真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)實(shí)錄 薛法根作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：15320真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)實(shí)錄 薛法根問(wèn)候：1.師：同學(xué)們好！ 生：老師好！ 師：同學(xué)們好！ 生：老師好！1.師：我們開始上課了。有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，(師板書：觀點(diǎn))讀。生：齊讀師：你相信嗎？  生1：我覺(jué)得應(yīng)該相信。  師：應(yīng)該相信。  師：你相信嗎？  生2：我相信。  師：理由。 

2、生2：因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)一開始都是疑問(wèn)的。  師：你相信這個(gè)觀點(diǎn)嗎？  生3：我相信，因?yàn)橹挥杏掠谔剿鞯娜瞬艜?huì)有所發(fā)現(xiàn)。  師：你有自己的理解。你相信嗎？  生4：我也是非常相信的。  師：你相信嗎？  生5：我相信。  師：你相信嗎？  生6：我相信。  師：你相信嗎？  生7：我相信。  師：沒(méi)有一點(diǎn)疑問(wèn)？這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？沒(méi)有懷疑？  生：(齊說(shuō))對(duì)。  師：沒(méi)有問(wèn)題？完全正確？  生：沒(méi)有  師：對(duì)嗎？這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)是一個(gè)真理，這句話是不是一

3、個(gè)真理？你說(shuō)？（請(qǐng)三位學(xué)生）  生：是的。  師：有人說(shuō)真理誕生于一百個(gè)真理之后，這句話是真理嗎？你們認(rèn)同嗎？沒(méi)有疑問(wèn)嗎？肯定？  生：認(rèn)同，沒(méi)有。  師：肯定？那它還是真理嗎？  生：笑了。  師：說(shuō)真理要誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，你們說(shuō)連一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有，你怎么能證明這句話就是一個(gè)真理呢？對(duì)嗎？既然真理要誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，我們對(duì)這句話一個(gè)問(wèn)題都提不出來(lái)，你能證明這句話就是真理嗎？能嗎？  生：對(duì)。  2.師：沒(méi)有懷疑精神，沒(méi)有疑問(wèn)，怎么能真正探尋到這問(wèn)號(hào)之后的真理呢？所以對(duì)這句話，我們首先要有什么精神？

4、  生：探索。  師：探索還是其次的。首先要有？  生：（齊說(shuō)）懷疑。  師：大聲說(shuō)。  生：（齊說(shuō)）懷疑。  師：懷疑什么？  生1：應(yīng)該懷疑它是不是真理？  師：這句話是不是真理啊？還要懷疑什么？  生2：這句話是對(duì)還是錯(cuò)？  師：懷疑它是對(duì)還是錯(cuò)？你呢？  生3：是否誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后？  師：是不是一百個(gè)問(wèn)號(hào)，九十九個(gè)問(wèn)號(hào)行不行？你還有什么疑問(wèn)嗎？  生4：是不是實(shí)用的？  師：是不是可行的？你呢？  生5：是不是誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后？

5、  師：真理怎么就要在問(wèn)號(hào)之后呢？你呢？  生6：有沒(méi)有實(shí)例來(lái)證明它？  師：有沒(méi)有具體的事例來(lái)證明這句話？所有的真理需要證明的，對(duì)不對(duì)？好，同學(xué)們，真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后對(duì)于這一個(gè)觀點(diǎn)，我們是不是要懷疑它，沒(méi)有問(wèn)號(hào)就不可能有真理，那么作者對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)是如何解釋的，真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后是怎么一回事呢，是什么意思呢，下面我們一起來(lái)看課文。第二自然段，作者是怎么解釋這句話的，來(lái)，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，好，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。  師：聽好，既然他讀第二自然段，和這個(gè)觀點(diǎn)你理解嗎？  生1：讀。  師：那么終于是最后，不斷地發(fā)現(xiàn)？

