青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)科學(xué)教案　教案

1、青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與教案 四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析： 本冊(cè)教科書以主題單元的的形式編排了熱脹冷縮、巖石的科學(xué)、土壤與植物、光與我們的生活、我們的家園-地球、研究與實(shí)踐六個(gè)單元，共23個(gè)課題。熱脹冷縮單元主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)，并通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí)，使學(xué)生能夠掌握這一科學(xué)知識(shí)，科學(xué)地利用物體的這一性質(zhì)，更好地讓科學(xué)服務(wù)于生活。巖石的科學(xué)單元通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關(guān)巖石的特征，讓學(xué)生知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護(hù)巖石資源的重要性，為進(jìn)一步探究土壤形成、巖

2、石與生活，巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元重在學(xué)習(xí)研究巖石的方法，要求學(xué)生掌握基本的觀察物體的方法，形成探究能力。土壤與植物單元呈現(xiàn)了土壤、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、腐殖質(zhì)、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關(guān)概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建單元概念框架，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的系統(tǒng)性。光與我們的生活單元以光為主題，研究了光的傳播、反射、折射、色散、合成及光與生活的兩面性關(guān)系，同前一單元一樣，也呈現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性。我們的家園-地球單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探究地球的起始單元，為后續(xù)的地球和地表變化單元奠定基礎(chǔ)，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況，用“解

3、暗箱”的科學(xué)探究方法揭示地球的奧秘。研究與實(shí)踐選擇了植樹與當(dāng)?shù)貛r石種類考察兩個(gè)專題。植樹結(jié)合當(dāng)?shù)貛r石種類考察單元，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植樹活動(dòng)，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中觀察、了解植物生活的目標(biāo)；當(dāng)?shù)貛r石種類考察結(jié)合巖石的科學(xué)單元，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貛r石種類進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，真正“像科學(xué)家那樣”研究巖石科學(xué)，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，探究能力，分析綜合能力，推理能力，想象能力和動(dòng)手能力。（1）、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。（2）、能通過對(duì)身邊的自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

4、（3）、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案。（4）、能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。（5）、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。（6）、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。（7）、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。（8）、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）、保持與發(fā)展想要了解、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。（2）、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和

5、諧相處的意識(shí)。（3）、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。（4）、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng)。（5）、在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作和交流。（6）、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。2、教學(xué)中的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，

6、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大

7、膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 四、具體措施：1、耐心，細(xì)心，精心做科學(xué)。2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知進(jìn)行探究。4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn)，不可偏廢。5、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果。6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。8、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透。9、注意課外教學(xué)資源的利用。10、評(píng)價(jià)要中肯，不可無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃四年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)類型所需器材1溫度

8、計(jì)的秘密分組溫度計(jì)、熱水、涼水、燒杯。2自行車胎為什么破裂分組演示熱水、涼水、燒杯、氣球、固體膨脹球。3認(rèn)識(shí)巖石演示小刀、常見的幾種巖石、錘子、鹽酸、滴管4土壤里有什么小組土壤、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、碟子。5土壤的種類小組沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土、漏斗、廣口瓶、酒精燈等6認(rèn)識(shí)光分組鐵絲、乒乓球、梳子、碎紙等。7玩鏡子小組凸面鏡、凹面鏡、平面鏡等8筷子“折”了演示筷子、燒杯、水、激光器六、教學(xué)進(jìn)度安排第一周 第一課第二周 第二課 一單元練習(xí)第三周 第三課 第四課 第四周 第五課第六課第五周 二單元練習(xí) 第七課第六周 第八九課第七周 第十課 第三單元練習(xí)第八周 第十一課第十二課第九周 復(fù)習(xí)第十周 第十

9、三課第十四課第十一周 第十五課第十六課第十二周 第四單元練習(xí) 第十七課第十三周 第十八十九課第十四周 第二十二十一課第十五周 第五單元練習(xí) 研究與實(shí)踐1、溫度計(jì)的秘密展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，做好探究實(shí)驗(yàn)記錄；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。2、情感：尊重證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、知識(shí)：了解通過加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、實(shí)物導(dǎo)入出示溫度計(jì)提問：同學(xué)們，你們看這是什么？它有什么作用？針對(duì)這只溫

10、度計(jì)，你能提出哪些科學(xué)問題？師歸納學(xué)生所提問題。（一定要引導(dǎo)學(xué)生說出溫度計(jì)為什么能測(cè)量物體的溫度）小結(jié)：這節(jié)課，我們就一起探究有關(guān)溫度計(jì)的秘密。（師即時(shí)板書課題：溫度計(jì)的秘密）二、自主探究1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度提問：你們認(rèn)為溫度計(jì)能測(cè)量物體的溫度可能和哪部分構(gòu)造有關(guān)系？出示涼水、熱水、溫度計(jì)提問：利用這些材料，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明你們的想法嗎？完善實(shí)驗(yàn)方案。（提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要正確使用溫度計(jì)。）小結(jié)：溫度計(jì)能測(cè)溫度與液柱有關(guān)。2、認(rèn)識(shí)水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。提問：溫度計(jì)里的液柱受熱上升，受冷后下降，其他液體有沒有這樣的特性你們想不想知道？教師要及時(shí)完善指導(dǎo)。討論：瓶中的水既沒

