語文八年級下冊第二單元測試(人教版)

1、語文八年級下冊單元測試（二）班級 姓名 學號 一、語言積累與運用 (30分)1根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 微笑是一l 輕柔的春雨，可以平息肆nüè 的狂風；微笑是一顆閃亮的星辰，可以慰藉夜間bá 涉者的心靈；微笑也是一座堅實的精神橋墩，可以chéng 載千萬噸的重負。2閱讀下面一段話，完成后面的題。（4分）大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是 的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態(tài)的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫寒冷嚴肅的冬雪圖， 的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖， 的秋收圖更是點綴著人們豐富多彩的生活

2、。在、處填上合適的詞語。（2分）請從下列各句中選一句填入處橫線中，使文意連貫自然。（只寫序號）（2分）A歲月被變得多情多趣，有滋有味。 B多情多趣，有滋有味的歲月形成了。C使歲月變得多情多趣，有滋有味。 D歲月成了多情多趣，有滋有味的了。3下面語段劃線處都有語病，請在原句上改正。（4分）學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業(yè)負擔和娛樂負擔造成用眼過度，影響危害了視力健康。 有關部門已專門對這一現(xiàn)狀進行研究和調查，并尋找相應對策。4按要求填空。（12分）抽刀斷水水更流， 。 （李白宣州謝朓樓餞別校書叔云） ，天涯若比鄰。 （王勃送杜少府之任蜀州）劉禹錫在酬樂

3、天揚州初逢席上見贈中用兩個典故，表達對去世好友的深切懷念、歲月流逝人事變遷的無限悲痛悵惘的詩句是 ， 。春天是一年中最惹人情思的季節(jié)，古往今來有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。試寫出有關春的詩句。如： （作者）說： ， 。 （作者）說： ， 。燁然若神人； ， 。5聯(lián)想公司為了宣傳自己的產品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”請認真品味這則廣告，回答下面問題：(4分)（1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩個方面的含義？（2）請你說說這則廣告妙在哪里？ 二、現(xiàn)代文閱讀 （36分）(一)閱讀下面的文章，回答問題。（22分）江南的雪，可是滋

4、潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一

5、個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，

6、是死掉的雨，是雨的精魂。1作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? (3分)2、寫出劃線句“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”一句的含義。(3分)3在第四段的開頭加點詞“但是”在結構上有什么作用？(3分)4.在作者筆下，朔方的雪有什么特點？(用自己的話概括) (3分)5作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會對朔方的雪情有獨鐘? (6分)6你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。（不少于40字）(4分)(二)閱讀下面的文章，回答問題。（14分）下雪了。這是北方的雪，下得很大，壽命很長，長得像長白山的夢，長得讓興安

7、嶺的大森林開幾個月的梨花。鋪天蓋地的大雪，瞬間便染白了北方的一切，給南方人的口頭文學豐富了許多傳說、許多神話，北方成了寒冷和潔白的代名詞。雪無聲無息的飄落著給小河捎來一面光滑透亮的鏡子，給橡樹林圍起了一條溫暖似棉花似羊毛織成的大頭巾。森林里的音樂家遠走高飛了。幾個獵人從雪地上走過，悄手悄腳，只留下兩行沉默的腳印。雪是天公送給北方冬季不可缺的禮物。雪本來并不是粉飾這世界這生活的，可雪畢竟掩藏了許多陷阱許多溝壑許多垃圾，好似這世界并不存在任何暗算、任何污濁、任何朽敗。雪的出身潔白無暇，白得耀眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污，越是容易被黑

8、污沾染。雪是誠實的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺是無比溫暖的。可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號是寒冷是冰凍是戰(zhàn)栗。雪的形象和生命往往存在于瞬間，當三月的陽光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水?？墒茄ψ约旱乃劳鲆稽c也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤五谷，去換取豐收。所以，雪也是無私的，雪是奉獻者。1.文章開頭從哪幾方面來寫北方的雪？（3分） 2.寫雪“鋪天蓋地”“潔白”“似棉花似羊毛”有何作用？（3分） 3.雪“用靈魂和另一種生命去灌溉土地”，這“靈魂”、這“另一種生命”指的是什么？（4分）

9、 4.本文緊扣“雪”字，寫雪，議雪，以雪寄情，寄托了怎樣的情？談談自己的理解。（4分）三、閱讀古詩文（34） （一）（6分）雨過山村 （唐·王建）雨里雞鳴一兩家， 竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去， 閑看中庭梔子花。1、詩的前一、二句寫出了山村怎樣的特點？（2分）2、古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好， 好在哪里？（4分）（二）閱讀韓愈的馬說一文，并回答問題。（17分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)