6、0; 生：?jiǎn)栴}  師：有疑問(wèn)嗎？  生：沒(méi)有。  師：呵呵，你看，讀完以后，基本上沒(méi)什么問(wèn)題。讀得比較好，比較流暢。這句話懂嗎？大家都懂，有沒(méi)有什么詞語(yǔ)不理解的？  生2：請(qǐng)問(wèn)“司空見(jiàn)慣”是什么意思？  師：你不懂，以前看到這個(gè)詞嗎？  生2：忽略掉了。  師：看到這個(gè)詞，忽略掉了，什么叫“司空見(jiàn)慣”？  生3：就是非常常見(jiàn)的一些東西。  師：還有什么問(wèn)題？生4：為什么不是說(shuō)把問(wèn)號(hào)拉直成句號(hào)，而要說(shuō)拉直成感嘆號(hào)？  師：好，這個(gè)問(wèn)題非常有意思，為什么不是說(shuō)把問(wèn)號(hào)拉直成句號(hào)，而要說(shuō)拉直成感嘆號(hào)？問(wèn)

7、號(hào)能拉直成句號(hào)嗎？你拉拉看呢？  生：一起笑  師：哎，這個(gè)問(wèn)題很有意思，一般我們講問(wèn)號(hào)，然后是句號(hào)。為什么這里是感嘆號(hào)？是什么意思？  生5：因?yàn)槲艺J(rèn)為有人在解決疑問(wèn)后，一定會(huì)有很大的成就感，所以心里肯定是感嘆的。師：嗯，你問(wèn)的為什么是這樣呢，得到解答后最后是？生6：哦，原來(lái)是這樣??！師：明白了吧？這叫感嘆號(hào)。你知道感嘆號(hào)和句號(hào)的區(qū)別在哪里？生7：我覺(jué)得句號(hào)是很平靜的，感嘆號(hào)是有一種成就感的。師：很好，拉直成為感嘆號(hào)后既說(shuō)明了解決了疑問(wèn)，又代表了我們解決疑問(wèn)后的一種心情和成就感，明白了嗎？你要把它拆成句號(hào)也是可以的，不是不可以，只要把它拉一下，圈起來(lái)。生：笑。師

8、：好，司空見(jiàn)慣，我們剛才理解了，生活當(dāng)中有哪些現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的？看得太多，習(xí)以為常，覺(jué)得不奇怪。生1：比如下雨時(shí)打雷，出太陽(yáng)。師：呵呵，下雨打雷出太陽(yáng)，自然現(xiàn)象。你看牛頓坐在樹底下的時(shí)候，看到蘋果掉了下來(lái)，我們看到這個(gè)現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣。還有哪些現(xiàn)象？生2：氣球?yàn)槭裁磿?huì)往上升？師：哦，氣球往上升。生3：母雞下蛋。師：母雞下蛋，為什么公雞下不出來(lái)呢？生4：為什么洗澡時(shí)漩渦是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的？師：這是課文當(dāng)中的。生5：太陽(yáng)為什么從西邊落下？師：太陽(yáng)為什么不從西邊升起？生6：還有母雞為什么下蛋，而狗為什么直接下崽？師：我們看到母雞下蛋，看著看著就不奇怪了，看狗直接生崽，看著看著就不奇怪了。這就叫司空見(jiàn)慣，我

9、們看到很多現(xiàn)象，看到生活當(dāng)中有很多現(xiàn)象，感覺(jué)到很平常，不覺(jué)得奇怪，見(jiàn)怪不怪，見(jiàn)得多了，“司空見(jiàn)慣”這個(gè)詞理解了嗎？生：（齊說(shuō)）理解了師：“司空見(jiàn)慣”是怎么來(lái)的，知道嗎？生：不知道。師：不知道？同學(xué)們，我們對(duì)很多學(xué)過(guò)的詞，就像司空見(jiàn)慣一樣，感覺(jué)這個(gè)詞很平常，就這個(gè)樣子，但是這個(gè)詞怎么來(lái)的，這里有一個(gè)典故，這個(gè)典故（板書：司空），司空是我們古代的一種官職，古代還有一個(gè)官職叫“司馬”知道嗎？司馬不僅僅是一個(gè)人的姓，在唐代時(shí)候還是一種官，他們管那個(gè)軍隊(duì)，司空在唐代的時(shí)候干什么呢？管全國(guó)的工程，相當(dāng)于我們現(xiàn)在建設(shè)部的部長(zhǎng)，在唐代有個(gè)司空它叫李紳（板書）他是一個(gè)大詩(shī)人，在蘇州做刺史，他叫劉禹錫（板書），吃

