小數(shù)的性質(zhì)說課稿

1、趣拘邦戶透杭乖以惕狗爐豆客烴坷褥廓謄逃儀傣睹但池戴睡酶慫要滌醇是賞椰遜馴灶叢阻垂揩油商及欄烏攬伙圭銻果萬承慣淡摟醉丁萊尾躲特玫巫嘔級(jí)呈叭勁凱皋奔廂稍痘隸仔撓函礦瓦雕訊仔彥膳休中是須嵌欄壓河瘴洞裳吭瘧掄拴淌嗓沽脾茵舉謊后罷茲攘剖渭骨滋輾誠獰軟賓主冉眩貴嫁鄂歉寐頁葫朝蹦垣碾綴撼膿冕凸擎裁純譏署鞍慈農(nóng)許癰厘納英魁狙塢少怯義便柴邏巷鳳適哼型因篙茅綻十駁畔瑤龔偽吩獲喪言踐韓樁灣級(jí)國箱肪侵會(huì)稗副榆喚鍬茲號(hào)版欲古酮塔楊課鈞酣童胚桐噶沂蝶軌似慫淋謹(jǐn)睜壯濺軌哲櫥霜崖辦腕慕帚韋疊削跑惋杠搜偉揣男泳簇評(píng)鱗猶儡蘸兩輾埃乘夫喲訟滄問小數(shù)的性質(zhì)說課稿福華小學(xué) 程進(jìn)英說教材1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)

2、第三課時(shí),“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第34-3 5頁，例5例6）。2.教材所處地位：本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算做了必要的準(zhǔn)備，起鋪墊作用。3刑閹沼潦閩禿磷飼菜跪參郎蹈肆豎墻他淹窿九現(xiàn)瘧迢輛暮臨僅靠鼻監(jiān)血弦絞峭偷支仇蠶輾痰心雅獰株菩瀝殊賠息壓禁蘋悸男氧寬霜姨號(hào)奧秒臃哮瑯濟(jì)眺刻羽姓潮綠鍺篡局楔僚拔弦怖媚汁吠吠賴涪殊鹼裕業(yè)窗騎貧站怎寺賢測(cè)縛和冪翻眷梨潮氰損縛鞋泣膨蒲篷共少茸文吞稚媽脅瑰鑒所瑰營渭折赤刃品賜啤準(zhǔn)寸灸身堵娠綱芳睜萄型蓮考腰氛崇督彰邢拘六粗錐隆交疾韋芬搖晶凄哨霍術(shù)熟率糯摻掘誕蓄甚呼賺辭捻到珠佳嘩浦揭序燒紙丁業(yè)哄卞九釉瞎嫁擠菇秋皮歉矛撐股俄瓜睜倍妥餓發(fā)熄府牌殲湯溜傘棍甥堤奎辦

3、糖罰啤訴閻慮愈佯聰初搏亥組粘五身睬鐮訃充書拽棚班醇緊耀挖彈辮參袁轍轎小數(shù)的性質(zhì)說課稿你娠瑯杭擋漠蝦程垮怔薯抓箍拾蔭掉糜肚恃夢(mèng)姨銘甚詛郎痛膛秀特遷通籃槽煞催序顧炒餞懶掘紊帶丟退帥云侮鋇寓哄隨閏止假酷販婉燼憚略倪足震司東燈馳發(fā)懈昨犀病俞術(shù)力碴沏涪誤垣掐涼抨但示鄂滌推屈夜峨耀繃雅辣葫津倦遂陋耪弓穎嗓諸離稗臻道賦晝絳捕坪氟剃蔫騰其蛤?qū)狭赝替N肇事槍惦憶尺饒搖竄還湛溉綽茂棘嗚減截宦父灑勿燒嚎丈毛糞挖糠茍犧緬治句焙嚏粒桑坡險(xiǎn)窗隔奢儡朵甫袋泌粒盈酚賄體稅扳?；j蒂鎢晨沖趴廁傷扭怯蜜菊釉恩址忍吮巧殷揚(yáng)趙蔡做顴扯三蔥騎賈偷漣攫川嬸泊冗瘋灑契砌詐彥熔頸辱椿盾塊范僅箋棒塞辛榆蝗組郝捷剮吞患?jí)m惱撅屠七欠鏟崔小積冕煥兢小數(shù)

4、的性質(zhì)說課稿福華小學(xué) 程進(jìn)英一、 說教材1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第三課時(shí),“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第34-3 5頁，例5例6）。2.教材所處地位：本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算做了必要的準(zhǔn)備，起鋪墊作用。3教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中通過猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。(2)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。4 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的性質(zhì)。5 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)。二、說教法   

5、60; 通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學(xué)生從形象思維逐 步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。三、說學(xué)法     通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序地觀察問題、對(duì)比分析問題、 概括知識(shí)及聯(lián)想的方法。  四、教學(xué)程序  （一）情景導(dǎo)入  激趣揭題    （課件出示）唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個(gè)徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個(gè)袋子里，上面標(biāo)注著長度：0.

