猴子學(xué)樣教案新Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！大班語(yǔ)言活動(dòng)猴子學(xué)樣作者：韓金波  時(shí)間：2012-09-16 17:38:58課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案猴子學(xué)樣韓金波（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)齊家中心園）一、設(shè)計(jì)思路：幼兒喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)模仿，喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我根據(jù)大班幼兒的年齡特征和自身發(fā)展的實(shí)際情況，確定了本次活動(dòng)。讓幼兒在圖文并茂的故事中，理解故事內(nèi)容，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。二、幼兒分析：我班有幼兒29名，其中6周歲25人，5周歲4人。雖然幼兒入園的時(shí)間不同，幼兒的基礎(chǔ)也各不相同。但多數(shù)幼兒入園時(shí)間較長(zhǎng)，在語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題能力、表演能力方

2、面都有所提高。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，大多數(shù)幼兒能夠輕松、快樂(lè)地完成。對(duì)個(gè)別能力差一些的幼兒，教師應(yīng)多給予引導(dǎo)和幫助。三、教材分析：猴子學(xué)樣是幼兒園省編教材大班上冊(cè)開(kāi)心屋中的一課。教育家說(shuō)過(guò)：我們選擇教學(xué)內(nèi)容，一定要來(lái)源于生活，有趣味性，能夠讓孩子得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。猴子學(xué)樣是一篇非常有趣的故事，它伴隨了一代又一代中國(guó)人的成長(zhǎng)。故事通過(guò)一個(gè)老漢挑著一擔(dān)草帽到集市上去賣，在一棵大樹(shù)下納涼，草帽被一群猴子拿到樹(shù)上。在人與猴子智慧的較量中，人最終戰(zhàn)勝了調(diào)皮搗蛋的猴子。通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠開(kāi)心的大笑，在笑聲中體會(huì)故事的幽默與詼諧。四、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。2、

3、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。3、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與老爺爺之間的對(duì)話，用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表演。五、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：猴子學(xué)樣幻燈片、 猴子學(xué)樣故事、表演用的草帽、面具若干。六、活動(dòng)過(guò)程 ：（一）引起興趣。1、猜謎語(yǔ)，引出小猴子。（拿出玩具小猴子讓幼兒觀賞）2、說(shuō)說(shuō)猴子會(huì)做什么？3、討論猴子與人的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明。接下來(lái)我們看看這里的猴子發(fā)生了什么有趣的事。（二）欣賞故事。（教師播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍故事）提問(wèn)：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？（三）、看圖講述（看ppt） 1、看圖（一）出示第一張圖片： 圖上有誰(shuí)？（老爺爺） 他在干什么？（挑籃子） 老爺爺?shù)幕@子里放著些什么

4、？（草帽） 老爺爺挑著一擔(dān)草帽要到哪里去？去干些什么？2、看圖（二）出示第二張圖片：老爺爺走到半路上，有點(diǎn)兒累了，就放下?lián)樱诖髽?shù)底下休息，不知不覺(jué)睡著了。這時(shí)發(fā)生了什么事？（小猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊樱┠闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？（老爺爺睡覺(jué)了、小猴子頭上有帽子）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行模仿。3、看圖（三）出示第三張圖片：老爺爺醒了，發(fā)現(xiàn)了什么？（草帽不見(jiàn)了）老爺爺怎么做的？（趕緊起來(lái)，東瞧瞧，西找找）猴子看見(jiàn)老爺爺著急的樣子會(huì)怎么樣呢？老爺爺明白了什么事？4、看圖（四、五）分別出示第四、五張圖片： 老爺爺做了什么動(dòng)作？猴子呢？（老爺爺喊，猴子也喊；老爺爺揮手，猴子也揮手） 想象老爺爺還會(huì)怎樣？

5、猴子也會(huì)怎樣？分別用幽默的語(yǔ)氣、象聲詞和動(dòng)作進(jìn)行模仿 （讓幼兒自行想象并表現(xiàn)出來(lái)）5、看圖（六、七）分別出示第六、七張圖片：老爺爺摘下帽子搔起腦袋來(lái)，小猴子也摘下帽子掃起腦袋。老爺爺突然明白了。老爺爺做了一個(gè)什么動(dòng)作，又說(shuō)了一句什么話？老爺爺取回了自己的帽子。討論：老爺爺?shù)霓k法管用嗎？你明白了什么？（ 四）、表演故事1、幼兒再次完整欣賞故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。2、幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事。3、自由表演。先由教師做“老爺爺” ，幼兒做“猴子”，分配角色，表演幼兒感興趣的情節(jié)。幼兒做“老爺爺”、“猴子”，自由表演。       &#

6、160;   七、活動(dòng)反思：長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師逐漸形成了思維定勢(shì)，習(xí)慣了按部就班地完成教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃。本課時(shí)，我打破了這種定勢(shì)，利用謎語(yǔ)引出課題后，先組織幼兒討論題外話，人和猴子有什么區(qū)別，誰(shuí)更聰明？這個(gè)問(wèn)題目的有三。第一，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第二，制造懸念，為故事教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆。第三，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。此外，我充分利用了ppt課件，讓幼兒看得直觀，聽(tīng)得有趣。誠(chéng)如上面所述，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們說(shuō)出了許多課堂外的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，連平時(shí)不善言談的小朋友都躍躍欲試，充分發(fā)揮了大家學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng)也有

7、很多的不足之處，例如幼兒在講述時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有耐心傾聽(tīng)，所以對(duì)故事情節(jié)掌握不好，還有在表演時(shí)不能照顧到多數(shù)幼兒，所以安排幼兒利用課余時(shí)間自由表演。故事猴子學(xué)樣 在一個(gè)炎熱的夏天里，有一天，一位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。火紅的太陽(yáng)照 得老公公滿頭大汗，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處有一棵大樹(shù)，他走到大樹(shù)下休息，不知不覺(jué)地睡著了。就在這個(gè)時(shí)候，樹(shù)上的小猴子干起壞事了，它們把老公公的帽子帶到頭上了。 小猴子們嘻嘻哈哈的笑聲把老公公吵醒了， 老公公發(fā)現(xiàn)自己的草帽被猴子拿走了，就伸 開(kāi)雙手大喊，嘴里還說(shuō)著：“還我草帽！”沒(méi)想到，猴子也學(xué)著老公公的動(dòng)作，叫道：“還我 草帽！” 幾次三番后，老公公累了，他把草帽脫下來(lái)擦汗、撓頭，可是，猴子也學(xué)著老公公的樣子。這下子，老公公明白了，他知道自己做什么動(dòng)作，猴子就跟著做什么動(dòng)作。突然，老公公想到了一個(gè)辦法，他把草帽脫下往筐里一丟，這下可好了，猴子