中小學(xué)教師形象塑造(音樂美術(shù))1ppt

1、中小學(xué)教師中小學(xué)教師形象塑造形象塑造曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院龔云虹龔云虹 教授教授 教師形象塑造教師形象塑造話題一：塑造良好教師形象的意義話題一：塑造良好教師形象的意義 話題二：如何塑造良好的教師形象話題二：如何塑造良好的教師形象話題一：話題一： 塑造良好教師形象的必要性和緊迫性塑造良好教師形象的必要性和緊迫性 一、教師形象的涵義一、教師形象的涵義 教師的形象是指外界對教師的教師的形象是指外界對教師的印象印象和和評價評價。 二、二、教師形象的現(xiàn)狀教師形象的現(xiàn)狀 教師的教師的群像群像和和個像個像群像之：群像之： 教師節(jié)教師節(jié)n感悟感悟 教師節(jié)教師節(jié)群像之：群像之： 吉

2、林省的調(diào)查吉林省的調(diào)查個像：個像： 學(xué)生對教師的妖魔化學(xué)生對教師的妖魔化和無情化和無情化個像：學(xué)生對教師的妖魔化個像：學(xué)生對教師的妖魔化n妖魔化教師的的一個傾向在于當(dāng)做學(xué)生時，表妖魔化教師的的一個傾向在于當(dāng)做學(xué)生時，表示尊敬、儉恭，一旦畢業(yè)，反目成仇，盡可能示尊敬、儉恭，一旦畢業(yè)，反目成仇，盡可能地抵毀教師、貶損教師，為官掌權(quán)時，為難教地抵毀教師、貶損教師，為官掌權(quán)時，為難教師，壓制教師，甚至報復(fù)教師。其中最可怕的師，壓制教師，甚至報復(fù)教師。其中最可怕的是玩陰的，明里說教師不容易，是陽光下最崇是玩陰的，明里說教師不容易，是陽光下最崇高的職業(yè)，暗地里把教師做的事情批得一錢不高的職業(yè)，暗地里把教師

3、做的事情批得一錢不值。值。個像：學(xué)生對教師的無情化個像：學(xué)生對教師的無情化網(wǎng)絡(luò)材料：網(wǎng)絡(luò)材料：讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n每到高考時節(jié)，我都會想起王老師。雖然每到高考時節(jié)，我都會想起王老師。雖然我與他素不相識，也沒有過一句話的直接我與他素不相識，也沒有過一句話的直接交流，但不知為什么，我卻總覺得與他有交流，但不知為什么，我卻總覺得與他有著特別深的淵源。此事還得從著特別深的淵源。此事還得從20002000年說起。年說起。當(dāng)時我在一家行業(yè)刊物打工，因為工資待當(dāng)時我在一家行業(yè)刊物打工，因為工資待遇不是很高，業(yè)余時間偶爾會抓些特別的遇不是很高，業(yè)余

4、時間偶爾會抓些特別的題材給青婦類雜志寫特稿掙點稿費謀生。題材給青婦類雜志寫特稿掙點稿費謀生。 讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 王老師就是這樣的題材。他是四川某地一個王老師就是這樣的題材。他是四川某地一個小縣城中學(xué)的教師，是當(dāng)?shù)匚┮猾@得全國優(yōu)秀教小縣城中學(xué)的教師，是當(dāng)?shù)匚┮猾@得全國優(yōu)秀教師稱號的人，教的班升學(xué)率總是名列前茅。這些師稱號的人，教的班升學(xué)率總是名列前茅。這些當(dāng)然不是青婦類雜志感興趣的，如果他的故事僅當(dāng)然不是青婦類雜志感興趣的，如果他的故事僅止于此的話，我當(dāng)然也沒機會認(rèn)識他，也自然就止于此的話，我當(dāng)然也沒機會認(rèn)識他，也自然就沒了以后的故事。但問題是，故事卻發(fā)生了：在沒了以后

5、的故事。但問題是，故事卻發(fā)生了：在這一年高考前夕，他帶的高三班以及他的女兒都這一年高考前夕，他帶的高三班以及他的女兒都在積極備考的時候，他突然發(fā)病住院，經(jīng)查是肝在積極備考的時候，他突然發(fā)病住院，經(jīng)查是肝癌晚期。為了不影響孩子們的考試，他叮囑家人癌晚期。為了不影響孩子們的考試，他叮囑家人不許把他的病情告訴女兒和同學(xué)們，讓他們安心不許把他的病情告訴女兒和同學(xué)們，讓他們安心考試?？荚?。讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 這作為一個秘密一直被保守著。直至高考這作為一個秘密一直被保守著。直至高考結(jié)束揭密時，他已離開人間結(jié)束揭密時，他已離開人間1313天。直覺告訴我，天。直覺告訴我，這是一個感人的

6、故事，說不準(zhǔn)還能寫出一篇千這是一個感人的故事，說不準(zhǔn)還能寫出一篇千字千元的好特稿呢！我懷著功利的目的趕往他字千元的好特稿呢！我懷著功利的目的趕往他所在的縣城。其時，追悼會已經(jīng)結(jié)束，他的女所在的縣城。其時，追悼會已經(jīng)結(jié)束，他的女兒憂傷地看著父親的遺像發(fā)呆，我在拍完幾張兒憂傷地看著父親的遺像發(fā)呆，我在拍完幾張照片之后，實在不好開口提采訪的要求。于是照片之后，實在不好開口提采訪的要求。于是決定先采訪他的同事和學(xué)生，先側(cè)面了解一些決定先采訪他的同事和學(xué)生，先側(cè)面了解一些情況，等他的家屬平靜些再說。情況，等他的家屬平靜些再說。讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 接下來一天多，我拜訪了他的同事和班

7、里接下來一天多，我拜訪了他的同事和班里的一些同學(xué)，得來的信息卻有些出乎我的意料。的一些同學(xué)，得來的信息卻有些出乎我的意料。他的學(xué)生們對他的死反應(yīng)都很平靜，甚至有點他的學(xué)生們對他的死反應(yīng)都很平靜，甚至有點平淡。仿佛在講的不是一個與自己朝夕相處了平淡。仿佛在講的不是一個與自己朝夕相處了三年，為他們漚心瀝血至死的老師；而是在講三年，為他們漚心瀝血至死的老師；而是在講路邊上隨意碰到的一場喪事的陌生主角?；貞浡愤吷想S意碰到的一場喪事的陌生主角?；貞涥P(guān)于老師的情節(jié)，大多是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。仿佛關(guān)于老師的情節(jié)，大多是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。仿佛除此之外，便再沒有與老師有別的聯(lián)系。除此之外，便再沒有與老師有別的聯(lián)系。讓學(xué)生

