八年級生物上冊病毒教案

1、課題：病毒 年級：八年級上 主講人：錢燕三維教學(xué)目標(biāo)知識1識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。2關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。3進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和分析資料的能力。技能1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識病毒的種類，以提高學(xué)生的歸納綜合能力和邏輯思維能力。2通過對多種病毒的了解來認(rèn)識病毒的結(jié)構(gòu)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立健康的生活態(tài)度和一分為二辯證地看待事物的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1讓學(xué)生知道病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，認(rèn)識到生物界的多樣性。2了解病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教

2、師準(zhǔn)備：制作課件、學(xué)案。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)病毒引起人類疾病的資料。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境引入大屏幕展現(xiàn)11月14日首度機(jī)場人民解放軍趕赴西非抗擊埃博拉，親人揮淚都別的圖片。為什么親人會揮淚道別？學(xué)生回答埃博拉是一種致病性很強(qiáng)的病毒，可能讓解放軍戰(zhàn)士失去生命。從而引入本章課題病毒。導(dǎo)入新課教學(xué)過程一，展示幾種對腦細(xì)胞生物的圖片提出問題： 1、如左邊幾幅圖片所示，它們都是由 構(gòu)成的，我們稱之為 生物。2、 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3、有比這些更小，結(jié)構(gòu)更簡單的生物嗎 學(xué)生思考并填寫出答案。并能回答出有比這些單細(xì)胞生物更小的病毒存在?；貞浿暗闹R，建立本節(jié)課學(xué)習(xí)的

3、知識水平。二、病毒的發(fā)現(xiàn)細(xì)胞應(yīng)經(jīng)小到我們用肉眼都看不見，那么比他們還小的病毒我們自然更不能用肉看看見了。那人類是怎么發(fā)現(xiàn)病毒的呢？播放紹伊萬諾夫斯基發(fā)現(xiàn)病毒的過程實(shí)驗(yàn)圖示。學(xué)生思考學(xué)生介紹伊萬諾夫斯基實(shí)驗(yàn)過程。感受到病毒很小。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)思維。二、病毒的大小和形態(tài)既然病毒比細(xì)菌還小，那么病毒究竟有多??？引導(dǎo)學(xué)生讀教科書。學(xué)生通過教科書知道，病毒很小。只能夠用納米來計(jì)量。一個(gè)病毒的大小約為10300納米。（1納米=一百萬分之一毫米）只有在電子顯微鏡下才能看到。三、病毒結(jié)構(gòu)和生活：大屏幕出示圖片：電子顯微鏡下病毒幾種基本形態(tài)，和多種形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的形態(tài)，加強(qiáng)對病毒的感性認(rèn)識。 再

4、用大屏幕展示：病毒結(jié)構(gòu)，以及病毒的生活，讓學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再展示植物細(xì)胞、動物細(xì)胞和細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒與其余兩者最大的不同點(diǎn)。引導(dǎo)：我們知道細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，那么沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒是不能獨(dú)立生活的。那么病毒是如何生活的呢？ 展示噬菌體復(fù)制的過程。觀看圖片，識別病毒形態(tài)：桿形、球形、蝌蚪形和其他的多種形態(tài)，歸納出病毒的形態(tài)是多種多樣的。 學(xué)生觀察認(rèn)識病毒結(jié)構(gòu)，了解病毒的生活，強(qiáng)化記憶要點(diǎn)：1病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)“外殼”、內(nèi)部遺傳物質(zhì)2病毒的生活方式：寄生在活細(xì)胞內(nèi)，進(jìn)行增殖 通過教師引導(dǎo)，分析得出結(jié)論：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特征，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。

5、 學(xué)生回答是寄生。學(xué)生看書，總結(jié)出病毒的增殖方式是復(fù)制增殖。完成課件中的及時(shí)鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生自己得出答案。四、病毒的種類病毒可以寄生在人、動植物的體內(nèi)，我們可以根據(jù)他們寄主的不同將他們分為不同的類型。那么可以分為哪些類型呢？ 再展示各種病毒的概念，和多種圖片。（丙肝炎病毒、艾滋病、sars等人類沒法根治的疾病。）學(xué)生根據(jù)教科書的講解，總結(jié)出可以分為植物病毒、動物病毒和噬菌體。根據(jù)老師展示的圖片，學(xué)生將其歸類。達(dá)到鞏固病毒類型的目的。五、病毒與人類的關(guān)系 并病毒寄生的細(xì)胞都會死亡。那么與人類是什么樣的關(guān)系？教師展示脊髓灰質(zhì)炎、禽流感、艾滋病、口蹄疫病、狂犬病等疾病。引導(dǎo)：既然病毒貴人

6、類構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，面對這些威脅我們應(yīng)該做些什么？ 繼續(xù)引導(dǎo)：難道病毒對人類就只有害嘛？再展示如果沒有病毒的資料再展示關(guān)于郁金香由于病毒的入侵開除了更漂亮有花瓣的花、利用病毒制成昆蟲的生態(tài)殺蟲劑、利用病毒制備各種疾病防治疾病、病毒在細(xì)胞工程中作為細(xì)胞融合劑生產(chǎn)出雜種植株的圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納出病毒對人力有利的方面。引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)病毒與人類的關(guān)系，你們得到了什么啟示？課后總結(jié)當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生回答病毒會使人動植物患病。會是莊家和畜牧業(yè)減產(chǎn)等等。學(xué)生深刻理解病毒對人類的危害。理解病毒對人類構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。養(yǎng)成健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以盡量減少病毒入侵我們機(jī)體的機(jī)會;要善待動物，保護(hù)環(huán)境，使人與自然

7、和諧共處。學(xué)生思考。學(xué)生明白病毒對人類還有利的一面。并舉出一些例子。比如說，殺滅害蟲、生產(chǎn)疫苗、等等。學(xué)生通過圖片額展示什么理解了病毒對人類有利的一面。學(xué)生通過圖片和課文閱讀，總結(jié)出病毒對人有利的方面：1、噬菌體可以作為防治某些疾病的特效藥；2、在細(xì)胞工程中，某些病毒可以作為細(xì)胞融合的助溶劑，如仙臺病毒；3、在基因工程中病毒可以作為目的基因的載體；4、病毒可以作為特效殺蟲劑；5、病毒還在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量交流中起到關(guān)鍵的作用。 看待任何事物都要一分為二，既要看到它有害的一面也要看到它有利的一面。學(xué)生自己發(fā)言總結(jié)。學(xué)生通過問題的思考，可以提高自己養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境和動物就是保護(hù)人類

8、自己的意識。 培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的意識和態(tài)度。練習(xí)1、病毒的個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能看到。 （ ）2、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行生命活動。 （ ） 3、病毒能引起動植物的多種疾病，所以病毒對人類只有壞處。（ ）4、下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是：（ ）  a.細(xì)菌； b.草履蟲； c. sars病毒； d.衣藻5、 寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒又稱為（ ） a.噬菌體； b.動物病毒； c.植物病毒； d.瘧原蟲 6、病毒繁殖的場所是（ ）   a.水中； b.空氣中； c.活細(xì)胞中； d.陸地上 完成作業(yè)，鞏固理解。課時(shí)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，回扣本節(jié)教學(xué)目標(biāo)；教師完善板書，學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)第五章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒第一:病毒的發(fā)現(xiàn)伊萬諾夫斯基發(fā)