詩(shī)歌鑒修辭上課

1、詩(shī)歌鑒賞修辭手法詩(shī)歌鑒賞修辭手法之之比喻、擬人、借代比喻、擬人、借代一、舊知督查一、舊知督查 二、知識(shí)建構(gòu)二、知識(shí)建構(gòu) 2013考試說(shuō)明：考試說(shuō)明： 選材為唐宋詩(shī)詞。閱讀鑒賞詩(shī)詞，選材為唐宋詩(shī)詞。閱讀鑒賞詩(shī)詞，要了解詩(shī)要了解詩(shī)詞寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么樣的思想感情，藝術(shù)詞寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么樣的思想感情，藝術(shù)表現(xiàn)有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)有什么特點(diǎn)，。要概括詩(shī)詞的。要概括詩(shī)詞的思想內(nèi)容思想內(nèi)容，注意詩(shī)詞中，注意詩(shī)詞中包含的包含的文化意蘊(yùn)文化意蘊(yùn)。要把握試題的。要把握試題的指向指向和和要求要求，有針對(duì)性的有針對(duì)性的實(shí)實(shí)在在實(shí)實(shí)在在的回答問(wèn)題。的回答問(wèn)題。 結(jié)合歷年高考詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)手法類題目探究：結(jié)合歷年高考詩(shī)

2、歌鑒賞藝術(shù)手法類題目探究： 高考詩(shī)歌關(guān)于修辭手法的鑒賞有什么命題高考詩(shī)歌關(guān)于修辭手法的鑒賞有什么命題規(guī)律和答題特點(diǎn)？規(guī)律和答題特點(diǎn)？ 高考鏈接高考鏈接 09年江蘇高考年江蘇高考滿江紅滿江紅登黃鶴樓有感登黃鶴樓有感 這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句一句中用了中用了哪種哪種修辭手法修辭手法？(2分分) 【答案】想當(dāng)年，到而今?！敬鸢浮肯氘?dāng)年，到而今。 借代。借代。 08年江蘇高考題年江蘇高考題登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái) “總為浮云能蔽日總為浮云能蔽日”句句中用了中用了何種何種修辭方修辭方法法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情尾

3、聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(4分分) 【答案【答案】比喻比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。國(guó)憂君憂民。 江蘇省高考詩(shī)歌鑒賞其他藝術(shù)手法類命題及答案：江蘇省高考詩(shī)歌鑒賞其他藝術(shù)手法類命題及答案： 0606年年鷓鴣天室人降日，以此奉寄鷓鴣天室人降日，以此奉寄 “滿林殘照見(jiàn)歸鴉滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一一句，在句，在表達(dá)技巧表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。 這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯反襯手法。 (2)07(2)07年年 鷓鴣天鷓鴣天送送 人人 “浮天水送

4、無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? 翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于借景抒情或寓情于景。景。 1111年年春日憶李白春日憶李白 “渭北春天樹(shù)，江東日暮云渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)一聯(lián)表達(dá)什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？ 表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。 1212年年夢(mèng)江

5、南夢(mèng)江南請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句（請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句（“搖曳碧云搖曳碧云斜斜”）。）。(4分分) 借景抒情。借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際,以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧,以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 考查角度考查角度： 1）辨認(rèn)并具體分析詩(shī)句中常見(jiàn)的修辭方法）辨認(rèn)并具體分析詩(shī)句中常見(jiàn)的修辭方法 2）對(duì)修辭手法表達(dá)效果的分析）對(duì)修辭手法表達(dá)效果的分析 出題模式：詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？表出題模式：詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭手法？表達(dá)了什么思想感情？或有什么作用？分析其表達(dá)達(dá)了什么思想感情？或有什么作用？分析其表達(dá)效果。效果。 答題步驟：答題步驟： 第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。