8、仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 同事們則嘆息，說王老師是累死的。教畢同事們則嘆息，說王老師是累死的。教畢業(yè)班、壓力大。他每天早晚五點半就起床，去業(yè)班、壓力大。他每天早晚五點半就起床，去守學(xué)生早自習(xí)。他的班，學(xué)生比別的班起床至守學(xué)生早自習(xí)。他的班，學(xué)生比別的班起床至少早一個小時。而晚上，比別的班學(xué)生遲睡一少早一個小時。而晚上，比別的班學(xué)生遲睡一個小時。這樣的話，他每天差不多要在學(xué)校呆個小時。這樣的話，他每天差不多要在學(xué)校呆十七八個小時。他的升學(xué)率和成績，都是這么十七八個小時。他的升學(xué)率和成績，都是這么逼出來的。他也是這么累死的！但他的苦心和逼出來的。他也是這么累死的！但他的苦心和付出，學(xué)生

9、們并不理解，很多孩子在心中暗暗付出，學(xué)生們并不理解，很多孩子在心中暗暗恨他，有人甚至將他的頭像嫁接上裸照發(fā)上網(wǎng)恨他，有人甚至將他的頭像嫁接上裸照發(fā)上網(wǎng)去。他的班每屆升學(xué)率是最高的，但畢業(yè)后回去。他的班每屆升學(xué)率是最高的，但畢業(yè)后回來看他的學(xué)生卻很少。來看他的學(xué)生卻很少。 讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 王老師的妻子也印證了這些話，她給我講王老師的妻子也印證了這些話，她給我講了一個故事：王老師為了保證學(xué)生們每晚補課了一個故事：王老師為了保證學(xué)生們每晚補課后不餓肚子，經(jīng)常叫妻子給孩子們蒸饅頭送到后不餓肚子，經(jīng)常叫妻子給孩子們蒸饅頭送到教室去，但每次吃完之后，學(xué)生們都要把鍋砸教室去，但每

10、次吃完之后，學(xué)生們都要把鍋砸爛，不知道他們是怎么想的，為什么那么充滿爛，不知道他們是怎么想的，為什么那么充滿了恨意？在王老師家的廚房里，我看被學(xué)生們了恨意？在王老師家的廚房里，我看被學(xué)生們砸爛的銻鍋，上面千瘡百孔，讓人驚心。我問砸爛的銻鍋，上面千瘡百孔，讓人驚心。我問王老師的女兒：你知道同學(xué)們?yōu)槭裁丛义亞?？王老師的女兒：你知道同學(xué)們?yōu)槭裁丛义亞幔?讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師讓學(xué)生仇恨的優(yōu)秀教師n 女兒嘆了一口氣，說：同學(xué)們不是恨鍋，女兒嘆了一口氣，說：同學(xué)們不是恨鍋，而是恨補課。每天十幾個小時的學(xué)習(xí)，把大而是恨補課。每天十幾個小時的學(xué)習(xí)，把大家都快搞瘋了。有幾次，我也砸過！她說這家都快搞瘋了。有幾次

11、，我也砸過！她說這話時，背對著父親和遺像。照片上，四十幾話時，背對著父親和遺像。照片上，四十幾歲的王老師顯得很蒼老很疲憊。這篇特稿最歲的王老師顯得很蒼老很疲憊。這篇特稿最終沒有成稿，主要原因是我的思緒很亂，一終沒有成稿，主要原因是我的思緒很亂，一寫就會想起那只千瘡百孔的銻鍋。而我知道，寫就會想起那只千瘡百孔的銻鍋。而我知道，如果那樣寫的話，是沒有刊物愿意發(fā)表。如果那樣寫的話，是沒有刊物愿意發(fā)表。我想：天堂里也許沒有高考吧？王老師的靈我想：天堂里也許沒有高考吧？王老師的靈魂在那里也許能得到安息吧？魂在那里也許能得到安息吧？三、塑造良好教師形象的意義三、塑造良好教師形象的意義n教師的形象是指外界對

12、教師的教師的形象是指外界對教師的印象印象和和評價評價。n塑造良好的教師形象就是要贏得塑造良好的教師形象就是要贏得外界對教師外界對教師的的好印象好印象和和好評價好評價。教師形象教師形象 現(xiàn)在學(xué)生所期盼的教師形象：現(xiàn)在學(xué)生所期盼的教師形象： 1.1.平等相待平等相待 2.2.良師益友良師益友 現(xiàn)在家長所期盼的教師形象：現(xiàn)在家長所期盼的教師形象： 1.1.書教得好書教得好 2.2.對孩子好對孩子好三、塑造良好教師形象的意義三、塑造良好教師形象的意義n（一）良好的教師形象有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)（一）良好的教師形象有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)（身教重于言教；親其師而信其道）（身教重于言教；親其師而信其道）n（二）

13、良好的教師形象有助于教師人生價值的（二）良好的教師形象有助于教師人生價值的實現(xiàn)（選課制：精神和物質(zhì)的雙重收獲）實現(xiàn)（選課制：精神和物質(zhì)的雙重收獲）n好印象和好評價是教師成長的重要動力好印象和好評價是教師成長的重要動力n（三）（三）良好的教師形象有助于糾正當(dāng)前大眾傳良好的教師形象有助于糾正當(dāng)前大眾傳媒中對教師形象報道的失真媒中對教師形象報道的失真 n內(nèi)外兼修內(nèi)外兼修n一、內(nèi)在修養(yǎng)一、內(nèi)在修養(yǎng)n二、外在形象二、外在形象話題二：如何塑造良好的教師形象話題二：如何塑造良好的教師形象一、教師的內(nèi)在修養(yǎng)一、教師的內(nèi)在修養(yǎng)n1.遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法n大學(xué)教授和中學(xué)教師集體嫖娼事件，補課收費大學(xué)教授和中學(xué)教師集體

14、嫖娼事件，補課收費n2. 愛護學(xué)生愛護學(xué)生n范美忠與譚千秋，正確把握教師與學(xué)生的關(guān)系范美忠與譚千秋，正確把握教師與學(xué)生的關(guān)系一、教師的內(nèi)在修養(yǎng)一、教師的內(nèi)在修養(yǎng)n3.3.具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)n正確認(rèn)識素質(zhì)教育，不要用成績這一把尺子衡正確認(rèn)識素質(zhì)教育，不要用成績這一把尺子衡量學(xué)生量學(xué)生n教好書、育好人教好書、育好人n4.4.具有陽光心態(tài)具有陽光心態(tài)n快樂的工作和生活快樂的工作和生活心態(tài)是什么n心態(tài)就是對事物發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同心態(tài)就是對事物發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和觀點。的思想狀態(tài)和觀點。n世間萬事萬物，你可用兩種觀念去看它，一個世間萬事萬物，你可用兩種

