人教版六年級上冊回顧拓展四

1、 讀讀寫寫遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹雄鷹潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂松脂寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 葬禮 主持 語調 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領悟 滔滔不絕滔滔不絕 一一瀉千里瀉千里 紛至沓來紛至沓來世外桃源世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟風雨同舟回顧本組四篇課文，說一說回顧本組四篇課文，說一說只有一只有一個地球個地球狼和鹿的故事狼和鹿的故事這片土這片土地是神奇的地是神奇的和和青山不老青山不老這四篇這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？

2、還從該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內容中獲得對某些環(huán)境問題的新課文內容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？認識？本組課文，作者以環(huán)保為主題，感本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關系，懂得人類應珍惜資境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我份自己的力量。在學習過程中，我們要運用們要運用“聯系實際，深入思考聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。的讀書方法，去加深對課文的理解。 聯系本

3、組課文，小組內交聯系本組課文，小組內交流自己的讀書收獲和體會，流自己的讀書收獲和體會，體會體會“聯系實際，深入思考聯系實際，深入思考”的讀書方法。的讀書方法。 學習了學習了只有一個地球只有一個地球，一文，我知道了，如果不顧后一文，我知道了，如果不顧后果地濫用化學品，可再生資源果地濫用化學品，可再生資源不但不能再生，還會造成一系不但不能再生，還會造成一系列的生態(tài)災難。這些生態(tài)災難列的生態(tài)災難。這些生態(tài)災難有可能就發(fā)生在我們的周圍。有可能就發(fā)生在我們的周圍。如：水土流失，土地沙漠化等。如：水土流失，土地沙漠化等。 學習了學習了青山不老青山不老一課，我深切一課，我深切地懂得了植樹造林，保護環(huán)境的重要

4、性。地懂得了植樹造林，保護環(huán)境的重要性。我們要從身邊的小事做起，從節(jié)約一張我們要從身邊的小事做起，從節(jié)約一張紙做起，從不亂扔廢舊電池做起，為環(huán)紙做起，從不亂扔廢舊電池做起，為環(huán)境保護做我們力所能及的事情。在春暖境保護做我們力所能及的事情。在春暖花開之時，我們和爸爸媽媽一起，到山花開之時，我們和爸爸媽媽一起，到山上去種幾株小樹，每年如此，讓小樹和上去種幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長達，長成一片蔥郁我們一起長達，長成一片蔥郁森林森林，建，建成一片綠色家園的。成一片綠色家園的?？偨Y總結：本組課文內容引人：本組課文內容引人深思，讀書就應該深思，讀書就應該“走入走入文里，披文入理，再走出文里，披

5、文入理，再走出文外，聯系生活實際和思文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想想實際，既讀進去，又想開去。開去?！边@就是文里文外這就是文里文外的讀書方法。的讀書方法。交流課外閱讀中讀到過的類交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，感悟，如何把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解聯系實際，深入思考去理解課文內容。課文內容。在許多名言警句中，有許多在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言關于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警積累

6、了哪些這方面的名言警句？句？1每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。則思紡織之辛苦。2地力之生物有大數，人力之成物有大地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。取之無度，用之無節(jié)，則常不足。今天，我們還要積累關于環(huán)境今天，我們還要積累關于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。保護的宣傳口號和標語。善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜

7、自然資源，共營生命綠色。珍惜自然資源，共營生命綠色。 “善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。”意思是說地球與人類生存息意思是說地球與人類生存息息相關，保護地球，就是保息相關，保護地球，就是保護我們自己。護我們自己。 說說句子的意思說說句子的意思“拯救地球就是拯救未來。拯救地球就是拯救未來。”這是這是19991999年世界環(huán)境日（年世界環(huán)境日（6 6月月5 5日）日）的主題，意思是：人類在破壞地球的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人就是拯救地球，

8、減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一類只有一個地球，正如人類只有一次生命一樣。次生命一樣?！暗娣酱绲?，留與子孫耕。但存方寸地，留與子孫耕。”出自出自增廣賢文增廣賢文，意思是：只希，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現今的土地。想，保護好現今的土地。 “有限的資源，無限的循環(huán)。有限的資源，無限的循環(huán)?！币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能

9、隨意浪費、破壞。資源，不能隨意浪費、破壞?！罢湎ё匀毁Y源，共營生命綠珍惜自然資源，共營生命綠色。色?！币馑际钦f要共同行動起來，一起意思是說要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。家園，確保生命成長。環(huán)保宣傳標語。環(huán)保宣傳標語。 家園只有一個，地球不能克隆。家園只有一個，地球不能克隆。 地球是萬物生靈共同的家園，地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。共生共榮來自萬物的和諧。 水是生命的源泉，珍惜水源就水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。是珍惜人類的未來。 保護環(huán)境就

10、是保護生命。保護環(huán)境就是保護生命。 早一天保護環(huán)境，多一份生命保早一天保護環(huán)境，多一份生命保證。證。 保護碧水藍天，共建綠色家園。保護碧水藍天，共建綠色家園。 污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌。頌。 用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。球。 地球村綠色生活方式。地球村綠色生活方式。 節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，環(huán)保選購；環(huán)保選購； 重復使用，多次利用；分類回收，重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；循環(huán)再生； 保護自然，萬物共存。保護自然，萬物共存。你知道你知道“竭澤而漁竭澤而漁”這個這個成語故事嗎？成語故事嗎

11、？（1）默讀成語故事，借助工具書，）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了哪些話解釋了“竭澤而漁竭澤而漁”這個成語？這個成語？（2）再讀故事，討論：）再讀故事，討論：“竭澤而漁竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？略存在的問題？（3）文中）文中“雍季所說的，關系到百雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計

12、重要呢？百年大計重要呢？”你是怎么體會的？你是怎么體會的？這句話蘊含深刻的道理：不能只顧眼前這句話蘊含深刻的道理：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。長計議。（4 4）從這個成語故事中，）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？你得到什么啟發(fā)？（5 5）回顧我們本組單元所）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需么也關系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？要長遠規(guī)劃？ 故事選自故事選自呂氏春秋呂氏春秋孝行覽孝行覽的的首時首時篇篇?！敖邼啥鴿O竭澤而漁”，意思是淘干了水塘，意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。不作長遠打算。 通過這