惠崇春江曉景教學(xué)設(shè)計(jì)

1、惠崇春江曉景教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于惠崇春江曉景教學(xué)設(shè)計(jì)范文的文檔，希望對(duì)你能有幫助。1、引導(dǎo)學(xué)生重走詩(shī)歌作者從構(gòu)思到成型的創(chuàng)作思路，在探究思路的過(guò)程 中了解詩(shī)人的特定心意，在探索詩(shī)詞的創(chuàng)作技法的同時(shí)感受詩(shī)詞意境，從而在“知 識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"方面得到全方位的培養(yǎng)和提升。2將學(xué)生自己與詩(shī)詞作者同位思考，在追溯詩(shī)人的心靈軌跡的同時(shí)體驗(yàn)自 己的心靈波動(dòng)；3在還原和再現(xiàn)文本語(yǔ)言所創(chuàng)設(shè)的人物場(chǎng)景、事物場(chǎng)景、虛擬場(chǎng)景、心靈 場(chǎng)景過(guò)程中，去認(rèn)識(shí)人物的本質(zhì)特征，感受人物跳動(dòng)的情感脈搏，再現(xiàn)其音容笑 貌;去探究事物的來(lái)龍去脈，認(rèn)識(shí)事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律;去把握景物的

2、各種特 征，欣賞其外在和內(nèi)在美。在此基礎(chǔ)上探求語(yǔ)言的表達(dá)方式，文本的構(gòu)筑法則， 文化的博大精深、價(jià)值的核心體系。4探索一條詩(shī)詞教學(xué)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的全新思路，追求“以詩(shī)化人、以 詩(shī)寓趣、以詩(shī)育人、以詩(shī)增智”的理想效果。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感惜地誦讀古詩(shī)。2、能借助資料了解作者。3、能借助資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)大意。感受春天的.美景。4、能背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。5、能進(jìn)行詩(shī)配畫或美文積累。重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn)：能借助書中注釋和資料書來(lái)理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1. 當(dāng)堂課進(jìn)行詩(shī)配畫或美文積累。課前準(zhǔn)備：1. 多媒體課件;。2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼惜調(diào)的樂(lè)曲

3、磁帶。3. 搜集贊美春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1孩子們，你們喜歡春天嗎?（喜歡）老師也喜歡春天，能向大家說(shuō)說(shuō)你眼中 的春天嗎？2是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利?，從古到今，有?多詩(shī)人贊不絕口，寫了許多優(yōu)美的詩(shī)篇，聽說(shuō)你們能背許多描寫春天的古詩(shī)，是 真的嗎?敢不敢讓老師來(lái)考考你們?（敢）老師出示圖畫，看誰(shuí)能乂快乂準(zhǔn)地說(shuō)出圖 上畫的是哪首詩(shī)描寫的景色？二、觀察圖畫，揭示課題（一）觀察圖畫1. （課件出示惠崇畫的春江晚景圖），見過(guò)這幅圖嗎?你們覺(jué)得這圖上畫的是哪首詩(shī)描寫的景色?2. 學(xué)生自由發(fā)言。（二）揭示課題1這是惠崇畫的春江晚景圖。宋代詩(shī)人蘇軾為這

4、幅畫寫了一首膾炙人 口的詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的惠崇春江曉景。（課件出示惠崇春江曉景 詩(shī)）板書課題。這首詩(shī)就是蘇軾為惠崇畫的春江晚景而寫的。2齊讀課題。三、熟讀古詩(shī)，觸摸美景（一）了解作者，讀懂課題1、課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)?你對(duì)蘇軾、惠崇的了解?（學(xué)生交流有關(guān)資料）（課件）簡(jiǎn)介惠崇：北宋有名的和尚，能詩(shī)善畫，尤善畫鵝、鴨等小動(dòng)物。（課件）簡(jiǎn)介蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、 詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的 這幅畫題寫的。（二）初讀詩(shī)文，讀通讀順1. 自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。（課件）提示用你自己喜歡

5、的方法讀詩(shī)文，讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，把 文讀順。2. 檢查自學(xué)情況：糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利（找出難記的字，交流識(shí)記方法。借助多種方法落實(shí)生字教學(xué)的任務(wù)，在上下文中理解字、詞。如：曉、 暖、滿、短、欲等。（學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥。）（三）熟讀詩(shī)文，讀出節(jié)奏1咱們班同學(xué)的朗讀能力都很出色，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？2. 指名讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）3師大聲范讀，生小聲跟讀。4、去掉拼音，再讀課文。（展示課件）5、這兒個(gè)同學(xué)讀得都很流利。古詩(shī)文有一個(gè)特點(diǎn)，具有韻律美，我們可 以通過(guò)停頓和聲調(diào)把它表現(xiàn)出來(lái)。該怎么在詩(shī)句中標(biāo)出停頓呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)：每句都是兩個(gè)字停頓，兩個(gè)字停頓，最后三個(gè)字停頓。）是這樣嗎？（課件）竹外桃花三兩