11、有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？小結(jié)：一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3、了解水的反?，F(xiàn)象三、拓展延伸思考：寒冷的冬天。經(jīng)常有自來水管凍裂的情況，這是怎么回事？搶答1組、3組、5組1號(hào)依次提出自己感興趣的科學(xué)問題，其他小組補(bǔ)充。學(xué)生猜想。7、9組2號(hào)依次匯報(bào)本組猜想。活動(dòng)一：以小組為單位，設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)證明溫度計(jì)能測(cè)量與液柱有關(guān)。1、3、6號(hào)每人各測(cè)一次涼水的溫度；2、4、5好各測(cè)一次熱水的溫度，并觀察溫度計(jì)液柱的變化。2組、11組3號(hào)匯報(bào)。4組、6組的2號(hào)一次匯報(bào)?；顒?dòng)2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用燒瓶、水、醬油、酒精等各種液體，制作模擬

12、溫度計(jì)，并分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽中，觀察液柱的變化。1、2、3、4號(hào)各用一種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，5、6號(hào)觀察，8組、10組、12組的5號(hào)依次匯報(bào)。小組討論、匯報(bào)。1組、3組4號(hào)依次匯報(bào)。閱讀課本p3資料卡，了解水的反常膨脹。學(xué)生搶答。2、自行車胎為什么爆裂預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識(shí)科學(xué)結(jié)果應(yīng)該可以重復(fù)驗(yàn)證的。2、情感：通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。3、知識(shí)：了解通過加熱或冷卻可使物體的體積發(fā)生變化能舉例常見的熱漲冷縮現(xiàn)象。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過做氣體、固體

13、熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，歸納物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入出示圖片：在炎熱的夏天，自行車爆胎。提問：同學(xué)們，你們看這幅圖片是什么？根據(jù)以上現(xiàn)象，你能提出哪些科學(xué)問題？有哪些想法？學(xué)生提出自己感興趣的問題或猜想，（師即時(shí)引入并板書課題：自行車胎為什么爆裂）二、 自主探究1、 探究氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)出示：涼水、熱水、錐形瓶、氣球提問：利用這些材料，你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)？完善實(shí)驗(yàn)方案。小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、 認(rèn)識(shí)固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道液體和氣體都有熱漲冷縮的性質(zhì)，關(guān)于物體的熱脹冷縮，你還有什么想了解的問題？出示

14、固體熱脹冷縮演示儀你能利用這個(gè)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？小結(jié)：小球也有熱脹冷縮的性質(zhì)。提問：其他固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，誰能小結(jié)物體具有什么性質(zhì)？小結(jié)：一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同的材料的物體熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。三、 自由活動(dòng)觀看課本p5圖片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋圖片中的科學(xué)道理。四、 拓展延伸教師講解做“小噴泉”的方法學(xué)生回家試做小噴泉。學(xué)生觀看圖片1組、3組、5組6號(hào)一次講解。學(xué)生搶答活動(dòng)一：以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。7組、11組4號(hào)

15、匯報(bào)。分組實(shí)驗(yàn)1、6號(hào)合作，把氣球套在錐形瓶上，2、5號(hào)負(fù)責(zé)把錐形瓶放入涼水中；3、4號(hào)負(fù)責(zé)把錐形瓶放入熱水中，觀察氣球有何變化。2組、4組的4號(hào)依次匯報(bào)。學(xué)生提出自己的猜想。（搶答）活動(dòng)2：學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)：1號(hào)點(diǎn)燃酒精燈，4、5、6號(hào)分別用酒精燈加熱銅球一次，2、3號(hào)觀察同球的變化。8組、10組、12組的5號(hào)依次匯報(bào)。小組討論、匯報(bào)。1組、3組4號(hào)依次匯報(bào)。學(xué)生思考并搶答。學(xué)生搶答。小組交流圖片內(nèi)容：2、3、4、5號(hào)依次講解14圖片。4組1號(hào)匯報(bào)。3、認(rèn)識(shí)巖石預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能夠掌握鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法。2、情感：體會(huì)大自然的美。3、知識(shí)：知道巖石有硬度、遇鹽酸的反

