫、陳設(shè)或?qū)腿藖碓L時(shí)的一種謙語C“不贊一詞”原指“寫文章寫得很好，別人不能再添一句話”?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。這里錯(cuò)解為“不說一句贊成的話”。D罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。 易