10、，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1、聯(lián)系上下文，解釋下面加點字的意思。（4分）（1）是馬也，雖有千里之能（ ）（2）食馬者不知其能千里而食也（ ）（3）策之不以其道（ ） （4）一食或盡粟一石（ ）2、下面各組加點字詞的意思或用法完全相同的一組是（ ）（3分）A. 策之不以其道 益慕圣賢之道 B. 其真無馬邪 策之不以其道C.鳴之而不能通其意 足膚皸裂而不知 D.祗辱于奴隸人之手 學而時習之3、翻譯句子。（4分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 4、本文托物寓意，文中的“千里馬

11、”喻指人才，“伯樂”喻指 ，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”。 （4分） 5、能表達全文主旨的句子是。 （2分）（三）閱讀下面文言文，完成題目。（11分）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶獰惡可怖冕小兒恬若不見?！咀ⅰ侩]上：田邊的高地。隴，同“壟”，田埂。曷：何，怎么。策：通“冊”，泛指書卷。1、 解釋下列加點詞。（4分（1）聽已，輒默記 （ ） （2） 父怒撻之（ ）（3）冕因去，依僧寺以居（ ） （4）

12、執(zhí)策映長明燈讀之（ ）2、 給下面句子加標點。（2分）佛 像 多 土 偶 獰 惡 可 怖 冕 小 兒 恬 若 不 見 3、翻譯句子。（3分）兒癡如此，曷不聽其所為？_ 4、 這篇短文所表現(xiàn)出的王冕最大的特點是_。（2分）八年級語文測試參考答案一、積累與運用（30分）1、 縷 虐 承 跋2、（1）炎熱（或酷熱） 溫暖柔和（或活潑鮮亮） 富足從容 （2）C 3、 （1）第處詞語贅余，應刪去“影響”（2）第處語序不當，應調整為“調查和研究”4、 略 （每句中有一個錯別字該題不得分）5、（1）一指一種電腦品牌，另指一種想象力，思維方式。（2）一語雙關，給人留下深刻印象，難以忘懷。 （4分）二、現(xiàn)代文閱

13、讀(36分)(一)1、主要寫的是回憶中的景物。 “我可記不真切了”。2、 江南的雪透露出盎然的生機,孕育著生命. 3、 表轉折，起承上啟下的過渡作用。4、獨立不羈,撼天動地 ，是壯美。5、 對江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力贊頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經過磨煉并能保持長久的，是一種獨立與張揚的個性精神的體現(xiàn)，這種精神已經成為了作者一以貫之的前行動力。6、略 語句要通順有序。 (二)1、 從兩方面來寫，即：雪下得大，壽命長；潔白。（3分）2、 為下文議論“掩藏陷阱”“被黑污沾染”“欺騙”作鋪墊。 （3分）3、 靈魂是指雪

14、的無私奉獻的精神，另一種生命是指雪融化后的另一種形態(tài)“水”。（4分）4、 本文緊扣“雪”字，寫雪，以雪寄情。文章一開始，作者就以優(yōu)美的文筆，為我們展現(xiàn)了北方冬天美麗的雪景，雪下得大，“鋪天蓋地”，雪中的小河、樹林是那樣的潔白，飛鳥、獵人是那樣的沉靜。接著圍繞著“雪”展開議論；潔白的雪容易被黑污沾染，誠實的背后也有欺騙。作者由“雪”悟出了社會和人生的哲理。最后以雪寄情，表現(xiàn)出作者對生命意義的深刻思考。在文中作者寫雪是為了寫人，在寫雪中寄托著對人的思考，對人的分析和對人的評價。（只要意思到即可）（4分）三、閱讀古詩文（34）（一）見八年級學海風暴第55頁24篇（二）1、（1）這（2）喂養(yǎng)（3）鞭打（4）有時2、C 3 翻譯句子（略） 4、能識別人才的人 食馬者 5、不知馬也。（三）1、（1）輒：總是，就 （2）之：代詞，他，指王冕（3）因：于是 （4） 執(zhí)：拿著2、佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。（ “可怖”的后面也可以是逗號或句號。）3、這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？4、酷愛讀書（或：勤奮好學、以讀書為樂等）【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生