招教 筆試 英語 必背考點

1、一、英語語言學重要概念1. Language can be generally defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.2. The design/defining features of human language: ArbitrarinessProductivity/CreativityDualityDisplacementCultural transmission3. Minimal pair(最小對立體)-when two different forms are ident

2、ical (the same) in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the strings, the two sound combinations are said to form a minimal pair, e.g. beat, bit, bet, bat, boot, but, bait, bite, boat.4. A phone(音素) is a phonetic unit or segment. The speech sounds we hear and produ

3、ce during linguistic communication are all phones. Phones do not necessarily distinguish meaning, some do, some dont, e.g. bI:t & bIt , spIt & spIt.A phoneme(音位) is a phonological unit; it is a unit of distinctive value; an abstract unit, not a particular sound, but it is represented by a ce

4、rtain phone in certain phonetic context, e.g. the phoneme /p/ can be represented differently in pIt, tIp and spIt. Allophones(音位變體)-the phones that can represent a phoneme in different phonetic environments5. Morpheme(詞素)-the minimal unit of meaning6. Free morpheme(自由詞素) & bound morpheme(粘著詞素)Fr

5、ee morpheme-is one that may constitute a word (free form) by itself, such as bed, tree, sing, dance, etc.Bound morpheme-is one that may appear with at least one other morpheme. They can not stand by themselves, such as “-s” in “dogs”, “al” in “national”, “dis-” in “disclose”, “ed” in “recorded”, etc

6、.7. Derivational morpheme(派生詞素) & inflectional morpheme (屈折詞素)Derivational morphemes- the morphemes which change the category, or grammatical class of words, e.g. modern-modernize, length-lengthen, fool-foolish, etc.Inflectional morphemes- the morphemes which are for the most part purely grammat

7、ical markers, signifying such concepts as tense, number, case and so on; they never change their syntactic category, never add any lexical meaning, e.g.a) number: tables apples cars b) person, finiteness and aspect: talk/talks/talking/talked c) case: John/Johns8. Synonymy（同義關系）1) Dialectal synonyms

8、e.g. autumn - fall, biscuit - cracker, petrol gasoline 2) Stylistic synonyms e.g. kid, child, offspring; start, begin, commence3) Emotive synonym, e.g. collaborator- accomplice4) Collocational synonyms, e.g. accuseof, chargewith, rebukefor; 9. Antonymy （反義關系）1) Gradable antonyms e.g. old-young, hot-

9、cold, tall-short 2) Complementary antonyms e.g. alive-dead, male-female 3) Relational opposites e.g. husband-wife, father-son, doctor-patient, buy-sell, let-rent, employer-employee, give-receive, above-below 10. Componential analysis- a way to analyze lexical meaning.Man: +HUMAN, +ADULT, +ANIMATE, +

10、MALEBoy: +HUMAN, -ADULT, +ANIMATE, +MALEWoman: +HUMAN, +ADULT, +ANIMATE, -MALEGirl: +HUMAN, -ADULT, +ANIMATE, -MALE11. Speech act theoryThe locutionary act（言內(nèi)行為）-an act of saying something, i.e. an act of making a meaningful utterance (literal meaning of an utterance); The illocutionary act（言外行為）-an

11、 act performed in saying something: in saying X, I was doing Y (the intention of the speaker while speaking). The perlocutionary act（言后行為）-an act performed as a result of saying something: by saying X and doing Y, I did Z.12. Four maxims of CP Cooperative principle（會話原則）The maxim of quality（質(zhì)量原則）The

12、 maxim of quantity（數(shù)量原則）The maxim of relation（關系原則）The maxim of manner（方式原則）二、英美文學非常重要的作家作品1. 英國古英語時期（499-1066） 貝奧武甫（Beowulf）是英國盎格魯撒克遜時期的一首英雄史詩，古英語文學的最高成就，同時標志著英國文學的開始。2. 英國中古英語時期（1066-1500） 杰弗里喬叟(Geoffrey Chaucer ，1340-1400)是英國文學之父親和前最杰出的作家。主要作品有坎特伯雷故事集等。他的代表作品是坎特伯雷故事集（The Canterbury Tales）不僅描繪了31位