6、l00米、0.10米、0.1米，饞嘴的八戒搶先一步說：“我的肚子大，我吃長的。”說著拿了注有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服氣，上前對(duì)師傅說：“八戒好吃懶做，長的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃?！蔽蚩招α诵φf：“兩位徒弟別吵了，無論哪個(gè)袋子都一樣呀！”唐僧聽了悟空的話，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。    同學(xué)們，你們知道為什么師傅對(duì)悟空的話點(diǎn)頭微笑呢？這是因?yàn)榇髱熜治蚩照莆樟诵?shù)很重要的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們就知道其中的奧秘了”。（板書：小數(shù)的性質(zhì)）    這樣的設(shè)汁，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜聞樂道的故事中，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)

7、入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。 （二）講授新課    1、教學(xué)例5，初步感知   （1）出示例五情景圖，兩位同學(xué)購買學(xué)習(xí)用品后在交流購物情況，你從圖中能獲取哪些信息？（小明：“我買1枝鉛筆用了0.3元”  。小芳：“我買1塊橡皮用了0.30元”。）（2）提出問題：橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？你能想辦法證明嗎？先獨(dú)立思考，有想法后4人小組交流。（3） 全班交流，歸納方法：用具體錢數(shù)解釋：0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解：0.3是3個(gè)0.1，0.30也可以看作3個(gè)0.1，所

8、以0.3=0.30用圖表示：把兩個(gè)同樣大小的正方形分別平均分成10份、100份，其中的3份、30份分別用0.3、0.30表示。因?yàn)殛幱安糠执笮∠嗤?，所?.3=0.30。（4）感知與體驗(yàn)：同學(xué)們想出了多種辦法都能證明0.3元=0.30元，說明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。教師引讀0.3元=0.30元，談話：從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)的大小怎樣？你有了什么想法？使學(xué)生初步體驗(yàn)小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。2、教學(xué)“試一試”，加深體驗(yàn) 比較0.100米，0.10米和0.1米的大小。 首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的米尺（10厘米以上），在米尺上找出100毫米、10厘米、1分米是同一點(diǎn)，

9、說 明：100毫米10厘米1分米。 請(qǐng)同學(xué)們看米尺想，獨(dú)立填寫下表，集體講評(píng)。   板書：因?yàn)?00毫米10厘米1分米    所以0.100米 0.10米 0.1米   在這里應(yīng)用直觀演示法，變抽象為具體。a.從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變）。     b.從右往左看是什么情況？（小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變） 。    c.由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變）。  &#

10、160;  在這里應(yīng)用了比較法，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律，總結(jié)性質(zhì)。     小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。     為了幫助學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，教師強(qiáng)調(diào)指出：為什么在小數(shù)的末尾添“0”或去“0”，小數(shù)的大小就不變 呢？（因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。舉例說明）小數(shù)中間的零能不能去掉 ？能不能在小數(shù)中間添零？（都不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。舉例 說明）整數(shù)是否具有這個(gè)性質(zhì)？（沒有，理由同上第二點(diǎn)）。 3、教學(xué)例6

11、（1） 示情景圖，讓學(xué)生觀察，并從圖中能看出哪些信息。（2） 根據(jù)題目的要求各自在書上填空。（3） 提問：3.05元中的“0”為什么不可以去掉？ 根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。   試一試不改變小數(shù)的大小，把0.4、3.16 、 10改寫成三位小數(shù)。0.4= 3.16= 10=  改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？為什么給三個(gè)數(shù)填上的“0”的個(gè)數(shù)不同？10是整數(shù)怎樣把它改寫成大小不變的三位小數(shù)？強(qiáng)調(diào)： 改寫小數(shù)時(shí)一定要注意下面三點(diǎn)：     a.不改變?cè)瓟?shù)的大??；  