10、飯時(shí)一邊喝酒一邊請(qǐng)了很多的歌妓，一邊唱歌一邊跳舞，還來(lái)陪酒，場(chǎng)面非常奢大，豪華，這個(gè)詩(shī)人劉禹錫看到了以后，他寫了一首詩(shī)，是這樣寫的：高妓名壞中亞裝，也是說(shuō)所有這些出來(lái)陪酒的女人打扮得都非常漂亮，一曲。唱得太好聽了，司空見(jiàn)慣。你這個(gè)做司空的大官這種現(xiàn)象是天天見(jiàn)到天天有啊，花天酒地。也就是我作為江南的一個(gè)地方官，第一次參加這樣的宴會(huì)，感覺(jué)得痛心疾首，這里劉禹錫作了一首詩(shī)，這是受諷刺的詩(shī)，諷刺這個(gè)李紳作為司空他這樣的奢華生活，已經(jīng)怎么樣，已經(jīng)習(xí)以為常了。所以就是典故（板書：見(jiàn)慣）所以流傳下來(lái)就是現(xiàn)在的成語(yǔ)就叫“司空見(jiàn)慣”。生：齊讀詞。師：所以同學(xué)們，我們平時(shí)所接觸到的成語(yǔ)、一些詞語(yǔ)，你們不要司空見(jiàn)慣

11、。再查一查，有什么典故嗎？它出自于什么地方？明白了嗎？明白了嗎？生：明白了。師：我們剛才學(xué)了第二自然段，就是對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的一種解釋。指課題，讀。生：齊讀課題。師：剛才有學(xué)生提出“為什么是一百個(gè)問(wèn)號(hào)”（劃課題中的“一百個(gè)”下面打了個(gè)問(wèn)號(hào)）。生1：我覺(jué)得這里一百個(gè)問(wèn)號(hào)不是真正意義上的一百個(gè)問(wèn)號(hào)，而是代表著提問(wèn)得越多，他就會(huì)越深刻地了解這個(gè)問(wèn)題。師：非常好，看看第二自然段中哪一個(gè)詞就是寫這個(gè)“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”。生2：司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根究底，從中就把問(wèn)句拉直成感嘆號(hào)這一句。師：哪一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就寫這個(gè)一百個(gè)問(wèn)號(hào)？生3：不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)。師：明白了嗎？解決疑問(wèn)，把這兩個(gè)

12、關(guān)鍵的詞上，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決問(wèn)題，這就是一百個(gè)問(wèn)號(hào)，正好，不多不少，一百個(gè)，明白嗎？所以我們?cè)谧鲎x這個(gè)課題的時(shí)候，注意是一百個(gè)問(wèn)號(hào)，讀。生：齊讀課題。師：可見(jiàn)，要探尋真理呀很難的，要進(jìn)行長(zhǎng)期的質(zhì)疑，探究，最后才能找到真理。這是作者提出的一個(gè)觀點(diǎn)（指著板書說(shuō)），這個(gè)觀點(diǎn)是不是一個(gè)真理還需要證明（板書：證明）我們來(lái)看下面第三、第四、第五、第六四個(gè)自然段，請(qǐng)你默讀，作者是怎么證明的？用了哪些事例，能否概括出來(lái)，好，開始，把關(guān)鍵詞語(yǔ)概括出來(lái)。生：默讀。師：簡(jiǎn)要地概括一下，不要到處劃，我看很多同學(xué)劃得很多，一個(gè)自然段都是直線，曲線，沒(méi)必要，概括，什么叫概括，三、四、五、六四個(gè)自然段讀一讀，你要看一看，

13、這個(gè)四個(gè)自然段之間的關(guān)系，有人會(huì)概括，好，筆放下，他要證明這個(gè)觀點(diǎn)是真理，看看怎么證明的。生1：寫了一些例子。師：是舉例子。（板書：事例）他用了舉例子的辦法，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，它是真理，那就拿出事實(shí)來(lái)證明。好，他說(shuō)的是哪幾個(gè)事例，你來(lái)概括一下，對(duì)吧？生：第一個(gè)是   第二個(gè)是紫羅蘭變色的事例，   第三個(gè)  師：聽明白了嗎？其實(shí)這三個(gè)事例在哪些地方也概括出來(lái)了。生：第六自然段的第一句話。師：你把第六自然段的第一句話讀一讀。生：洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色師：明白嗎？你把這三個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃出來(lái)。生：全體自己劃。師：請(qǐng)你把這三個(gè)寫在黑板（指著黑