15、觀念去看它，一個是正的，積極的，另一個是負(fù)的，消極的，這是正的，積極的，另一個是負(fù)的，消極的，這就象錢幣，一正一反；該怎么看，這一正一反，就象錢幣，一正一反；該怎么看，這一正一反，就是心態(tài)，它完全決定于你自己的想法，并且就是心態(tài)，它完全決定于你自己的想法，并且由此發(fā)揮著截然相反的作用。由此發(fā)揮著截然相反的作用。 古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次一口棺材。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財，看來我考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財，看來我的運氣來了，這次一定能考上。當(dāng)他們答題的的運氣

16、來了，這次一定能考上。當(dāng)他們答題的時候，兩人的心態(tài)不一樣，努力程度也就不一時候，兩人的心態(tài)不一樣，努力程度也就不一樣，結(jié)果乙考上了?；丶乙院笏麄兌几约旱臉?，結(jié)果乙考上了?；丶乙院笏麄兌几约旱姆蛉苏f，哪口棺材可真靈啊。這就是心態(tài)影響夫人說，哪口棺材可真靈啊。這就是心態(tài)影響了人的能力，而能力影響了人的命運。了人的能力，而能力影響了人的命運。 陽光心態(tài) “陽光心態(tài)陽光心態(tài)”是相對是相對“不良心態(tài)不良心態(tài)”而言，在此而言，在此可表述為可表述為:一個人身心健康，樂觀向上，充滿一個人身心健康，樂觀向上，充滿激情，永遠(yuǎn)年輕的積極心態(tài)。激情，永遠(yuǎn)年輕的積極心態(tài)。心態(tài)的力量有多大？心態(tài)的力量有多大？ 心態(tài)具

17、有多大力量呢？有一個教授找了心態(tài)具有多大力量呢？有一個教授找了九個人作實驗。教授說，你們九個人聽我的指九個人作實驗。教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關(guān)系，底下就是一點水。不過掉下去也沒關(guān)系，底下就是一點水。 九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。九個水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉

18、下去。人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。 教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，誘導(dǎo)了半天，終于有三個人站起固的鐵橋上，誘導(dǎo)了半天，終于有三個人站起來，愿意嘗試一下。第一個人顫顫巍巍，走的來，愿意嘗試一下。第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有的

19、燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，這個人說，我擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實。我擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實。 這個試驗揭示的原理是這個試驗揭示的原理是 心態(tài)影響能力心態(tài)影響能力 心態(tài)的力量有多大心態(tài)的力量有多大 又有一個教授做了一個更加殘忍的試驗，他又有一個教授做了一個更加殘忍

20、的試驗，他把一個死囚關(guān)在一個屋子里，蒙上死囚的眼把一個死囚關(guān)在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說，我們準(zhǔn)備換一種方式讓你死，睛，對死囚說，我們準(zhǔn)備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。心態(tài)的力量有多大心態(tài)的力量有多大n然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，大家都知道發(fā)生了什么事情，上打開房門，大家都知道發(fā)生了什么事情，死囚死了，臉色慘白，一副血液滴盡的模樣，死囚死了，臉色慘白，一副血液滴盡的模樣，其實他的血一

21、滴也沒有滴出來，他被嚇?biāo)懒?。其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇?biāo)懒恕?這個試驗揭示的原理是這個試驗揭示的原理是心態(tài)影響生理心態(tài)影響生理 心態(tài)影響生理啟示：n心態(tài)影響能力心態(tài)影響能力n心態(tài)影響生理心態(tài)影響生理心態(tài)具有多大力量心態(tài)具有多大力量 心態(tài)好，生理健康，能力增強；心情心態(tài)好，生理健康，能力增強；心情不好，生理差，能力差。心態(tài)就具有不好，生理差，能力差。心態(tài)就具有這么大的力量，從里到外影響你。這么大的力量，從里到外影響你。 塑造陽光心態(tài)n人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。前兩傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。前兩個興

22、趣和愉快是正面的，第三個驚奇是中性個興趣和愉快是正面的，第三個驚奇是中性的，其余六個都是負(fù)面的。的，其余六個都是負(fù)面的。n在這九類基本情緒中，兩類是在這九類基本情緒中，兩類是n好的，六類是不好的。由于人好的，六類是不好的。由于人n的負(fù)面情緒占絕對多數(shù)，因此的負(fù)面情緒占絕對多數(shù)，因此n人不知不覺就會進入不良情緒人不知不覺就會進入不良情緒n狀態(tài)。狀態(tài)。n比如說，我現(xiàn)在不高興了，我就想辦法讓高興出比如說，我現(xiàn)在不高興了，我就想辦法讓高興出來，就像從衣服口袋里把它掏出來一樣。想讓哪來，就像從衣服口袋里把它掏出來一樣。想讓哪個情緒出來，就能自如地把它調(diào)動出來，能做到個情緒出來，就能自如地把它調(diào)動出來，能

23、做到這一點是超人，我們不是超人，但會努力去做。這一點是超人，我們不是超人，但會努力去做。因為心境具有兩極性，好的心情使你產(chǎn)生向上的因為心境具有兩極性，好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，沉著、冷靜，締造力量，使你喜悅、生氣勃勃，沉著、冷靜，締造和諧。差的心情使你向下，使你憂愁、悲觀、失和諧。差的心情使你向下，使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振，甚至頹廢。如果你的心情不好，望、萎靡不振，甚至頹廢。如果你的心情不好，就會跟別人發(fā)脾氣，不愿意配合別人的工作，人就會跟別人發(fā)脾氣，不愿意配合別人的工作，人際關(guān)系就會緊張。如果一個領(lǐng)導(dǎo)心情經(jīng)常不好，際關(guān)系就會緊張。如果一個領(lǐng)導(dǎo)心情經(jīng)常不好，這種不好

24、情緒就會像羊群中的瘟疫一樣在組織中這種不好情緒就會像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導(dǎo)致團體人際關(guān)系緊張。傳染，導(dǎo)致團體人際關(guān)系緊張。人來到這個世界上究竟是人來到這個世界上究竟是 為了什么？為了什么？n亞里士多德說，生命的本質(zhì)在于追求快樂，亞里士多德說，生命的本質(zhì)在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不你快樂的時光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它?？鞓返臅r光，減少它。n多么好聽啊，但是你們會發(fā)現(xiàn)他說了和沒說一多么好聽啊，但是你們會發(fā)現(xiàn)他說了和沒說一樣，誰不知道要尋找快樂的時光，但問題是快樣，誰不知