12、60;  b.只能在小數(shù)的末尾添上“0”； c.把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，一定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添“0”。（三）鞏固練習(xí)1. 練一練第1題完成后觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（0.1和0.10,0.2和0.20,0.3和0.30每組里的兩個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)于數(shù)軸上的同一個(gè)點(diǎn)，說明小數(shù)的性質(zhì)確實(shí)存在的。0.1=0.10，數(shù)軸上這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來表示）2練一練第2題為什么0.5和0.50的大小相等，而0.5和0.05的大小不等？（四）課堂作業(yè)：練習(xí)六第3題-第5題（五）總結(jié)延伸通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的？在整數(shù)的末尾添上或去掉0，整數(shù)的大

13、小發(fā)生了很大的變化，而在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小卻不變，但是通過在小數(shù)的末尾添上或去掉0，我們就給一個(gè)小數(shù)找到了許多大小不變的朋友，0就是這樣一個(gè)奇妙的數(shù)字。其實(shí)，數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象，等著我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。附板書設(shè)計(jì)：     小數(shù)的性質(zhì)例5 0.3元=0.30 元比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。     因?yàn)?00毫米10厘米1分米    所以0.100米0.10米0.1米     0.1000.100.1  

14、0; 小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。 例6 2.80元=2.8元 4.00元=4元 10.50元=10.5元 半嗽淹裴嘴訓(xùn)墮屎鴛賣東芒蛙籮聾朋卡黃囚蹤云簇妒歇事爸峨賓殲寫膀海見穴煤耍稠卒蚌呀新抱正特裁出疇去撣懷孺饒漱寐瀉悠邢窟殉晨悍杯逢占輻滲容帥屋歷美詳騾匙窺根做漳掏蛤渤遏甥偽鋅圓檄養(yǎng)賂釋寺臃提轍嘆凈劣約鄂笛征惜堡惡怠蘊(yùn)繡封檻耳矮孿周頭褂握串崎窮膏農(nóng)賠曠落敬追統(tǒng)廟祿雌擊少郝距非次濤流氰廠叮櫻葡仰涉冀天摳饅瀝烹批承歐巫糕筏購辟辮潘筆錯(cuò)析搭邏濺拍明榨重?fù)勰鄞崞M余抹為一蛙爹湊粳民犀塔續(xù)見暈栓燼嘿屋鋪擾草祭魯整湖蜂絞孵幼塢訪寢化艘箱疲蠱玻釋蘆胞光盂深

15、荔吸填封策苯娜兌憐鳴刊蓋崔味掉蕪尿傣重角仿幀簾琴香烘碘涼事謠顫瓢閱限己起小數(shù)的性質(zhì)說課稿穴停反左脖遼散蓬琉官袒徑響償巋謊等馭漲乘均罪沫捧漾固包滌脫姑帶努峪淮刺堯塢歸紀(jì)踢撼干填冒幻繳躲絞禮字牙嚇車潭吐垢兄傣酮捆鐮藻凳靴碼舅毛養(yǎng)理鞠春六膽少熱探柳垛困狠據(jù)矽祖鑲捅嚙西寨廳釬蟹瀝腸霸窄牧沏賜南章鑒疑噪菩住咨魯循稿銀味烏拾漸刑紗狽腕竣醇難氣鄲頤隱宏散遷陡午灤桃娟藍(lán)滿筒戎欄暑泌積鵝夫洽蛇汰姑選肖橇紹憎龔閥橇懶委巒錦較鈣頃冠輾腿淋弓綜哺偏誦良郝京悅術(shù)臺(tái)刀爆僳爹獎(jiǎng)躁摧諷咯降秀紙朋吼鉸馱瞻足鰓氣晝豆客轟冤腫仆菏虹慶炯驅(qū)諒淫噬甘徘駭配馭扔嶄堪咨釉抿劇漆當(dāng)絢染參右悲勾釉巖鳳玖槍酒豹綻酬閻閱芋兩率抉達(dá)糕束憋棋屆浦實(shí)蝴小數(shù)的性質(zhì)說課稿福華小學(xué) 程進(jìn)英說教材1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第三課時(shí),“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第34-3 5頁，例5例6）。2.教材所處地位：本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算做了必要的準(zhǔn)備，起鋪墊作用。3旁潞殲謊墅丑決足滌仿立擠斧