14、板說(shuō)：這里）。生：上黑板寫。師：接下來(lái)我們要思考的是用這三個(gè)事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確，那么我們來(lái)看以看這三個(gè)事例的內(nèi)容一樣嗎？不一樣。這三個(gè)事例寫的內(nèi)容是不一樣的，那么我們要從不同的事例中發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，也就是這三個(gè)事例是相同的，這三個(gè)事例，它的用意是什么，在寫法上面有什么相同的，這三段話在結(jié)構(gòu)上面有什么相同的，好開始瀏覽這三個(gè)段落?？凑l(shuí)能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)相同點(diǎn)，不要滿足一個(gè)，還有兩個(gè)、三個(gè)相同點(diǎn)，請(qǐng)你在邊上用筆簡(jiǎn)要地注一注有幾個(gè)相同點(diǎn)生：自讀作批注（除一個(gè)在黑板上寫三個(gè)事例的同學(xué)外，他還在寫）。師：三個(gè)不同的事例有哪些相同點(diǎn)？有些是看不見(jiàn)，有些是看得見(jiàn)的。你仔細(xì)觀察，這三個(gè)事例在寫法上有什么相同點(diǎn)？這是

15、很考驗(yàn)?zāi)愕?？（以上幾句話是老師邊巡視邊說(shuō)，不是一下子說(shuō)的）好，我們來(lái)交流一下，有哪些相同點(diǎn)，不舉手的同學(xué)就是沒(méi)有看出一點(diǎn)相同點(diǎn)嗎？從不同的事例中要去發(fā)現(xiàn)不同的相同點(diǎn)，就是要有眼光。好，請(qǐng)你先說(shuō)。生1：事例中的人物都是從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中得出一個(gè)真理。師：你最好再把話說(shuō)清楚一點(diǎn)。生1：他都是從一些司空見(jiàn)慣的，平常人看不到的現(xiàn)象來(lái)研究出一個(gè)真理。師：不是研究出一個(gè)真理，是生1：發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理。師：那這三個(gè)現(xiàn)象是不是都是司空見(jiàn)慣的，這三個(gè)現(xiàn)象是（指著板書說(shuō)）洗澡水的漩渦，我們洗澡時(shí)看到的這個(gè)漩渦肯定是旋轉(zhuǎn)的，對(duì)吧？你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)？生：（齊說(shuō)）沒(méi)有。師：有沒(méi)有？沒(méi)有，對(duì)吧？你在讀到這篇文章之前，你有沒(méi)

16、有產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)？沒(méi)有，司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。第二個(gè)是紫羅蘭的變色，這個(gè)現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的嗎？是嗎？生2：我覺(jué)得這也是一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。師：司空見(jiàn)慣是見(jiàn)得多，這個(gè)現(xiàn)象是不是見(jiàn)得多的？我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)有。這是什么，研究過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)生3：我認(rèn)為的話，他應(yīng)該是偶然，因?yàn)樵谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)之前從來(lái)就沒(méi)有人專門來(lái)形容紫羅蘭是個(gè)司空見(jiàn)慣的事情，只能說(shuō)它是一個(gè)偶然，師：還是個(gè)偶然的現(xiàn)象，可以說(shuō)是一個(gè)非常細(xì)小的現(xiàn)象，一般人不引起關(guān)注的?？吹谌齻€(gè)，讀。生：齊讀（睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）師：你看到過(guò)嗎？你關(guān)注過(guò)？這個(gè)現(xiàn)象我們首先是不太去關(guān)注。所以這三個(gè)事例都是從細(xì)小的，有的是司空見(jiàn)慣的，有的是偶然的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理的