25、道要尋找快樂的時光，但問題是快樂在哪兒？誰不知道要躲避不快樂的時光，問樂在哪兒？誰不知道要躲避不快樂的時光，問題是不快樂的事情就像一條瘋狗一樣，總是追題是不快樂的事情就像一條瘋狗一樣，總是追著我們，我們躲不過去。就拿我們在座的各位著我們，我們躲不過去。就拿我們在座的各位來說也有很多不快樂的事情困擾著我們，使得來說也有很多不快樂的事情困擾著我們，使得我們不快樂。我們不快樂。 趨利弊害 ，增加生命中快樂的時光n陽光心態(tài)是影響力的來源，是執(zhí)行力的陽光心態(tài)是影響力的來源，是執(zhí)行力的基礎(chǔ)。我們要把一種好思想變成行動，基礎(chǔ)。我們要把一種好思想變成行動，像我們這樣的小人物，也要把大牌人物像我們這樣的小人物，

26、也要把大牌人物的思想變成我們自己的行動。的思想變成我們自己的行動。如何塑造如何塑造“陽光心態(tài)陽光心態(tài)” 第一個工具：改變態(tài)度第一個工具：改變態(tài)度 第二個工具：學(xué)會享受過程第二個工具：學(xué)會享受過程 第三個工具：活在當(dāng)下第三個工具：活在當(dāng)下 第四個工具：學(xué)會感恩第四個工具：學(xué)會感恩 第五個工具：學(xué)會彎曲第五個工具：學(xué)會彎曲 第一個工具：改變態(tài)度第一個工具：改變態(tài)度n我們改變不了事情就改變對這個事情的態(tài)我們改變不了事情就改變對這個事情的態(tài)度，度，一個人因為發(fā)生的事情所受到的傷害一個人因為發(fā)生的事情所受到的傷害不如他對這個事情的看法更嚴(yán)重。不如他對這個事情的看法更嚴(yán)重。事情本事情本身不重要，重要的是人

27、對這個事情的態(tài)度。身不重要，重要的是人對這個事情的態(tài)度。態(tài)度變了，事情就變了。態(tài)度變了，事情就變了。 第一個工具：改變態(tài)度第一個工具：改變態(tài)度“塞翁失馬，焉知禍福塞翁失馬，焉知禍?！?” “塞翁失馬，焉知禍福塞翁失馬，焉知禍?！眓在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了，鄰道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔是好是

28、壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時間，皇帝征兵，胳膊腿全不知道呢；過一段時間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰(zhàn)場上被打死了，智者的兒子由的年輕人都在戰(zhàn)場上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。 第一個工具：改變態(tài)度第一個工具：改變態(tài)度n你不能決定生命的長度，但你可以擴展它的你不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能改變天氣，但你可以改變心情；寬度；你不能改變天

29、氣，但你可以改變心情；你不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)你不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容，你不能企望控制他人，但你可以好好笑容，你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；你不能全然預(yù)知明天，但你可以掌握自己；你不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心可以做到事事盡心 。如何塑造如何塑造“陽光心態(tài)陽光心態(tài)” 第二個工具：學(xué)會享受過程第二個工具：學(xué)會享受過程 第三個工具：活在當(dāng)下第三個工具：活在當(dāng)下 第四個工具：學(xué)會感恩第四個工具：學(xué)會感恩 第五個工具：學(xué)會彎曲第五個工具：學(xué)會彎曲 天堂、地獄由心造天堂、地

30、獄由心造改變態(tài)度改變態(tài)度活在當(dāng)下活在當(dāng)下向下比較向下比較就能使你每天獲得就能使你每天獲得陽光心態(tài)陽光心態(tài)二、教師的外在形象二、教師的外在形象 教師禮儀教師禮儀 禮儀是尊重自己尊重別人的一種禮儀是尊重自己尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。規(guī)范的表現(xiàn)形式。 教師禮儀是教師在工作、待人接教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。做法。二、教師的外在形象二、教師的外在形象 教師禮儀教師禮儀（一）教師禮儀在（一）教師禮儀在教學(xué)工作中的作教學(xué)工作中的作用用（二）教師禮儀的（二）教師禮儀的主要內(nèi)容主要內(nèi)容一個有趣的實驗一個有趣的實驗 心理學(xué)家把心理學(xué)家把10張女孩

31、的照片給受試者看，其中容貌張女孩的照片給受試者看，其中容貌漂亮，又穿著講究的有漂亮，又穿著講究的有8名，另外兩名不僅容貌遜色名，另外兩名不僅容貌遜色一些，而且衣著也不夠入時，甚至有點寒酸。心理一些，而且衣著也不夠入時，甚至有點寒酸。心理學(xué)家告訴受試者：這學(xué)家告訴受試者：這10人中，有一個是小偷。請他人中，有一個是小偷。請他們判斷，誰最有可能。們判斷，誰最有可能。 一個有趣的實驗一個有趣的實驗 實驗結(jié)果：實驗結(jié)果： 有有80的受試者選擇了長相差、衣服破的受試者選擇了長相差、衣服破的兩個少女的相片。的兩個少女的相片。（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？1、時代的

32、要求、時代的要求 2、職業(yè)的期待、職業(yè)的期待（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？（一）為什么要注重教師的儀表和舉止？n教師學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進修也許更自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進修也許更有意義。有意義。（二）教師禮儀在教學(xué)工作中的作用（二）教師禮儀在教學(xué)工作中的作用給學(xué)生留下美好的印象，并進而給學(xué)生留下美好的印象，并進而 1 1、引起學(xué)習(xí)注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 2 2、激發(fā)學(xué)習(xí)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)

33、習(xí)欲望 3 3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化學(xué)習(xí)動機、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化學(xué)習(xí)動機 4 4、導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果、導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果 各種感覺器官接收信息的比例各種感覺器官接收信息的比例: : 視視 覺覺: : 87%87% 聽聽 覺覺: : 7%7% 嗅嗅 覺覺: : 3.4%3.4% 觸觸 角角: : 1.6%1.6% 味味 覺覺: : 1%1%（三）教師良好儀表舉止的主要內(nèi)容（三）教師良好儀表舉止的主要內(nèi)容1.1.儀容端莊儀容端莊2.2.儀表大方儀表大方 3.3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅 4.4.談吐文雅談吐文雅1.儀容端莊儀容端莊 1) 1)發(fā)型發(fā)型 要求：要求： 整齊、清潔、固定、自整齊、

34、清潔、固定、自 然、光澤、然、光澤、美觀、長短適中。美觀、長短適中。1)1)發(fā)型發(fā)型 男士：男士： 短不光頭，前不覆短不光頭，前不覆額、側(cè)不遮耳、額、側(cè)不遮耳、 后后不齊領(lǐng)、面不留須。不齊領(lǐng)、面不留須。1)1)發(fā)型發(fā)型 女士：女士： 短不光頭，前不過眉、短不光頭，前不過眉、 側(cè)不遮耳，過肩宜扎起。側(cè)不遮耳，過肩宜扎起。 發(fā)型忌諱：臟、亂、怪、染發(fā)型忌諱：臟、亂、怪、染 發(fā)型選擇發(fā)型選擇 工作場合工作場合保守簡單保守簡單！ 社交場合清秀典雅！社交場合清秀典雅！ 休閑場合豐滿秀美！休閑場合豐滿秀美！2)2)皮膚皮膚對男性的要求：對男性的要求：干凈干凈 衛(wèi)生衛(wèi)生 健康健康2)2)皮膚皮膚女教師的化妝

