人教版五年級上冊第一單元復(fù)習重點(1)

1、第一單元復(fù)習重點你會讀嗎？竊 炒 鍋 踮 餓 懼 充 檐 皺碗 撐 柜 侶 娛 愉 盒 豫 趟誦 編 某盜竊盜竊 炒炒鍋鍋 踮踮腳腳 饑餓饑餓 借借鑒鑒懼懼怕怕 充實充實 屋屋檐檐 皺皺紋紋 吶喊吶喊飯碗飯碗 酸味酸味 支支撐撐 碗柜碗柜 駁雜駁雜知趣知趣 環(huán)環(huán)繞繞 周游周游 思考思考 磁石磁石忽略忽略 娛娛樂樂 方式方式 貪貪婪婪 擔憂擔憂可靠可靠 培養(yǎng)培養(yǎng) 起碼起碼 心扉心扉 品味品味吶喊吶喊 飽覽飽覽 報償報償 饋贈饋贈 思考思考傾傾盆大雨盆大雨 毫毫不不猶豫猶豫 滾滾瓜爛熟瓜爛熟 流光流光溢溢彩彩 津津津津有味有味 如醉如如醉如癡癡 浮想浮想聯(lián)翩聯(lián)翩 囫圇囫圇吞棗吞棗 不求不求甚甚解解

2、 悲歡離合悲歡離合 牽牽腸掛肚腸掛肚 如饑似渴如饑似渴 不言而不言而喻喻 千篇一千篇一律律 別出心別出心裁裁 與與眾眾不同不同 大顯身手大顯身手 心安理得心安理得 念念不忘念念不忘 嘔嘔心心瀝瀝血血綠綠林好漢林好漢 饑腸饑腸轆轆轆轆 重要詞語意思識記重要詞語意思識記 貪婪貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適宜：適合，相宜。傾盆大雨：傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。饑腸轆轆：饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不舍依依不舍：留戀，不忍分離。滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：品味：仔細體會，玩味。 流光溢彩：流光溢彩

3、：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：飽覽：盡情地看。 津津有味：津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久天長日久：形容長久。 如醉如癡：如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形

4、容道理很明顯。黯然神傷：黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。1、竊讀記竊讀記作者：林海音作者：林海音 城南舊事城南舊事就是他就是他的作品的作品重點句：重點句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙坟澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的這句話是課文的中心句，集中概

5、括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我我懼怕的是因為懼怕的是因為：怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓斥和驅(qū)趕。我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我這雨，害得我回不去了?；夭蝗チ??！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著

6、：其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！”這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！的，也是讀書長大的！”“吃飯長大吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。課文理解：課文理解：課文以“竅讀”為線索，從放學后匆匆地

7、趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。2*小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話本文是訪談錄訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古中西貫通、古今貫通、文理貫通今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。3、走遍天下書為侶走遍天下書為侶【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法?！局行乃枷胫行乃枷搿勘憩F(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀

8、書方法，對讀書的獨特見解。重點句重點句你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不

9、是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。想去就去的故地?！肮实毓实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想想去就去去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 作者作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？她的讀書方法對你有什么啟示？答：認

10、真研讀課文的第答：認真研讀課文的第7自然段，我們能夠感受自然段，我們能夠感受到作者到作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”并并不是盲目不是盲目重重復(fù)，而是講究一定的方法的。復(fù)，而是講究一定的方法的。首先，首先，通過讀文通過讀文理理解解故事的故事的內(nèi)容內(nèi)容，揣摩，揣摩 寫作目的寫作目的；其次其次，品讀品讀精精彩彩段落段落，感受感受文章文章寫法寫法的的妙處妙處，并試著續(xù)，并試著續(xù)編故事編故事；最后最后，再讀再讀某些某些細節(jié)細節(jié)，尋找尋找自己自己忽略忽略的地方，進的地方，進而而寫體會寫體會、做積累做積累?？吹贸鲎髡呤前凑沼伞？吹贸鲎髡呤前凑沼沙醪礁谐醪礁兄?，到深入研讀深入研讀再到再到

11、總結(jié)積累總結(jié)積累的讀書方法，反復(fù)的讀書方法，反復(fù)讀精一本書的。讀精一本書的。作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作用，它提示我們讀書要從多角度反復(fù)讀書，并作用，它提示我們讀書要從多角度反復(fù)讀書，并注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。東西。仿寫：仿寫：一本你喜愛的書就是_，也是_。1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。4、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，

12、也是精神上補鈣。課文理解：課文理解：本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達了作者的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。4*我的我的“長生果長生果”作者：作者： 葉文玲葉文玲 重點句重點句書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。這句話將書比喻為書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。積累與運用積累與運用1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（三國志陳壽）2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫奉贈韋左丞二十二韻)3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對會讀書重要性