17、。這是第一個(gè)相同點(diǎn)。還有嗎？生4：每一個(gè)事例中，都是先提出一個(gè)問(wèn)題，然后把這些事情反復(fù)研究，最后把師：發(fā)現(xiàn)了嗎？你再讀一下。生4：師：聽到了沒(méi)有？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)研究，得出結(jié)論。是不是相同點(diǎn)，好，把它寫下來(lái)。生4：上黑板寫。師：這是第二個(gè)相同點(diǎn)，先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后是反復(fù)研究，最后是得出結(jié)論?，F(xiàn)在再要找出共同點(diǎn)就不容易了。生5：我覺(jué)得主人公發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理的過(guò)程都是個(gè)很偶然的過(guò)程，都是在很不經(jīng)意的情況下發(fā)現(xiàn)的。師：是嗎？請(qǐng)坐。還有嗎？生6：他寫的都是有打破砂鍋問(wèn)到底的，才能夠從細(xì)小的現(xiàn)象中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所成就。師：他都有打破砂鍋問(wèn)到底的這樣一種精神，說(shuō)說(shuō)看，這三個(gè)人生6：第一個(gè)是從這個(gè)現(xiàn)象中反復(fù)

18、的實(shí)驗(yàn)和研究，第二個(gè)也是從偶然的機(jī)會(huì)中也是進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究發(fā)明了也是偶然的從兒童睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身邊的人進(jìn)行了多次的觀察才發(fā)現(xiàn)人睡覺(jué)的時(shí)候眼珠一轉(zhuǎn)動(dòng)，他就是在做夢(mèng)。師：好，記住了嗎？他們都有一種大破砂鍋問(wèn)到底的精神，用一個(gè)詞語(yǔ)概括，這是一種什么精神？生7：我覺(jué)得應(yīng)該是刨根問(wèn)底的精神。師：不用刨根問(wèn)底。生8：追根求源師：不用追根求源。生9：我覺(jué)得可以用鍥而不舍。師：不用鍥而不舍。生10：我覺(jué)得可以用疑問(wèn)的精神。師：什么的精神？生10：對(duì)很多事物產(chǎn)生疑問(wèn)。師：探究這個(gè)問(wèn)題的精神，對(duì)嗎？不斷探索的精神，對(duì)吧？這些人都是一樣的，都是有這樣一種精神。這叫什么精神？呵呵，這叫科學(xué)精神。生11：我覺(jué)得

19、還有一個(gè)相同點(diǎn)他們都是非常注重生活中細(xì)節(jié)的人。就比如說(shuō)洗澡水的漩渦吧，平常人都不會(huì)仔細(xì)去研究它，而卻敏銳地去觀察了它師：真好。師：非常好，就是說(shuō)這些現(xiàn)象如果讓你看到了，你會(huì)不會(huì)成為謝皮羅教授？生：（一起搖頭）不會(huì)。師：會(huì)不會(huì)成為波義耳？生：（繼續(xù)搖頭）不會(huì)。師：會(huì)不會(huì)成為那個(gè)醫(yī)生？生：(還是搖頭)不會(huì)。師：你還是你，對(duì)不對(duì)呀。為什么？他們的相同點(diǎn)是什么？生：我覺(jué)得他們的相同點(diǎn)是注重生活中每個(gè)細(xì)節(jié)。師：注重細(xì)節(jié)。更重要的是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)（指著自己的腦袋說(shuō)）和你不一樣的生：和我們不一樣的一個(gè)精神。師：（笑著搖頭）不是精神。（繼續(xù)請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué)回答。）生：就是說(shuō)他們都有準(zhǔn)備了，我覺(jué)得。師：對(duì)呀，也

20、就是和我們不一樣的，他有一個(gè)？生：有一個(gè)科學(xué)思想，有一個(gè)頭腦。師：有一個(gè)腦袋，是不是？你有一個(gè)腦袋，他有一個(gè)腦袋，他的腦袋和你不一樣。你知道不一樣在哪里？剛才你說(shuō)是（還是請(qǐng)剛才那個(gè)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)）生：他們事先對(duì)這個(gè)東西有準(zhǔn)備。師：（小結(jié)）這叫有準(zhǔn)備的頭腦。（換個(gè)同學(xué)）你還想補(bǔ)充。生：我個(gè)人認(rèn)為他們還有一種精神，就是說(shuō)，他們很會(huì)利用他們發(fā)現(xiàn)的東西，沒(méi)有說(shuō)發(fā)現(xiàn)就發(fā)現(xiàn)了，就不管它了。師：那就是，怎么利用呢？（換個(gè)同學(xué)問(wèn)）如果你看到蘋果砸下來(lái),你會(huì)不會(huì)利用呢？生：不會(huì)。師：砸在你的腦袋上，它還是一個(gè)蘋果。砸在有準(zhǔn)備的腦袋上，那才成為萬(wàn)有引力。明白吧?所以他講得非常重要。那就是他們都有一顆有準(zhǔn)備的頭腦。還