35、：女教師的化妝： 提倡提倡 化化淡淡妝妝 妝容妝容化妝的忌諱化妝的忌諱 洋娃娃、假睫毛、亮眼影、長彩甲、洋娃娃、假睫毛、亮眼影、長彩甲、血盆口、媒婆臉、熊貓眼（臉與頸部血盆口、媒婆臉、熊貓眼（臉與頸部的協(xié)調(diào)）的協(xié)調(diào)）化妝的忌諱化妝的忌諱化妝的注意事項：化妝的注意事項： 要遵守要遵守“修飾避人修飾避人”的原則。的原則。2.2.儀表大方儀表大方 1) 1)服裝服裝 要要 求：求：整齊、清潔、平直、合體、整齊、清潔、平直、合體、和諧和諧 忌諱：忌諱：臟、破、舊、皺、怪、臟、破、舊、皺、怪、短、露、透、緊。短、露、透、緊。1)服裝服裝 女教師的服裝女教師的服裝 款式款式（1）職業(yè)裝：）職業(yè)裝：西服套裝

36、、連衣裙、長裙。西服套裝、連衣裙、長裙。 著職業(yè)裝時要以套裝為底色來選擇襯衣、著職業(yè)裝時要以套裝為底色來選擇襯衣、毛線衫、鞋子、襪子、圍巾、腰帶和首飾毛線衫、鞋子、襪子、圍巾、腰帶和首飾 。女教師的服裝女教師的服裝 （2）非職業(yè)裝）非職業(yè)裝 款式宜簡單莊重，款式宜簡單莊重，短、露、透、緊。短、露、透、緊。 顏色不宜過多，避免花哨和雜亂。顏色不宜過多，避免花哨和雜亂。 質(zhì)地不宜露、透。質(zhì)地不宜露、透。短、露、透、緊短、露、透、緊短、露、透、緊短、露、透、緊頑皮小男孩也愛偷窺頑皮小男孩也愛偷窺 露、透露、透央視女主持被指“凸點播新聞”女教師的服裝女教師的服裝 顏色：顏色： 穩(wěn)重有權(quán)威的顏色包括：海

37、軍藍、灰穩(wěn)重有權(quán)威的顏色包括：海軍藍、灰色、碳黑、淡藍、黑色、栗色、銹色、色、碳黑、淡藍、黑色、栗色、銹色、棕色、駝色；要避免淺黃、粉紅、淺棕色、駝色；要避免淺黃、粉紅、淺格綠或橘紅色。格綠或橘紅色。女教師的服裝女教師的服裝 質(zhì)地：質(zhì)地： 職業(yè)女性應(yīng)盡可能選擇一些質(zhì)地好的職業(yè)女性應(yīng)盡可能選擇一些質(zhì)地好的衣服。例如選擇采用一些天然面料：衣服。例如選擇采用一些天然面料：棉，絲，羊毛等。棉，絲，羊毛等。1)服裝服裝男教師的服裝男教師的服裝款式：款式：西裝、襯衣、夾克等。西裝、襯衣、夾克等。 男教師的服裝男教師的服裝 西裝穿著要領(lǐng)：西裝穿著要領(lǐng)：穿西裝應(yīng)穿西裝應(yīng)“坐時解扣，站時坐時解扣，站時系扣系扣”

38、。穿雙排扣西裝，扣子要全部扣上；。穿雙排扣西裝，扣子要全部扣上；單排兩?？畚餮b，只扣上面的一粒，也可以單排兩?？畚餮b，只扣上面的一粒，也可以全不扣；單排三粒扣西裝，只能扣中間一粒全不扣；單排三?？畚餮b，只能扣中間一?；蛉豢郏换蛉豢?；單排單排4 4粒?？垡纯壑虚g扣要么扣中間2 2顆、或者顆、或者全不扣。全不扣。單排一粒扣西裝，扣與不扣均可；單排一?？畚餮b，扣與不扣均可；如果穿三件套西裝，則應(yīng)扣好馬甲上所有的如果穿三件套西裝，則應(yīng)扣好馬甲上所有的扣子，外套的扣子不扣。西裝的衣袋和褲袋扣子，外套的扣子不扣。西裝的衣袋和褲袋里，不宜放太多的東西，最好將東西放在西里，不宜放太多的東西，最好將東西放

39、在西裝左右兩側(cè)的內(nèi)袋里。裝左右兩側(cè)的內(nèi)袋里。色色戒戒主演王力宏、湯唯及梁朝主演王力宏、湯唯及梁朝偉偉 男士西裝鈕扣的正確方法：男士西裝鈕扣的正確方法：男教師的服裝男教師的服裝 領(lǐng)帶領(lǐng)帶 ：穿西裝時，特別是穿西裝套裝時，：穿西裝時，特別是穿西裝套裝時，不打領(lǐng)帶往往會使西裝黯然失色。選擇領(lǐng)帶不打領(lǐng)帶往往會使西裝黯然失色。選擇領(lǐng)帶時，應(yīng)注意最好使領(lǐng)帶的寬度與自己身體的時，應(yīng)注意最好使領(lǐng)帶的寬度與自己身體的寬度成正比，而不要反差過大。成人日常所寬度成正比，而不要反差過大。成人日常所用的領(lǐng)帶，通常長約用的領(lǐng)帶，通常長約130130150150厘米。領(lǐng)帶打厘米。領(lǐng)帶打好之后，外側(cè)應(yīng)略長于內(nèi)側(cè)。其好之后，外

40、側(cè)應(yīng)略長于內(nèi)側(cè)。其標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的長度，的長度，應(yīng)當(dāng)是下端正好觸及腰帶扣的上端。領(lǐng)帶夾應(yīng)當(dāng)是下端正好觸及腰帶扣的上端。領(lǐng)帶夾戴在襯衣第四、第五粒紐扣之間。戴在襯衣第四、第五粒紐扣之間。 男教師的服裝男教師的服裝 襯衫：襯衫： 每套西裝一般需有兩三件襯衫搭配。每套西裝一般需有兩三件襯衫搭配。襯衫的領(lǐng)子不可過緊或過松，袖口的長度應(yīng)襯衫的領(lǐng)子不可過緊或過松，袖口的長度應(yīng)該正好到手腕，以長出西裝袖口該正好到手腕，以長出西裝袖口1212厘米為厘米為宜。穿西裝時襯衫袖口一定要扣上。系領(lǐng)帶宜。穿西裝時襯衫袖口一定要扣上。系領(lǐng)帶時穿的襯衫要貼身，不系領(lǐng)帶時穿的襯衫可時穿的襯衫要貼身，不系領(lǐng)帶時穿的襯衫可寬松一點。在

