《高樓林立》說課稿

1、第三節(jié) 高樓林立教材分析高樓林立是河南省小學信息技術教材第一冊（下冊）第三課的內(nèi)容。它 是關于畫圖知識的基礎， 貫穿著以后整個畫圖知識的教學， 是學生能夠順利、 快 捷操作使用畫圖的基礎之一。 本節(jié)課主要是掌握 “矩形”、“圓角矩形”、“多邊形” 工具的使用方法。 這節(jié)課的知識點相對不難， 因此在課堂上只需堅持精講多練的 原則。教學目標 認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握“矩形”、“圓角矩形”、“多邊 形”工具的使用方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲， 在不斷摸索中陶冶情操。教

2、學重點和難點 重點：通過研究性學習活動，掌握“矩形” 、“圓角矩形”、“多邊形”工具的使用 方法。難點：掌握“多邊形”工具的使用方法。教法闡述為了讓學生掌握本課的內(nèi)容， 我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法， 幫助學生 消化本課的內(nèi)容， 引起學生的學習興趣， 激起學生的求知欲， 發(fā)揮學生的主體作 用，體現(xiàn)教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，以期達 到教學效果的最優(yōu)化。學法指導這節(jié)課中， 我引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作， 通過自主 探索獲取知識與技能。把“自學嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中， 使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，

3、最 大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。教學過程創(chuàng)設情境，激情導入米老鼠琪琪的家鄉(xiāng)要建設新農(nóng)村了， 琪琪很想讓家鄉(xiāng)高樓林立， 于是就想在 電腦上設計幾座漂亮的樓房， 可是那么多工具， 用哪個呢？同學們， 我們幫幫它 吧！幫他設計一個高樓林立的家園 !設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事， 調(diào)動學生的積極性， 利用學生對美好事物的向 往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。二、任務驅(qū)動、自主學習。1、“矩形”、“圓角矩形”工具的使用。 布置任務先試著畫一間小房子，學生分組學習。 （要求：看哪組同學的方 法最新穎、工具最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以討論。 ） 學生開始

4、操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊 操作）。選擇一位畫的矩形最接近正方形的同學， 以此為突破口， 進而得出本課的一 個知識點按住“ shift ”鍵拖動鼠標可以畫出正方形或正圓角矩形。 2、“多邊形”工具的使用。童話情境：米老鼠琪琪想在自己家門前設計一個多邊形的花壇，該怎么辦 呢？誰能幫幫它？（這時引出了另外一個知識點多邊形工具的使用。 ） 通過學生間的互相幫助以及教師講解，使學生掌握多邊形工具的使用方法。設計意圖： 在同學們幫助米老鼠琪琪的時候， 對知識點的掌握得到了進一步的鞏 固，學生在自學過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成了不怕困難、積極思考、與人合 作的學習精神。三、

5、綜合運用、知識擴展。 童話情境：“運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，現(xiàn)在，幫米老鼠琪琪 設計家園吧！”教師提醒：“同學們不要忘記米老鼠琪琪最愛住高樓，還想要周圍美好的環(huán) 境，發(fā)揮想象幫米老鼠琪琪設計出你們心中最美的高樓吧！ ” 設計意圖： 在鞏固新知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性的發(fā)展， 讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。四、作品展示，完成構建。學生展示，自我評價。教師總結：“不同的工具能夠完成不同的任務，同學們運用最恰當?shù)墓ぞ邽槊桌鲜笤O計了漂亮的樓房，謝謝大家！”設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在 自我展示和相互評價中