6、第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋怎么用這種手法。第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋怎么用這種手法。 第三步指出此種手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情及效第三步指出此種手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情及效果。果。 詩(shī)詞中常用的修辭手法有：詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、了解高考修辭鑒賞考查形式；一、了解高考修辭鑒賞考查形式； 二、熟悉比喻、擬人、借代等修辭的特點(diǎn)；二、熟悉比喻、擬人、借代等修辭的特點(diǎn)； 三、能夠鑒賞比喻、比擬、借代等修辭技巧。三、能夠鑒賞比喻、比擬、借代等修辭技巧。表達(dá)效果表達(dá)效果 比喻：比喻：用一種事物或情景來(lái)

7、比作另一種事用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景物或情景 作用：作用：1.形象具體形象具體可感?；橄鬄榫唧w，可感?；橄鬄榫唧w，化無(wú)形為有形?；療o(wú)形為有形。2.充分表達(dá)作者的情感。充分表達(dá)作者的情感。 擬人：擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，【把人【把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物 】 作用：作用：1.將事物將事物人格化人格化，富有情趣，富有情趣，生動(dòng)生動(dòng)形象形象。2.突出作者的情感。突出作者的情感。 借借 代代 1、以事物特征或標(biāo)志來(lái)借代。、以事物特征或標(biāo)志來(lái)借代。例如：黃發(fā)垂例如：黃發(fā)垂髫髫,并怡然自樂(lè)。并怡然自樂(lè)。 2、.以事物的質(zhì)料或工具來(lái)借代。以事物的

8、質(zhì)料或工具來(lái)借代。例如：田園寥落例如：田園寥落干戈后。干戈后。 3、以具體代抽象來(lái)借代。例如：、以具體代抽象來(lái)借代。例如：【烽火】連三月【烽火】連三月。 4以部分代全體來(lái)借代。以部分代全體來(lái)借代。例如：孤帆遠(yuǎn)影碧山盡。、例如：孤帆遠(yuǎn)影碧山盡。、 作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)具體生動(dòng)，引人引人聯(lián)想。聯(lián)想。 經(jīng)典回顧：經(jīng)典回顧： 辨別下列劃線詩(shī)句的修辭手法，并思考如何鑒別這辨別下列劃線詩(shī)句的修辭手法，并思考如何鑒別這三類修辭：三類修辭： 1.試問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨試問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 2. 潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，潯陽(yáng)地僻

9、無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。終歲不聞絲竹聲。 3. 殷勤昨夜三更雨殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。，又得浮生一日涼。 4.慟哭三軍皆縞素慟哭三軍皆縞素,沖冠一怒為紅顏沖冠一怒為紅顏 。 5. 碧玉妝成一樹(shù)高，碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳萬(wàn)條垂下綠絲絳。 6. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。渡荊門(mén)送別渡荊門(mén)送別李白李白 7.笑語(yǔ)盈盈暗香去。笑語(yǔ)盈盈暗香去。 8.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 （王維（王維使至塞上使至塞上) 9.霜禽（白鶴）欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽（白鶴）欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 (林逋林逋山園小梅山園小梅) 10. 東風(fēng)不與周郎便，

10、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬銅雀春深鎖二喬。 辨別修辭的方法辨別修辭的方法 【比喻具有相似性】【比喻具有相似性】 【擬人具有人性化】【擬人具有人性化】 【借代具有相關(guān)性】【借代具有相關(guān)性】 暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷荷”的形的形象？并作簡(jiǎn)要分析。象？并作簡(jiǎn)要分析。 題宣州開(kāi)元寺水閣題宣州開(kāi)元寺水閣 杜牧杜牧 六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，六朝文物草連空，天淡云

11、閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。，參差煙樹(shù)五湖東。 注：注：范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。功成身退，泛游五湖。 （1）“六朝文物草連空六朝文物草連空”運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨？（寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨？（3分）分） 暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低

12、面深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷荷”的的形象？并作簡(jiǎn)要分析。形象？并作簡(jiǎn)要分析。 答：比喻、擬人。答：比喻、擬人。 天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面。似是面。似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)。，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)。 表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 題宣州開(kāi)元寺水閣題宣州開(kāi)元寺水閣 杜牧杜牧 六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色