41、非正式場合，穿西裝可以不系寬松一點。在非正式場合，穿西裝可以不系領(lǐng)帶，但襯衫的第一個扣子一定要解開領(lǐng)帶，但襯衫的第一個扣子一定要解開。 男教師的服裝男教師的服裝 顏色：顏色： 從膚色角度考慮，中國人在社交場合，宜從膚色角度考慮，中國人在社交場合，宜選擇深藍、深灰、黑灰色西裝，這些顏色選擇深藍、深灰、黑灰色西裝，這些顏色不僅端莊儒雅，而且能將面色襯托得更有不僅端莊儒雅，而且能將面色襯托得更有光彩。光彩。新一屆中央政治局九位常委集體亮相新一屆中央政治局九位常委集體亮相男教師的服裝男教師的服裝 質(zhì)地：質(zhì)地： 由于由于全毛的料子很難打理，而且使用起來有全毛的料子很難打理，而且使用起來有褶皺的問題也很多

42、，現(xiàn)在大多數(shù)的西服產(chǎn)品褶皺的問題也很多，現(xiàn)在大多數(shù)的西服產(chǎn)品多會采用混紡的，包括滌綸做一些混紡，因多會采用混紡的，包括滌綸做一些混紡，因為滌綸加混紡可以做很好的配合，還會考慮為滌綸加混紡可以做很好的配合，還會考慮他的光澤問題，尤其是夏天的時候可能會采他的光澤問題，尤其是夏天的時候可能會采用一些毛跟絲的混紡，增加它的光澤性和舒用一些毛跟絲的混紡，增加它的光澤性和舒適度，適宜夏天的性能。適度，適宜夏天的性能。 男教師的服裝男教師的服裝男教師的服裝男教師的服裝 服裝選擇服裝選擇工作場合工作場合保守莊重！保守莊重！ 社交場合時尚個性！社交場合時尚個性！ 休閑場合舒適自然！休閑場合舒適自然！2)2)首飾

43、首飾(1)(1)種類：耳環(huán)、戒指、項鏈、手鐲等種類：耳環(huán)、戒指、項鏈、手鐲等(2)(2)要求：少而精、同質(zhì)同色要求：少而精、同質(zhì)同色 (3)(3)忌諱：多、亂、雜、幼稚、虛榮、忌諱：多、亂、雜、幼稚、虛榮、叮鐺作響、搖曳不止叮鐺作響、搖曳不止2)2)首飾首飾 穿著職業(yè)裝時最適合佩戴珍珠或做穿著職業(yè)裝時最適合佩戴珍珠或做工精良的黃金白金首飾，穿晚裝時可以工精良的黃金白金首飾，穿晚裝時可以戴寶石或鉆石首飾，穿休閑裝時比較適戴寶石或鉆石首飾，穿休閑裝時比較適合戴個性化或民族風(fēng)格的首飾。合戴個性化或民族風(fēng)格的首飾。3)3)佩件佩件 （1）鞋）鞋 皮鞋去污出光，款式傳統(tǒng)保守，黑色、皮鞋去污出光，款式傳統(tǒng)

44、保守，黑色、咖啡色宜，牛皮、漆皮宜；鞋跟咖啡色宜，牛皮、漆皮宜；鞋跟3-53-5厘米，厘米，鞋底勿釘銅釘；涼鞋勿空前絕后。鞋底勿釘銅釘；涼鞋勿空前絕后。 鞋鞋 鞋的顏色必須和服裝的顏色相配，總鞋的顏色必須和服裝的顏色相配，總之有一個原則：鞋子的顏色必須深于衣之有一個原則：鞋子的顏色必須深于衣服顏色，如果比服裝顏色淺，那么必須服顏色，如果比服裝顏色淺，那么必須和其他裝飾品顏色相配。和其他裝飾品顏色相配。 鞋鞋鞋鞋3)3)佩件佩件 （2）襪）襪 襪子較褲子的顏色深，無圖案較好，襪子較褲子的顏色深，無圖案較好，男黑色，女肉色宜。男黑色，女肉色宜。3)3)佩件佩件（3 3）皮具）皮具 男士皮具男士皮具

45、“三一律三一律”： 腰帶、皮鞋、包。腰帶、皮鞋、包。3)3)佩件佩件(1(1）其他配件：帽子、發(fā)帶、發(fā)卡、眼鏡、胸花等；）其他配件：帽子、發(fā)帶、發(fā)卡、眼鏡、胸花等；(2(2）目的：畫龍點睛而非畫蛇添足）目的：畫龍點睛而非畫蛇添足(3(3）注意事項：）注意事項： 帽子、圍巾工作場所不宜戴；帽子、圍巾工作場所不宜戴； 發(fā)卡、發(fā)帶深色小型簡單為宜；發(fā)卡、發(fā)帶深色小型簡單為宜； 不要在工作場所內(nèi)墨鏡；不要在工作場所內(nèi)墨鏡； 變色鏡要在進屋前等待變色鏡要在進屋前等待2 2分鐘，褪色后再進。分鐘，褪色后再進。 3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅 1)舉止穩(wěn)重舉止穩(wěn)重（1）站姿）站姿 站姿是人的最基本的姿態(tài)。站姿是人的最

46、基本的姿態(tài)。它總的要求是，重心正，它總的要求是，重心正，雙肩平，軀干直，雙手自雙肩平，軀干直，雙手自然擺放。女性的站姿要優(yōu)然擺放。女性的站姿要優(yōu)美，亭亭玉立；男性的站美，亭亭玉立；男性的站姿要挺拔，站如松。姿要挺拔，站如松。 3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅（2）坐姿）坐姿 總的要求是：上身挺直、總的要求是：上身挺直、雙肩放松、下巴內(nèi)收、脖雙肩放松、下巴內(nèi)收、脖子挺直、胸部挺起、背部子挺直、胸部挺起、背部與臀部成一直角、雙膝并與臀部成一直角、雙膝并攏，雙手自然地放在雙膝攏，雙手自然地放在雙膝上或扶手上。上或扶手上。 落座的禁忌落座的禁忌A.A.體位不規(guī)范。正式場合仰靠在坐具背上，顯體位不規(guī)范。正式場合仰靠