16、應(yīng)、紋理、形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征。重點(diǎn)掌握鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課前讓學(xué)生采集各種石頭。談話：這些石頭是一樣的嗎？講解：地質(zhì)學(xué)家把這些石頭叫做巖石。巖石的種類很多，并且各有各的特征。它是地球的主要組成部分，到處可見。認(rèn)識(shí)、研究巖石很有用，地質(zhì)學(xué)家通過地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。今天我們像地質(zhì)學(xué)家那樣來認(rèn)識(shí)巖石（板書課題）二、自主探究1、談話：對(duì)巖石，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)？2、研究巖石的方法：設(shè)計(jì)觀察巖石的方法：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多，如果想更多、更好的了解巖石，我們可以采取哪些方法呢？（摸一摸、看一看、刻一刻，滴鹽酸，放入水中等）3、介紹放大鏡的使用方法。4、觀察研究，師巡

17、視指導(dǎo)。講明注意事項(xiàng)，特別是滴鹽酸時(shí)要注意安全，不要濺到手上、衣服上，尤其是不要濺到眼睛里。師生總結(jié)：巖石在顏色、形狀、硬度、結(jié)構(gòu)等很多方面是不同的。三、自由活動(dòng)給觀察的巖石進(jìn)行分類。四、拓展延伸：根據(jù)觀察，給采集的巖石命名。各小組初步觀察采集的巖石特征是否完全相同。自由匯報(bào)?；顒?dòng)1：小組內(nèi)介紹自己搜集的石頭。要求：從6號(hào)依次介紹。內(nèi)容：采集的地點(diǎn)、采集的時(shí)間、采集到的巖石有哪些特征等等。1組、5組、9組1號(hào)總結(jié)匯報(bào)。活動(dòng)2：小組討論設(shè)計(jì)觀察巖石的方法。2組、7組、11組2號(hào)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。閱讀p8資料卡。活動(dòng)3 ：小組選擇自己感興趣的研究方法領(lǐng)取合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察研究巖石的顏色、硬度

18、、結(jié)構(gòu)等特征。具體分工各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳細(xì)安排。3組、8組、10組3號(hào)匯報(bào)所觀察巖石的特點(diǎn)。其他小組補(bǔ)充。小組根據(jù)不同的分類方法給巖石分類。如：巖石的硬度。4、做個(gè)巖石百寶箱預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：制作巖石標(biāo)本，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。2、情感：體會(huì)大自然的美。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)五種常見巖石的基本特征。重點(diǎn)能對(duì)巖石進(jìn)行初步的分類，把巖石制作成巖石百寶箱。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、 直接導(dǎo)入：談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)巖石特征的一些方法，今天我們?cè)賮砝^續(xù)研究巖石。二、 自主探究：1、 觀察巖石標(biāo)本。2、 認(rèn)識(shí)五大常見巖石特征。小結(jié)：巖石是地殼的基本物質(zhì)，巖石的種類繁多，形態(tài)，結(jié)構(gòu)，

19、顏色各異。從巖石的成因來劃分，可以把巖石分為三大類：沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖。常見的巖石有花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五類最典型的巖石。同學(xué)們自己也采集了這么多巖石，怎樣存放才能又美觀又方便呢？（板書課題）3、 交流分析制作巖石百寶箱的方法。（采集，砸新斷面，洗凈晾干，分類，編號(hào)，作標(biāo)簽等）4、 制作巖石百寶箱。三、 拓展延伸：搜集關(guān)于巖石用途的各種資料?；顒?dòng)1：小組欣賞老師提供的巖石標(biāo)本，在觀察中豐富自己的巖石知識(shí)。組內(nèi)閱讀p11資料卡：結(jié)對(duì)閱讀交流。1、3、5、7、9組的6號(hào)分別在全班閱讀其中一種巖石的特征。要求：熟讀、熟記。活動(dòng)2：小組討論分析如何制作巖石百寶箱

20、。4、6、12組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)3：小組制作巖石百寶箱，有每組1號(hào)具體分工。可對(duì)照老師出示的巖石標(biāo)本及五種巖石的特征進(jìn)行分類。注意：標(biāo)簽的完整性。各組展示交流。5、巖石的用途預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：學(xué)會(huì)搜集信息，能選擇合適的方法查閱有關(guān)巖石的資料。2、情感：理解保護(hù)巖石資源的重要性。3、知識(shí)：了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系。重點(diǎn)了解巖石的用途。理解保護(hù)巖石資源的重要性。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第五課，巖石的用途。（板書課題）二、 自主探究：1、 關(guān)于巖石的用途，我們知道多少？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。2、 巖石的主要用途

21、。小結(jié)：巖石主要有四方面的用途：（1）巖石是重要的建筑材料：建房、鋪路、修橋、造紀(jì)念碑等。（2）巖石是重要的生活、生產(chǎn)資料：石墨、石碾、石桌、石凳等。（3）雕刻磨制藝術(shù)品：首飾、掛件、雕塑等。（4）重要的工業(yè)原料：制作玻璃、燒制石灰、制水泥、煉石油等（石灰?guī)r、油頁巖）三、 自由活動(dòng)：提出問題：巖石和人類有什么關(guān)系？小結(jié)：人類文明古代用石頭做切割工具；用碎石做裝飾。歷史文明巖石建筑物：長(zhǎng)城；敦煌石窟；龍門石窟等。自然景觀桂林山水；昆明石林；長(zhǎng)白山天池等。四、 拓展延伸：談話：既然巖石和人類有這么密切的關(guān)系，那巖石肯定是人類的好朋友人類就會(huì)不斷利用開采巖石，這樣對(duì)人類有什么不好的影響嗎？小結(jié)：不合