13、里，人歌人哭六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。參差煙樹(shù)五湖東。 注：注：范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。退，泛游五湖。 （1）“六朝文物草連空六朝文物草連空”運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)寄寓了詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨？（人什么樣的感慨？（3分）分） 答案：借代（答案：借代（1分）。寄寓了六朝興廢、自然永恒的分）。寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨（感慨

14、（2分）。分）。 變式：簡(jiǎn)析變式：簡(jiǎn)析“六朝文物草連空，天淡云閑今古同六朝文物草連空，天淡云閑今古同”運(yùn)用了那運(yùn)用了那些手法？有何表達(dá)作用？些手法？有何表達(dá)作用？ 用了借代的修辭和對(duì)比的手法；用了借代的修辭和對(duì)比的手法； 以文物借代六朝的繁華，以六朝的興廢與以文物借代六朝的繁華，以六朝的興廢與“天淡云閑天淡云閑”之景之景千古不變的對(duì)比，千古不變的對(duì)比， 寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨，為全詩(shī)營(yíng)造了滄桑的氛寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨，為全詩(shī)營(yíng)造了滄桑的氛圍。圍。 秋宿湘江遇雨秋宿湘江遇雨 譚用之譚用之 湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨。 秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜

15、荔村。秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜荔村。 鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰(shuí)肯重王孫。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰(shuí)肯重王孫。 漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門(mén)。漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門(mén)。 （1）這首詩(shī)第一句）這首詩(shī)第一句“湘上陰云鎖夢(mèng)魂湘上陰云鎖夢(mèng)魂”運(yùn)用了何種修運(yùn)用了何種修辭手法？這句話在全詩(shī)中具有什么樣的作用？（辭手法？這句話在全詩(shī)中具有什么樣的作用？（3分）分） （10分）（分）（1）比擬（）比擬（1分）為詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)沉重分）為詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)沉重的氛圍（的氛圍（1分），同時(shí)又烘托了詩(shī)人孤舟受阻的悵然愁分），同時(shí)又烘托了詩(shī)人孤舟受阻的悵然愁緒（緒（1分）。（回答分）。（回答“奠定全詩(shī)悵惘基調(diào)奠定全詩(shī)悵惘

16、基調(diào)”也可）也可） 四、歸納總結(jié)四、歸納總結(jié) 鑒賞修辭手法基本步驟：鑒賞修辭手法基本步驟： 1、認(rèn)真審題，看答題指向是否涉及修辭、認(rèn)真審題，看答題指向是否涉及修辭 ； 2、辨析修辭方法、辨析修辭方法 ； 3、結(jié)合詩(shī)句實(shí)實(shí)在在的分析、結(jié)合詩(shī)句實(shí)實(shí)在在的分析 ； 4、分析修辭表情達(dá)意的作用。、分析修辭表情達(dá)意的作用。 再再 見(jiàn)見(jiàn) 使至塞上使至塞上 （四）夸張（四）夸張 定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述?？s小的描述。 作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。達(dá)作

17、者的情感態(tài)度。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?李白李白秋浦歌秋浦歌) 愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)競(jìng)有愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)競(jìng)有“三千三千丈丈”那么長(zhǎng)可見(jiàn)愁思的深重。那么長(zhǎng)可見(jiàn)愁思的深重。 【趣味引申】【趣味引申】 上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！與君絕！ 漢樂(lè)府漢樂(lè)府上邪上邪 少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的熱烈忠貞和無(wú)所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感的熱烈忠貞和無(wú)所顧忌

18、的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。真摯而強(qiáng)烈。 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 （杜牧（杜牧江南春絕句江南春絕句 ） 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。 （岳飛（岳飛滿江紅滿江紅） 蜀道之難，難于上青天。蜀道之難，難于上青天。 （李白（李白蜀道難蜀道難） 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （李白（李白望廬山瀑布望廬山瀑布） （六）排比排比 定義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)定義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。 作用：作用：1.