47、在坐具背上，顯得懶散和缺乏朝氣。落坐后頻繁變換坐姿，得懶散和缺乏朝氣。落坐后頻繁變換坐姿，給人一種不安分、毛躁的感覺。給人一種不安分、毛躁的感覺。B.B.手位不合禮。落坐后雙手抱在胸前，或抱在手位不合禮。落坐后雙手抱在胸前，或抱在腦后，或把雙手夾在大腿之間。腦后，或把雙手夾在大腿之間。C.C.腿腳姿態(tài)不得體。雙腳向前伸出過遠(yuǎn)，伸出腿腳姿態(tài)不得體。雙腳向前伸出過遠(yuǎn)，伸出的腳腳尖朝上，高架的腳腳尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿腳不停抖動。腿腳不停抖動。3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅（3）走姿）走姿走的要領(lǐng)有走的要領(lǐng)有5 5點：點：步幅適中。步幅適中。步位正確。步位正

48、確。富有節(jié)奏。富有節(jié)奏。挺胸、抬頭、雙目平視、挺胸、抬頭、雙目平視、神態(tài)平和。神態(tài)平和。腳步輕盈，富有活力。腳步輕盈，富有活力。 3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅（4）蹲姿）蹲姿（4）蹲姿）蹲姿3.儀態(tài)優(yōu)雅儀態(tài)優(yōu)雅（5）遞姿）遞姿2）介紹）介紹 尊者先知尊者先知 介紹的順序：先晚輩后長輩，先下級介紹的順序：先晚輩后長輩，先下級后上級，先男士后女士。后上級，先男士后女士。 3）握手）握手伸手的次序伸手的次序 ：“尊者決定尊者決定”具體講，有具體講，有“五先五后五先五后”：年長者（長輩）與年幼者（晚輩），長者先年長者（長輩）與年幼者（晚輩），長者先伸手；伸手；上級（職位、身份高的人）與下級（職位、上級（職位、

49、身份高的人）與下級（職位、身份低的人），上級先伸手；身份低的人），上級先伸手；女士與男士，女士先伸手；女士與男士，女士先伸手；已婚者與未婚者，已婚者先伸手；已婚者與未婚者，已婚者先伸手；老師與學(xué)生，老師先身手。老師與學(xué)生，老師先身手。 4 4）名片禮儀）名片禮儀 （卑者在先，雙方互動）（卑者在先，雙方互動）遞者禮儀：雙手遞出，正面朝人，遞者禮儀：雙手遞出，正面朝人， 身體前傾，請多關(guān)照。身體前傾，請多關(guān)照。接者禮儀：雙手接過，細(xì)看一遍，接者禮儀：雙手接過，細(xì)看一遍， 輕念出聲，鄭重收好輕念出聲，鄭重收好（放在腰部以上位置）（放在腰部以上位置）3）握手）握手握手的方式：握手的方式：兩人相距一米左

50、右，雙腿立正，上身略前傾；兩人相距一米左右，雙腿立正，上身略前傾；右臂伸出，與身體略呈右臂伸出，與身體略呈50605060度，手掌向左，度，手掌向左，掌心微向上，拇指與手掌分開，其余的四指自掌心微向上，拇指與手掌分開，其余的四指自然并攏并微微向內(nèi)曲。然并攏并微微向內(nèi)曲。神情專注，要注視對方，東張西望或斜視他神情專注，要注視對方，東張西望或斜視他處，是極為不敬的表現(xiàn)。處，是極為不敬的表現(xiàn)。力度適中力度適中時間：三秒以內(nèi)時間：三秒以內(nèi)5 5）致意禮儀）致意禮儀（卑者在先，雙方互動）（卑者在先，雙方互動） 注目禮、點頭禮、欠身禮、注目禮、點頭禮、欠身禮、 招手禮、鞠躬禮、招手禮、鞠躬禮、6 6）電梯

51、禮儀）電梯禮儀電梯有專人負(fù)責(zé)：尊前卑后電梯有專人負(fù)責(zé)：尊前卑后 電梯無專人負(fù)責(zé)：進電梯無專人負(fù)責(zé)：進 卑前尊后，卑前尊后，出出 尊前卑后。尊前卑后。 斜行電梯：都在右邊站立，尊前卑后。斜行電梯：都在右邊站立，尊前卑后。7 7）行路禮儀）行路禮儀 橫行：橫行：2 2人人 右尊左卑，右尊左卑，3 3人人 中為尊右中為尊右2 2左左 3 3豎行：隨行豎行：隨行 尊者在前尊者在前引領(lǐng)引領(lǐng) 卑前尊后卑前尊后（卑在尊者左前方側(cè)身（卑在尊者左前方側(cè)身 ）牢記：迎客走在前，送客走在后，牢記：迎客走在前，送客走在后， 客過要讓路，同行不搶道?？瓦^要讓路，同行不搶道。 8 8）上下樓梯的禮儀）上下樓梯的禮儀 隨行

52、：上時隨行：上時 尊先卑后，尊先卑后，下時下時 卑先（側(cè)身）尊后。卑先（側(cè)身）尊后。 引領(lǐng)：上時引領(lǐng)：上時 卑先（側(cè)身）尊后，卑先（側(cè)身）尊后， 下時亦然。下時亦然。 9 9）進出房間的禮儀）進出房間的禮儀有專人負(fù)責(zé)：有專人負(fù)責(zé)：進進 尊前卑后，出尊前卑后，出 尊先卑后。尊先卑后。無專人負(fù)責(zé)：無專人負(fù)責(zé)：注意房門朝里朝外。注意房門朝里朝外。 其其 它：先出后進。它：先出后進。1010）座次禮儀）座次禮儀n會議主席臺座次會議主席臺座次n主席臺座次排列，領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時，主要領(lǐng)導(dǎo)居主席臺座次排列，領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時，主要領(lǐng)導(dǎo)居中，中，2 2號領(lǐng)導(dǎo)在號領(lǐng)導(dǎo)在1 1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3 3號領(lǐng)導(dǎo)在

53、號領(lǐng)導(dǎo)在1 1號領(lǐng)導(dǎo)右手位置；領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時，號領(lǐng)導(dǎo)右手位置；領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時，1 1、2 2號領(lǐng)導(dǎo)號領(lǐng)導(dǎo)同時居中，同時居中，2 2號領(lǐng)導(dǎo)依然在號領(lǐng)導(dǎo)依然在1 1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3 3號領(lǐng)導(dǎo)依然在號領(lǐng)導(dǎo)依然在1 1號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。1010）座次禮儀）座次禮儀n宴席座次宴席座次n宴請客人，一般主陪在面對房門的位置，副宴請客人，一般主陪在面對房門的位置，副主陪在主陪的對面，主陪在主陪的對面，1號客人在主陪的右手，號客人在主陪的右手，2號客人在主陪的左手，號客人在主陪的左手，3號客人在副主陪的號客人在副主陪的右手，右手，4號客人在副主陪的左手，其他可以隨號客人在副主陪的左手