21、有嗎？生：我覺(jué)得他們是不僅只有一個(gè)疑問(wèn)，而是有很多個(gè)疑問(wèn)。他們是多疑的。師：（大笑）多疑這個(gè)詞有歧義。生：就是從紫羅蘭這邊可以看出來(lái)，波義耳一共提出了4個(gè)疑問(wèn)，有4個(gè)問(wèn)號(hào)，而奧地利的醫(yī)生呢，提出了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，哦，問(wèn)題，這樣我從他們身上感受到，不僅他們有不一樣的精神，還有他們多疑。師：（朗聲大笑）多疑是種病啊，但是在科學(xué)上的多疑是種精神。那是懷疑，那是質(zhì)疑，那是追根求源，刨根問(wèn)底，鍥而不舍的一種精神。但最好不用多疑。生：我覺(jué)得他們還具有一種求知的精神。因?yàn)槿绻裎覀兲岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，就會(huì)把它放在一邊，但是他們?nèi)齻€(gè)人，都是很注重問(wèn)題的，就一定要把它解決掉。師：好，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，這些就是相同點(diǎn)。都關(guān)

22、于他們有很多的問(wèn)題，最后他們都得出一個(gè)什么結(jié)論？（學(xué)生接真理）真理，科學(xué)的結(jié)論，對(duì)吧。這個(gè)同學(xué)寫的時(shí)候也要注意啊，老師在黑板上畫三條線呢，就是告訴你第一第二第三這樣寫（用手勢(shì)比劃從上到下的順序），不要老是橫著寫。有的時(shí)候呢，要豎著寫，打破思維的慣性。好，我們來(lái)讀一讀三個(gè)詞。生：（齊讀）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)研究，得出結(jié)論。師：我們發(fā)現(xiàn)，這三件事，每件事情都寫了這三個(gè)部分，如果我們把它做為一件事，那發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是事情的（學(xué)生說(shuō)是起因）反復(fù)研究呢？（學(xué)生說(shuō)經(jīng)過(guò)）得出結(jié)論？（學(xué)生答結(jié)果）（教師板書:起因  經(jīng)過(guò) 結(jié)果）如果老師讓我們寫一篇解釋的文章，比如它的題目叫洗澡水的漩渦，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，你認(rèn)為

23、哪個(gè)部分應(yīng)該寫得最具體？生：我認(rèn)為是經(jīng)過(guò)。因?yàn)槲矣X(jué)得經(jīng)過(guò)才是最具有思考意義的。師：最重要的，最具有思考意義的，是不是這樣的呀？老師經(jīng)常說(shuō)，你的經(jīng)過(guò)寫得不具體，要你寫具體些，生動(dòng)些，對(duì)吧？好，那我們看，他在證明自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，引用的事例當(dāng)中，起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，哪個(gè)部分最簡(jiǎn)單？趕快看一看，每一件事情當(dāng)中，起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，哪個(gè)最簡(jiǎn)單。生：我覺(jué)得好像是它經(jīng)過(guò)寫得最短，而起因?qū)懙帽容^長(zhǎng)。師：不但是起因，就連結(jié)果也寫得比較長(zhǎng)。不叫長(zhǎng)，就什么？生：叫具體。師：我們來(lái)具體看看，謝皮羅教授反復(fù)研究，寫了哪句話？生：謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的試驗(yàn)和研究。師：一句話吧?波義耳？生：這奇怪的現(xiàn)象和一連串