19、意象繁密，語(yǔ)言精練。意象繁密，語(yǔ)言精練。2.感情強(qiáng)烈，感情強(qiáng)烈，真摯感人。真摯感人。 “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬?！?馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙秋思秋思) 純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。 （七）設(shè)問(wèn)（七）設(shè)問(wèn) 定義：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。定義：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。 作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。 “問(wèn)人間誰(shuí)是英雄問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹有釃酒臨江，橫槊曹公。公。

20、”(元曲小令，阿魯威作元曲小令，阿魯威作) 以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。 試問(wèn)閑愁都幾許？試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。梅子黃時(shí)雨。 以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。腔愁思化為具體可感的形象。 （八）反問(wèn)（八）反問(wèn) 定義：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。定義：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。 作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)江東弟子

21、今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”(王安王安石石疊題烏江亭疊題烏江亭) 使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。 安能摧眉折腰事權(quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏使我不得開(kāi)心顏? 使用反問(wèn)句式，直抒傲岸不屈的人格操守，使用反問(wèn)句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越強(qiáng)烈。情感激越強(qiáng)烈。 補(bǔ)充補(bǔ)充: 雙關(guān)雙關(guān) 在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而的特點(diǎn)，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。意在彼。 例如例如1： “ 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱

22、歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。” “晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”，諧音雙關(guān)。這是，諧音雙關(guān)。這是作者用民歌體寫(xiě)的戀歌，雙關(guān)是民歌中常用的作者用民歌體寫(xiě)的戀歌，雙關(guān)是民歌中常用的手法。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、手法。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年波平浪靜的江邊行船，聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她的青年男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是獲得的印象是“道是無(wú)情卻有情道是無(wú)情卻有情”。 例如例如2： 林升的林升的題臨安邸題臨安邸云：云：“山外青山山外青山樓外樓

23、，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。直把杭州當(dāng)汴州?！?詩(shī)中詩(shī)中“暖風(fēng)熏得游人醉暖風(fēng)熏得游人醉”就是雙關(guān)：就是雙關(guān)： 【既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。【既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。正是這股正是這股“暖風(fēng)暖風(fēng)”把人們的頭腦吹得如醉如迷，把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的像喝醉了酒似的。那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。上?！繉?duì)比對(duì)比 把相對(duì)相反的兩個(gè)事物放在一起比較，使雙方特點(diǎn)更加鮮明。陶陶 者者梅堯臣梅堯臣陶盡門(mén)前土，

24、屋上無(wú)片瓦。陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的的方法，通過(guò)陶者和富全詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的的方法，通過(guò)陶者和富家的鮮明對(duì)比，深刻地揭露了封建制度的極家的鮮明對(duì)比，深刻地揭露了封建制度的極端的不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切端的不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。同情。朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。 用典用典 也叫也叫用事用事。它是指援引歷史故。它是指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明白自己事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明白自己觀點(diǎn)的一種表現(xiàn)手法。用典有觀點(diǎn)的一種表現(xiàn)手法。用典有明明用用，也有，也有暗用暗用。 用典作用用典作用：能夠起到含蓄、

25、洗：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。 總結(jié)解題步驟總結(jié)解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2 2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。3 3、這種手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣、這種手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。的感情。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1. 卜算子卜算子送鮑浩然之浙東送鮑浩然之浙東 王觀王觀 水是眼波橫，水是眼波橫， 山是眉峰聚。山是眉峰聚。 欲問(wèn)行人去那邊？眉眼欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住

26、。春住。 問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、 、 的修辭方的修辭方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。 答案：首句運(yùn)用答案：首句運(yùn)用比喻比喻方法，把水比作是眼波橫流、方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無(wú)情為有情，原本無(wú)情的山水把山比作眉峰攢聚，化無(wú)情為有情，原本無(wú)情的山水為友人的離去而動(dòng)容。既寫(xiě)出了山水相連之處的美麗，為友人的離去而動(dòng)容。既寫(xiě)出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情。又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情。 尾句尾句擬人擬人，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了

27、對(duì)朋友的美好祝愿。友的美好祝愿。 2. 暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)問(wèn)：這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷荷”的形象？并作簡(jiǎn)要分析。的形象？并作簡(jiǎn)要分析。 答：比喻、擬人。答：比喻、擬人。天已入暮，但暑氣未減，天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是了她嬌美的面容。