22、理的開采會(huì)破壞自然資源，自然景觀，還會(huì)引起水土流失和泥石流等自然災(zāi)害。提出問題：怎樣對(duì)巖石資源合理利用？應(yīng)采取哪些辦法？活動(dòng)1：（課前可讓各組板書）小組觀察p2圖片，交流課前搜集的資料，資源共享。根據(jù)各組的交流匯報(bào)及資源的完整性給各小組加分。小組觀察p13圖片：結(jié)對(duì)交流。2、4、6、8組5號(hào)依次在全班講解圖片內(nèi)容?；顒?dòng)2：小組結(jié)合p13圖片匯總搜集資料，交流討論。10、11、12組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)3：小組觀察p13圖片，交流討論人類的開采活動(dòng)給保護(hù)資源和自然景觀帶來的負(fù)面影響。理解保護(hù)巖石資源的重要性。小組課下討論并解決。6、展示教巖石的風(fēng)化預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1

23、、探究：能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。2、情感：熱愛大自然，喜歡大膽想象，愿意合作交流。3、知識(shí)：知道巖石風(fēng)化的主要原因。重點(diǎn)能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入多媒體展示多幅圖片：美麗大自然中神奇的巖石。二、自主探究：1、猜想：假如巖石會(huì)發(fā)生變化，是誰的作用使它發(fā)生了變化？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：提出問題：剛才同學(xué)們猜想了很多可能會(huì)讓巖石發(fā)生變化的因素，那么“溫度的變化能使巖石發(fā)生變化嗎？”怎樣驗(yàn)證？出示實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、鑷子、巖石、冷水、火柴等。你能根據(jù)這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明溫度的變化可以使巖石發(fā)生變化嗎？匯報(bào)時(shí)，師可“

24、其他小組同意x組的方案嗎？”“有沒有不同意見？”“有沒有其他方案？”以確定可行的實(shí)驗(yàn)方案。3、領(lǐng)取材料，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師生小結(jié)：巖石受熱膨脹，受冷收縮的不均勻，內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)受到破壞，產(chǎn)生裂縫甚至脫落。4、 多媒體觀察圖片：除了溫度變化，還有哪些因素會(huì)使巖石改變摸樣？總結(jié)：巖石在自然界中，受到氣溫變化、植物生長(zhǎng)、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，會(huì)發(fā)生破碎。這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。揭示課題（板書）三、自由活動(dòng)：提出問題：巖石不斷的風(fēng)化，最終會(huì)變成什么？多媒體出示風(fēng)化過程圖片。小結(jié)：顆粒越來越小，棱角越來越不明顯。四、拓展延伸：風(fēng)化對(duì)巖石破壞性極大我們要預(yù)防風(fēng)化，課下查閱了解石雕作品的防風(fēng)化措施?；顒?dòng)1：小組思

25、考：看到了什么？你認(rèn)為它們一開始就是這樣嗎？1、3、5組4號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)2：小組猜想交流，從6號(hào)開始依次發(fā)表自己的想法。7、9、11組3號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生搶答實(shí)驗(yàn)材料名稱?；顒?dòng)3：小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、4、6組2號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑?；顒?dòng)4：小組實(shí)驗(yàn)：1號(hào)點(diǎn)燃酒精燈，揮3、4、5號(hào)一次用鑷子夾住巖石在酒精燈上加熱并浸入冷水。實(shí)驗(yàn)結(jié)束6號(hào)負(fù)責(zé)熄滅酒精燈。8、10、12組2號(hào)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象。其他小組補(bǔ)充。小組觀察圖片：1、5、7、9組6號(hào)依次講解四幅圖片，對(duì)子補(bǔ)充。結(jié)合圖片，2、6組1號(hào)說說自己的想法。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生猜想。7、土壤里有什么預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)

26、1、探究：能用簡(jiǎn)單器材作觀察實(shí)驗(yàn)。2、熱愛科學(xué)，熱愛大自然。3、知識(shí)：知道土壤的構(gòu)成成分。重點(diǎn)知道土壤的構(gòu)成成分個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：談話：土壤給植物一個(gè)家，種子在土壤里生根發(fā)芽，為什么種子在土壤里能生根發(fā)芽，土壤里有什么呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)土壤:談話：關(guān)于土壤，你們知道些什么？小結(jié)：土壤是分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長(zhǎng)植物。簡(jiǎn)單的說，地面上能夠生長(zhǎng)植物的土叫土壤。土壤有兩個(gè)基本特征。一是分布在大地表層，二是能生長(zhǎng)植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長(zhǎng)植物的沙子都不能叫土壤。2、認(rèn)識(shí)土壤成分：提出問題：土