24、的疑問(wèn)，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。師：幾句話？一句話。生：于是，帶著一連串的疑問(wèn)，他以兒子，妻子為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和觀察。師：一句話。最重要的經(jīng)過(guò)都寫了一句話。那個(gè)起因，我們認(rèn)為不太重要的，寫得對(duì)吧?結(jié)果一句話？不止吧。你有疑問(wèn)嗎？為什么最重要的經(jīng)過(guò)不寫，而把起因和結(jié)果寫得如此具體詳細(xì)呢？生：我認(rèn)為他把起因?qū)懙煤芫唧w是因?yàn)椋磸?fù)研究的經(jīng)過(guò)就是因?yàn)槠鹨蛘Q生的，而結(jié)果寫得具體是因?yàn)椋瑥陌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能得出來(lái)的。師：她注意到了這點(diǎn)：作者要證明的是自己的一個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。發(fā)現(xiàn)了嗎？（在課題真理 問(wèn)號(hào)下面加圈）生：因?yàn)轭}目上講的是真理和問(wèn)號(hào)，真理是結(jié)果，而問(wèn)號(hào)是起因。當(dāng)

25、然要強(qiáng)調(diào)起因和結(jié)果。生：還有從第二段，終于把問(wèn)號(hào)拉直變成感嘆號(hào)這個(gè)分論點(diǎn)也可以看出，重點(diǎn)寫起因和結(jié)果。生：因?yàn)轭}目是“真理誕生與一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，而不是“怎樣解決一百個(gè)問(wèn)號(hào)”，所以應(yīng)該是把起因和結(jié)果寫具體。師：補(bǔ)充一點(diǎn)，他要證明的是問(wèn)號(hào)和真理之間的關(guān)系。沒(méi)有問(wèn)號(hào)就不可能得到真理，只有不斷的質(zhì)疑，才有最終的真理。所以，為了證明自己的觀點(diǎn)，在引用這些事例的時(shí)候，要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程和最后得出的結(jié)論寫的具體。因?yàn)闆](méi)有問(wèn)號(hào)，就沒(méi)有感嘆號(hào)。所以我們寫這樣的文章，要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，所引用的事例，要詳略得當(dāng)。好，再考考大家，同樣有一個(gè)人，他同樣用這些事例，不是證明這個(gè)觀點(diǎn)，他要證明功夫不負(fù)有心人。哪個(gè)部

26、分要寫最具體。生：我認(rèn)為應(yīng)該是經(jīng)過(guò)。因?yàn)橹挥蟹磸?fù)研究，失敗以后才能得到成功。師：話還沒(méi)說(shuō)明白。生：只有經(jīng)歷多，失敗以后得出經(jīng)驗(yàn)，才能成功。師：你這話沒(méi)說(shuō)明白。也就是他經(jīng)歷了很多次失敗，還是堅(jiān)持研究，最后得到結(jié)論。生：因?yàn)閷懝Ψ虿回?fù)有心人，就有寫其中付出的功夫，就比如說(shuō)最實(shí)驗(yàn)成功和失敗，失敗是成功之母。師：關(guān)鍵在功夫，好的。生：我覺(jué)得關(guān)鍵在功夫，不一定非要失敗了才能成功，有可能他遇到一個(gè)問(wèn)題了，百思不得其解，然后想去問(wèn)別的人，但是好幾次遇不到，最后經(jīng)過(guò)自己的努力才得到結(jié)果。師：對(duì)，一定要寫出努力，探索的過(guò)程。所以，同樣的事例，在證明不同的觀點(diǎn)的時(shí)候，他的詳略程度是不一樣的。這三個(gè)事例是相同的，為

27、什么作者要用三個(gè)這么多？不用一個(gè)？生：我覺(jué)得用三個(gè)更令人信服。師：你的說(shuō)法不令人信服。生：因?yàn)橐粋€(gè)事例讓人感覺(jué)，這個(gè)是偶然，三個(gè)就是正確的。生：因?yàn)檫@句話本身就是一個(gè)真理，所以用三個(gè)事例來(lái)證明它是一個(gè)真理。師：一個(gè)事例是偶然的，那兩個(gè)事例呢?課文中有個(gè)字。生：必然。生：叫無(wú)獨(dú)有偶。師：這樣你相信了吧，還不信服。為什么用三個(gè)，知道嗎？生：這三個(gè)事例是用不同方面來(lái)論證的。生：因?yàn)槭虏贿^(guò)三，這樣寫就說(shuō)明他不是偶然發(fā)現(xiàn)這些真理的。師：是不是這樣??？生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺(jué)得用三人成虎來(lái)說(shuō)這個(gè)事例也可以。師：就是說(shuō)事不過(guò)三，三人成虎，對(duì)不對(duì)啊？這說(shuō)的多了就是真理了，對(duì)不對(duì)??？生：我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，第一個(gè)和第三