54、，其他可以隨意。意。 10 10）座次禮儀）座次禮儀桌次：以右為尊，以中為尊，遠(yuǎn)為尊等。桌次：以右為尊，以中為尊，遠(yuǎn)為尊等。 座次：確定是一個談話中心還是兩個談座次：確定是一個談話中心還是兩個談話中心。以中為尊，以右為尊，以面話中心。以中為尊，以右為尊，以面南為尊南為尊 。 3 4 2 1 5 1個談話 中 心 2個談話 中 心1822313564784567敬酒禮儀敬酒禮儀n酒是越喝越厚，幾杯酒下去，人和人的關(guān)系酒是越喝越厚，幾杯酒下去，人和人的關(guān)系自然近了好多層。關(guān)系近了，自然談什么都自然近了好多層。關(guān)系近了，自然談什么都不在話下。熟知酒桌潛規(guī)則，是你游刃職場不在話下。熟知酒桌潛規(guī)則，是你

55、游刃職場必修課。必修課。 敬酒禮儀敬酒禮儀n細(xì)節(jié)一：領(lǐng)導(dǎo)相互喝完才輪到自己敬酒。敬細(xì)節(jié)一：領(lǐng)導(dǎo)相互喝完才輪到自己敬酒。敬酒一定要站起來，雙手舉杯。酒一定要站起來，雙手舉杯。n細(xì)節(jié)二：可以多人敬一人，決不可一人敬多細(xì)節(jié)二：可以多人敬一人，決不可一人敬多人，除非你是領(lǐng)導(dǎo)。人，除非你是領(lǐng)導(dǎo)。n細(xì)節(jié)三：自己敬別人，如果不碰杯，自己喝細(xì)節(jié)三：自己敬別人，如果不碰杯，自己喝多少可視乎情況而定，比如對方酒量，對方多少可視乎情況而定，比如對方酒量，對方喝酒態(tài)度，切不可比對方喝得少，要知道是喝酒態(tài)度，切不可比對方喝得少，要知道是自己敬人。自己敬人。n細(xì)節(jié)四：自己敬別人，如果碰杯，一句，我細(xì)節(jié)四：自己敬別人，如果

56、碰杯，一句，我喝完，你隨意，方顯大度。喝完，你隨意，方顯大度。敬酒禮儀敬酒禮儀n細(xì)節(jié)五：記得多給領(lǐng)導(dǎo)或客戶添酒，不要瞎給細(xì)節(jié)五：記得多給領(lǐng)導(dǎo)或客戶添酒，不要瞎給領(lǐng)導(dǎo)代酒，就是要代，也要在領(lǐng)導(dǎo)或客戶確實領(lǐng)導(dǎo)代酒，就是要代，也要在領(lǐng)導(dǎo)或客戶確實想找人代，還要裝作自己是因為想喝酒而不是想找人代，還要裝作自己是因為想喝酒而不是為了給領(lǐng)導(dǎo)代酒而喝酒。比如領(lǐng)導(dǎo)甲不勝酒力，為了給領(lǐng)導(dǎo)代酒而喝酒。比如領(lǐng)導(dǎo)甲不勝酒力，可以通過旁敲側(cè)擊把準(zhǔn)備敬領(lǐng)導(dǎo)甲的人攔下?？梢酝ㄟ^旁敲側(cè)擊把準(zhǔn)備敬領(lǐng)導(dǎo)甲的人攔下。敬酒禮儀敬酒禮儀n細(xì)節(jié)六：端起酒杯細(xì)節(jié)六：端起酒杯(啤酒杯啤酒杯)，右手扼杯，左手，右手扼杯，左手墊杯底，記著自己的

57、杯子永遠(yuǎn)低于別人。自己墊杯底，記著自己的杯子永遠(yuǎn)低于別人。自己如果是領(lǐng)導(dǎo)，知趣點，不要放太低，不然怎么如果是領(lǐng)導(dǎo)，知趣點，不要放太低，不然怎么叫下面的怎么做人啊。叫下面的怎么做人啊。 n細(xì)節(jié)七：如果沒有特殊人物在場，碰酒最好按細(xì)節(jié)七：如果沒有特殊人物在場，碰酒最好按時針順序，不要厚此薄彼。時針順序，不要厚此薄彼。敬酒禮儀敬酒禮儀敬酒禮儀敬酒禮儀敬酒禮儀敬酒禮儀n細(xì)節(jié)八：碰杯，敬酒，要有說詞，不然，我干細(xì)節(jié)八：碰杯，敬酒，要有說詞，不然，我干嘛要喝你的酒？嘛要喝你的酒？n細(xì)節(jié)九：假如，純粹是假如，遇到酒不夠的情細(xì)節(jié)九：假如，純粹是假如，遇到酒不夠的情況，酒瓶放在桌子中間，讓人自己添，不要傻況，酒

58、瓶放在桌子中間，讓人自己添，不要傻不垃圾的去一個一個倒酒，不然后面的人沒酒不垃圾的去一個一個倒酒，不然后面的人沒酒怎么辦？怎么辦？ 1111）乘車禮儀）乘車禮儀 吉普車：副駕駛員位是吉普車：副駕駛員位是1 1號位，后排右號位，后排右2 2左左3 3 面包車：乘坐四排座或四排座以上的中型或面包車：乘坐四排座或四排座以上的中型或大型轎車時，以前排，即駕駛員身后的第一大型轎車時，以前排，即駕駛員身后的第一排為尊，其他各排座位由前而后依次遞減。排為尊，其他各排座位由前而后依次遞減。而在各排座位之上，則又講究而在各排座位之上，則又講究“右高左低右高左低”，即座次的尊卑，應(yīng)當(dāng)從右而左依次遞減。簡即座次的尊

59、卑，應(yīng)當(dāng)從右而左依次遞減。簡單地講，可以歸納為：由前而后，自右而左。單地講，可以歸納為：由前而后，自右而左。1111）乘車禮儀）乘車禮儀 小轎車：注意開車是小轎車：注意開車是“誰誰” 第一種情況，是由所乘轎車的車主親自駕駛轎車。第一種情況，是由所乘轎車的車主親自駕駛轎車。在這種情況下，雙排五座轎車上其他的四個座在這種情況下，雙排五座轎車上其他的四個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座。排右座，后排左座，后排中座。 車主親自駕駛轎車車主親自駕駛轎車由所乘轎車的車主親自駕駛轎車由所乘轎車的車主親自駕駛轎車n三排七座轎車上其他的

60、六個座位的座次，由尊三排七座轎車上其他的六個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座。座，后排中座，中排右座，中排左座。 三排九座轎車上其他的八個座位的座次，由尊三排九座轎車上其他的八個座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：前排右座，而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：前排右座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座。后排右座，后排中座，后排左座。 三排七座轎車三排七座轎車小轎車：注意開車的是小轎車：注意開車的是“誰誰”n第二種情況