27、壤能讓植物生長(zhǎng)，你認(rèn)為土壤有什么呢？師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。（水分、空氣）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：出示材料：酒精燈 、干土塊、濕土、燒杯、水、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴等。提出問題：（1）怎樣檢驗(yàn)土壤中含有水分？用什么方法？哪些材料？（2）怎樣檢驗(yàn)土壤中含有空氣？用什么方法？哪些材料？（3）怎樣檢驗(yàn)土壤中含有沙和黏土？（4）還有哪些可以檢驗(yàn)土壤中其他成分的實(shí)驗(yàn)方案？4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：方法及現(xiàn)象：（1）用手摸一摸土壤，感覺潮濕說明土壤中含有水分，也可以加熱濕土，如有白霧，說明有水。（2）把干土塊放入盛水的杯子，有氣泡說明含有空氣。（3）土壤放入水中充分?jǐn)嚢?，靜置，會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤分層沉淀，下層是沙，上層是細(xì)黏土。

28、（4）用火燒土壤，有異味說明土壤中含有腐殖質(zhì)?？勺穯枺涸囼?yàn)中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。總結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長(zhǎng)有關(guān)系。水、空氣是植物生長(zhǎng)必須的條件，腐殖質(zhì)提供給植物養(yǎng)料，砂和黏土可以固定植物。水、空氣、腐殖質(zhì)都要儲(chǔ)存在砂和黏土中。土壤中的這些成分搭配合適土壤才能肥沃，植物才能更好的生長(zhǎng)。三、 自由活動(dòng)：下課后觀察院里的土壤，繼續(xù)研究有關(guān)土壤知識(shí)。四、 拓展延伸：從不同的地方取些土壤，用實(shí)驗(yàn)的方法比較它們含有砂和黏土的量是不同的。課前以小組為單位采集干土塊及濕土。學(xué)生暢談。活動(dòng)1：小組交流猜想。匯報(bào)時(shí)可以小

29、組為單位自由匯報(bào)。匯報(bào)2：各小組選擇其中一個(gè)小組感興趣的問題進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。按照問題的順序依次匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑，最終確定可行方案?；顒?dòng)3：小組按研究的問題分別領(lǐng)取不同的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每組1號(hào)具體分工組員各項(xiàng)任務(wù)。分別找四個(gè)研究問題的小組進(jìn)行匯報(bào)，做相同實(shí)驗(yàn)的小組補(bǔ)充。各小組課下觀察。8、土壤的種類預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、探究：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。2、情感：熱愛科學(xué)，熱愛大自然。愿意合作交流，尊重證據(jù)。3、知識(shí)：知道土壤的種類。重點(diǎn)能做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，知道土壤的種類。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新

30、課：談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)土壤有了初步的了解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課：土壤的種類。（板書課題）二、自主探究：1、觀察土壤。準(zhǔn)備：砂土、黏土、壤土各一小包。2、給土壤分類。依據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的土壤進(jìn)行分類。小結(jié)：按照土壤中含有砂量的多少分為三類：砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。3、 研究土壤的保水性能。提出問題：不同土壤的保水性能一樣嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分析。4、 提出問題：你是否還有其他的辦法給土壤分類？閱讀資料卡。三、 拓展延伸：談話：本節(jié)課同學(xué)們通過小組的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)了土壤的種類以及特點(diǎn)。課下同學(xué)們可以調(diào)查自己周圍的土壤，寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生活動(dòng)：自主觀察土壤，發(fā)現(xiàn)各種土壤的不同

31、特點(diǎn)。2、4、6組3號(hào)匯報(bào)。學(xué)生閱讀課本p22，了解三種土壤的名稱及特點(diǎn)。學(xué)生猜想。1、3、5組1號(hào)匯報(bào)并說明理由。小組根據(jù)p22實(shí)驗(yàn)提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。10組2號(hào)匯報(bào)。注意：對(duì)比試驗(yàn)的條件。小組實(shí)驗(yàn)：可按實(shí)際搜索到的土壤確定課堂上的操作。閱讀課本p23了解土壤分類的其他辦法。學(xué)生自由閱讀，結(jié)對(duì)交流12組6號(hào)班里朗讀。9、土壤與植物預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、探究:能自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。2、情感：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。3、知識(shí)：知道不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。重點(diǎn) 能自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，