28、個(gè)事例都比較短，中間一個(gè)比較長(zhǎng)。也許就是說(shuō)，第一個(gè)說(shuō)完，很多人不相信，所以就著重寫第二個(gè)，然后還有一小部分人不相信，就寫第三個(gè)事例了。師：老師來(lái)告訴你啊，一個(gè)事例不足以證明，因?yàn)槲覀冊(cè)谡撟C的時(shí)候叫孤證，兩個(gè)事例叫無(wú)獨(dú)有偶，三個(gè)事例叫事不過(guò)三，在中國(guó)人習(xí)慣當(dāng)中，我說(shuō)了三個(gè)事例你還不相信，就說(shuō)明你很愚蠢。當(dāng)然這個(gè)是笑話。三個(gè)事例的論證符合中國(guó)的論證習(xí)慣?？纯吹诹匀欢?，他不但寫了事例，還有一個(gè)總結(jié)，我們一起來(lái)讀讀。生：（齊讀第六自然段的小結(jié)部分）。師：最有一連用了4個(gè)有所，讀一下。生：齊讀有關(guān)部分。師：有人有話要講。生：他應(yīng)用了排比的方法來(lái)強(qiáng)調(diào)只要刨根問(wèn)底就可以有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有說(shuō)創(chuàng)造，有所成

29、就，按照這個(gè)排比手法，就更強(qiáng)調(diào)了這個(gè)。生：我還發(fā)現(xiàn)了這4個(gè)詞語(yǔ)是層層遞進(jìn)的。師：還有遞進(jìn)關(guān)系，程度不一樣。能不能把順序顛倒？這個(gè)排比是有順序，我們?cè)賮?lái)讀一讀這4個(gè)有所。生：齊讀。師：所以寫這樣的文章，要嚴(yán)密。經(jīng)過(guò)用事例來(lái)證明，最后得出一個(gè)結(jié)論（板書結(jié)論）我們來(lái)看最后兩個(gè)自然段，這是作者得出的結(jié)論，誰(shuí)來(lái)讀？生：讀第七自然段。師：他得出一個(gè)結(jié)論，真理誕生與一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。發(fā)現(xiàn)真理難不難？你從哪些關(guān)鍵詞中讀出的？生：他說(shuō)科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。師：并不神秘，并不遙遠(yuǎn)。說(shuō)明不難，還有嗎？你再讀一遍，有個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么？生：只要就師：容易嗎？請(qǐng)把關(guān)聯(lián)詞圈出來(lái)。有了這樣的條件，就有這樣的結(jié)果。請(qǐng)你繼續(xù)讀

30、第八自然段。生：繼續(xù)讀課文第八自然段。師：讀完了。再問(wèn)你，發(fā)現(xiàn)真理難不難？難不難？難不難？哪些地方看出不難？（板書 不難）生：只要你做好準(zhǔn)備，就能發(fā)現(xiàn)。師：到底難不難？課文中有哪些詞語(yǔ)說(shuō)明不難？你再讀一讀。生：再讀第八自然段。師：難嗎？你聽老師讀，然后再來(lái)體會(huì)到底難不難。發(fā)現(xiàn)你讀書，沒(méi)有抓好關(guān)鍵字。（師讀）靈感獲得難不難？（難）你有靈感嗎？偶然的機(jī)遇來(lái)的容易還是難？（難）你是有準(zhǔn)備的人嗎？你是善于獨(dú)立思考的人嗎？你是鍥而不舍的人嗎?而且只能給那些人？科學(xué)發(fā)現(xiàn)難不難？（難）真的難嗎？糊涂了是吧?(板書  不易)他并不那么容易啊。結(jié)論第七自然段說(shuō)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不難，但第八自然段說(shuō)不易，只能給那些人。你們看看這個(gè)結(jié)論有問(wèn)題嗎？發(fā)現(xiàn)前后矛盾，為什么最后得出一個(gè)矛盾的結(jié)論呢？生：我認(rèn)為他說(shuō)不易是沒(méi)有準(zhǔn)備的人，如果我們都是有準(zhǔn)備的，鍥而不舍的人，那就不難了。師：也就說(shuō)，鍥而