32、知道不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課：談話：通過前幾課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說一說植物靠什么生長(zhǎng)嗎？植物靠土壤生長(zhǎng)，那么植物與土壤是什么關(guān)系？今天我們來共同研究土壤與植物。（板書課題）二、自主探究：1、提出問題：土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么作用？2、閱讀資料卡：小結(jié)：土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。3、土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響。提出問題：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)起到巨大作用，你知道不同種類的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案：把同一種植物分別種植在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的水放在相同的環(huán)境下。提醒學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意：（1） 要選擇哪種植物與哪幾

33、種不同的土壤。（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要保持哪些條件相同？哪些條件不相同？談話：實(shí)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。三、 拓展延伸：繼續(xù)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。學(xué)生搶答。各組交流討論。7、9、11組1號(hào)總結(jié)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。小組閱讀p25資料卡，了解土壤對(duì)植物的意義。學(xué)生小組內(nèi)交流自己的想法。8、10組1號(hào)發(fā)言。其他小組補(bǔ)充。小組設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案。12組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。安排各小組課下的觀察任務(wù)。10、保護(hù)土壤預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：會(huì)查閱資料，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土保持的方法。2、情感：感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義。3、知識(shí)：尊重事實(shí)，意識(shí)到人與自然要和

34、諧相處。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義和方法。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，關(guān)于土壤我們已經(jīng)很熟悉了，也知道土壤對(duì)植物是相當(dāng)重要的，那么你認(rèn)為土壤為人類提供了什么？對(duì)，植物的生長(zhǎng)離不開土壤，而人類的生存又離不開植物，所以土壤很人類也是息息相關(guān)的。土壤孕育著地球上的生命，正是有了土壤才有這么美麗可愛的世界，那么我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？（板書課題：保護(hù)土壤）二、自主探究：1、了解土壤現(xiàn)狀。談話：土壤對(duì)整個(gè)地球有著巨大的作用，但是你知道土壤的現(xiàn)實(shí)狀況嗎？2、了解我國土地資源的特征。讓學(xué)生感受到土壤的危機(jī)，激發(fā)保護(hù)土壤、熱愛土壤的熱情。小結(jié)：由于天然的原因以及人類的許多破壞行為何不合理的開發(fā)利

35、用導(dǎo)致了土壤的危機(jī)化，破話土壤就是破壞我們的家園，所以我們一定要保護(hù)土壤。3、研究水土流失的原因。談話：我國的黃土高原上水土流失非常嚴(yán)重，你知道是什么原因嗎？揭示：缺少植被保護(hù)。能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？方案：兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長(zhǎng)有青草。把兩塊木板傾斜相同的角度，同時(shí)用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來，觀察有草覆蓋的木板流下的水有什么不同。小結(jié)：水、土壤、植物是相互一寸的，植物可以保護(hù)不被土沖走，同時(shí)也使水不會(huì)流失。有了土和水植物才能生存。三、自由活動(dòng)：討論：假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？交流：我們能為保護(hù)土壤做些什么？四、 拓展延伸：收集落葉、果皮、菜葉

36、，把它們與一些土壤、水混合起來，再放進(jìn)幾只蚯蚓，集中盛在一個(gè)桶里，放置一段時(shí)間，試試能不能造出綠肥。學(xué)生暢所欲言。學(xué)生齊答。學(xué)生小組觀察交流p26四幅圖片，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。小組閱讀p26資料卡，交流討論。小組就閱讀情況發(fā)表自己的感悟。（自由發(fā)言）小組討論猜想。1、7組1號(hào)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。5、9組2號(hào)和匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。（或根據(jù)巡視情況任意選擇小組回答，也可以讓小組自由回答）小組討論，大膽設(shè)想，暢所欲言。各小組課下操作。11、認(rèn)識(shí)光預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能對(duì)光的傳播方式作出假設(shè)性解釋，知道光的直線傳播現(xiàn)象是可以通過實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的。2、情感：尊重證據(jù)，熱愛

37、自然。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)光源，知道光源是沿直線傳播的。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光源，知道光源是沿直線傳播的。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，每天當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們?nèi)绻x書、看報(bào)，最需要什么？如果沒有燈光會(huì)怎么樣？是的，光與我們的生活有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)光。（板書課題）二、自主探究：1、想一想，生活中哪些物體會(huì)發(fā)光？除了這些物體，還有那些物體會(huì)發(fā)光？小結(jié):同學(xué)們說的真好，樹有根，水有源，光也有個(gè)源頭。同學(xué)們剛才說的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源（板書）。像太陽、星星這一類的光源屬于自然光源；電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等屬于人造光源；螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，屬于生物光源。2、提

38、出問題：光源這么多，那么這些光源發(fā)出的光是怎么傳播的呢？用什么方法驗(yàn)證我們的猜想？方案（1）用蠟燭光照在同一直線上有孔的三個(gè)小紙板。（或用手電筒）（2） 用蠟燭光照在不同直線上有孔的三個(gè)小紙板（或用手電筒）（3） 卷一個(gè)紙筒，直的時(shí)候觀察光，再把紙筒彎折觀察光。小結(jié)：光是沿直線傳播的。3、師演示手電筒的光線，學(xué)生觀察。小結(jié)：光是沿直線向四面八方傳播的。三、自由活動(dòng)：生活中哪些地方需要光：小結(jié)：在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒有了光，世界將一片黑暗，人類將無法生存。四、拓展延伸：調(diào)查生活中光污染現(xiàn)象。學(xué)生搶答學(xué)生暢所欲言學(xué)生觀察p30圖片。小組交流討論。4

39、、8組3號(hào)分別講解3幅圖片。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生觀察p31圖片，有什么發(fā)現(xiàn)。猜想光傳播的路線，10、12組1號(hào)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2組、6組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。1、5、7組6號(hào)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言。12、玩鏡子預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能夠用圖畫、語言對(duì)于不同種類鏡子的成像作出合理的解釋；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、情感：認(rèn)識(shí)到生活中鏡子的用途。3、知識(shí)：知道平面鏡等可以改變光的傳播路線。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到生活中鏡子的用途；知道平面鏡等可以改變光的傳播路線。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：談話：生活中很多地方都會(huì)用到鏡子，你見過哪些鏡子？它們分

40、別有什么用途？生活中有各種各樣的鏡子，我們今天準(zhǔn)備光亮的勺子、凸面鏡、凹面鏡、平面鏡，通過玩鏡子來研究鏡子的秘密。（板書課題：玩鏡子）二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)平面鏡。（1）觀察：生活中常用的鏡子是什么樣的？揭示：表面是平的鏡子就叫平面鏡。（板書）（2）師將平面鏡放在陽光下，演示反射現(xiàn)象。揭示：平面鏡能反射光。（板書）（3）提出問題：平面鏡里的像與實(shí)際物體有什么不一樣？揭示：平面鏡里的像與實(shí)際物體大小相等、左右相反。（板書）(4)提出問題：照鏡子時(shí)，怎樣才能看到后面的頭發(fā)？揭示：光的傳播發(fā)生改變?？偨Y(jié)：通過以上觀察，我們發(fā)現(xiàn)表面是平面的鏡子，叫平面鏡。平面鏡能反光；平面鏡里的像和鏡子外的物體大小相

41、等、左右相反；平面鏡能是光的傳播路線發(fā)生改變。2、玩其他的鏡子。提出問題：關(guān)于鏡子有多少種玩法？出示凹面鏡、凸面鏡、不銹鋼勺子、平面鏡?？偨Y(jié)：物體在凹面鏡中的影像是倒立的；在凸面鏡中的影像是正立的；參與聚光的鏡子所排列的形狀是一個(gè)弧形時(shí)鏡子聚光最強(qiáng)；將一個(gè)物體放在兩個(gè)到三個(gè)平面鏡面前，發(fā)現(xiàn)會(huì)得到多個(gè)物體的像。三、自由活動(dòng)：提出問題：通過剛才的玩鏡子，我們對(duì)鏡子有了一些了解，在生活中，哪些地方用到了鏡子？小結(jié)：鏡子在生活中廣泛應(yīng)用。四、 拓展延伸：自制萬花筒學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生暢談。學(xué)生用手摸一摸鏡面。1組5號(hào)匯報(bào)。學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察。學(xué)生照鏡子，觀察。3、7組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生觀察：一前一

42、后用兩塊平面鏡，腦后的頭發(fā)在后面鏡中成像，像反射到前面的鏡子，再反射到人眼，就能看到腦后的頭發(fā)。學(xué)生思考，自由匯報(bào)。學(xué)生猜想不同的鏡子可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。玩鏡子，學(xué)生觀察現(xiàn)象，并匯報(bào)。（可讓小組到講臺(tái)上展示匯報(bào)）學(xué)生自由回答。觀察p35圖片，師生共同分析。（可隨意指定小組成員匯報(bào)）13、筷子“折”了預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能運(yùn)用光的折射知識(shí)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。2、情感：尊重證據(jù)，熱愛自然，探究活動(dòng)中愿意合作與交流。3、知識(shí)：了解光的折射現(xiàn)象。重點(diǎn)了解光的折射現(xiàn)象個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將筷子放到半杯水中，你看到了什么現(xiàn)象？（板書課題）二、自主探究：提

43、出問題：筷子“折”了，為什么會(huì)發(fā)生這種奇怪的現(xiàn)象？這是怎么回事？觀察光的折射現(xiàn)象。共同思考：（1） 以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中，光走的路線是什么樣的？（2） 光的傳播過程中經(jīng)歷了幾種物質(zhì)？師演示光的折射現(xiàn)象?？偨Y(jié)：光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明的物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。（板書）三、自由活動(dòng)：談話：光的折射現(xiàn)象不但能造成假象，迷惑我們的眼睛，有時(shí)候還能在大自然中形成一些美麗的現(xiàn)象。出示海市蜃樓、云海佛光、三日同輝圖片。揭示：這三種現(xiàn)象都是由于空氣密度不均勻造成的，有時(shí)候由于種種原因，大氣中各處的密度并不相同，有的地方密度大，有的地方密度小，這就好比是兩種不同的物質(zhì)，于是引起了光

44、的折射。四、拓展延伸：時(shí)刻要注意生活中光的折射現(xiàn)象，不要讓它騙了你的眼睛。學(xué)生搶答。學(xué)生猜想，小組討論。6組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。小組觀察并分析p36圖片。3組1號(hào)講解分析第一幅圖片。5組2號(hào)講解分析第二幅圖片。7組3號(hào)講解分析第三幅圖片。9組4號(hào)講解分析第四幅圖片。11組1號(hào)匯報(bào)觀察現(xiàn)象，其他小組補(bǔ)充。自由發(fā)言觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生用光的折射的科學(xué)知識(shí)試著進(jìn)行解釋。14、彩虹的秘密預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能針對(duì)彩虹現(xiàn)象提出問題，用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。2、情感：熱愛科學(xué)，熱愛自然。3、知識(shí)：知道陽光是有七種顏色組成的，知道彩虹形成的原因。重點(diǎn)知道陽光是有七種顏色組成的，知道彩

45、虹形成的原因。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、 導(dǎo)入：出示謎語：雨過天晴景色俏， 高高天上掛彩橋。 紅橙黃綠藍(lán)靛紫， 不能走來只能瞧。談話：你見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？那么它是怎樣形成的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的秘密。（板書課題）二、 自主探究：1、 提出問題：彩虹的形成可能和什么有關(guān)系？2、 出示三棱鏡。實(shí)驗(yàn)：陽光透過三棱鏡映在墻上。你能按順序說出各種光的名稱嗎？小結(jié)：形成的彩帶有七種顏色，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，陽光通過三棱鏡后能分解成七種色光散開成一條彩帶，也證明了陽光是有七種顏色組成的。3、 提出問題：空中沒有三棱鏡，陽光怎樣分解成七色光形成彩虹的呢？實(shí)驗(yàn)方案：天氣晴朗

46、，太陽斜射的時(shí)候，放一個(gè)凳子在門口陽光下，把一只盛有清水的臉盆放在凳子上。拿一塊長(zhǎng)方形的鏡子，與睡眠形成30度角放進(jìn)臉盆，這是陽光透過水正好照在鏡面上，再有鏡面把陽光透過水面反射在室內(nèi)墻壁上。觀察現(xiàn)象?？偨Y(jié):陽光是有七種色光混合而成，雨后，空中懸浮著許多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽光分解成七色光形成彩虹。三、 自由活動(dòng)：說一說生活中有哪些與彩虹相似的現(xiàn)象。四、 拓展延伸：美麗的彩虹為什么不能在空中停留很長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生猜謎語。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生猜想。4、10組1號(hào)匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生觀察其透明及立體形狀。12組上臺(tái)演示。小組觀察，1組6號(hào)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。5組6號(hào)回答。其他小組補(bǔ)充。學(xué)生猜想原因。

47、小組討論交流。7、9組1號(hào)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)彩虹形成可能和陽光以及水滴有關(guān)。學(xué)生自由發(fā)言。15、飛旋的陀螺預(yù)習(xí)展示教案學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、探究：能制作各種陀螺；在玩陀螺的過程中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果。2、情感：在玩陀螺的過程中，注意合作。3、知識(shí)：通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成及光的色散和合成的關(guān)系。重點(diǎn)通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成及光的色散和合成的關(guān)系。個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)措施學(xué)習(xí)過程一、 導(dǎo)入：師展示陀螺：認(rèn)識(shí)這個(gè)玩具嗎？會(huì)玩嗎？想不想玩一下？（選擇一個(gè)小組玩陀螺）通過剛才玩陀螺你想研究什么問題？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)飛旋的陀螺一課，研究飛旋的陀螺里有關(guān)光顏色變化的秘密。（板書課題）二、 自主探究：1、 做陀螺。師：想研究陀螺就得擁有陀螺，可老師帶來的陀螺太少了，不能人手一個(gè)怎么辦？做一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺。注意：火柴或牙簽要插在圓心上，牙簽與紙片連接要緊密，不能松動(dòng)，中心要偏低。2、 玩陀螺。小結(jié)：不同顏色一種顏色七色白（灰）色揭示：如果在漆黑的屋子里我們的彩色陀螺還能看見嗎？之所以能看得見是因?yàn)橥勇莘瓷淞瞬煌伾墓猓D(zhuǎn)后變成了一種顏色，也是由于反射了那種顏色的光，所以彩色陀螺所反映的是一種光的混合現(xiàn)象。3、 閱讀p41資料提出問題：上節(jié)課我們已經(jīng)知道白色