13、朝圣者的各個社會階層，而且也反映了他們各自敘述故事的不同風格，讀者廣泛，對后世影響很大。3. 英國文藝復興時期（伊麗莎白時期14-16世紀） 威廉莎士比亞(William Shakespeare ，1564-1616)是文藝復興時期英國著名的劇作家和詩人。他創(chuàng)作了大量的作品，其中包括喜劇、悲劇和歷史劇。主要作品有四大悲?。簥W賽羅(Othello)、哈姆雷特（Hamlet）、麥克白(Macbeth),李爾王(King Lear)；四大喜劇：仲夏夜之夢(A Midsummer Nights Dream)、威尼斯商人(The Merchant of Venice)、無事生非(Much Ado abo

14、ut Nothing)和皆大歡喜(As You Like It)等。此外，歷史劇亨利六世(Henry VI)三部曲，愛情悲劇羅密歐與朱麗葉（Romeo and Juliet）也都很受歡迎。4. 英國啟蒙時期（18世紀） 笛福（Daniel Defoe,1661-1731）是英國小說之父。59歲時發(fā)表的成名小說魯濱遜漂流記（Robinson Crusoe）出版后立即成為家喻戶曉的暢銷書。隨后，他又寫了辛格頓船長(Captain Singleton)、摩爾弗蘭德(Moll Flanders)、（大疫年日記）(a Journsl of the Plagure Year)等小說。魯濱遜飄流記主人公魯濱

15、遜是笛福理想中的英國資產(chǎn)階級的代表人物。他富于冒險精神，依靠個人的勞動和智慧力量克服自然界的種種困難。這對于否定普通人作用的封建社會來說，是有進步意義的。5. 英國浪漫主義時期（19世紀上半期）濟慈（Keats, 1795一1821）是英國浪漫主義詩人。他的詩歌以文辭聲調(diào)之美著稱，在藝術上對后代的英國詩人影響很大。主要作品有伊沙貝拉(Isabella)、夜鶯頌(Ode to a Nightingale)和秋頌(To Autumn)等。 雪萊（Shelley ，1792一 1822）是英國浪漫主義的重要詩人。他既創(chuàng)作了富于政治思想性的詩，也寫了很多優(yōu)美的抒情詩，特別是愛情詩，顯示了不羈的想象，瑰

16、麗的色彩和動人的音韻，這些使他成為英國文學史上最有才華的抒情詩人之一。他的主要作品有麥布女王(Queen Mab)、致英國人民之歌(Song to the Men of England)、解放了的普羅米修斯(Prometheus Unbound)和西風頌(Ode to the West Wind)等。西風頌里的名句“冬天來了，春天還會遠嗎？”（If Winters comes,can spring be far behind）成為婦幼皆知的詩文。 華茲華斯（Wordsworth， 1770-1850），18-19世紀之交英國浪漫主義運動最偉大和最有影響的詩人。他和克勒律治（Samuel Tay

17、lor Coleridge）、騷塞(Robert Southey)三人組成“湖畔派詩人(the Lake Poets)”其作品的主題是人與大自然的關系。1813年他接受政府長期津貼，1843年又被封為桂冠詩人。他的主要作品有抒情歌謠集(Lyrical Ballads)、水仙(Daffodill)和序曲(The Prelude)等。 6. 英國批判現(xiàn)實主義時期（19世紀中后期） 簡奧斯?。↗ane Austen ，1775一1817）,英國現(xiàn)實主義小說家。她是鄉(xiāng)村牧師的女兒，一生住在鄉(xiāng)間。寫過六部小說，多以鄉(xiāng)間生活為背景，更以婚姻問題為中心題材。她的作品情節(jié) 結構精密緊湊，人物描寫深刻生動，戲劇

18、場面精彩，對話巧妙。主要作品有理智和情感(Sense and Sensibility)、傲慢與偏見(Pride and Prejudice)、曼斯非爾德花園(Mansfield Park)、愛瑪(Emma)等。 夏洛蒂、愛米麗和安妮姐妹（Charlotte, Emily and Anne）夏洛蒂的代表作簡愛(Jane Eyre)是她的自傳體小說，小說問世后立即產(chǎn)生了巨大影響。愛米麗的呼嘯的山莊(Wuthering Heights)被譽為第一部社會革命小說。安妮的小說具有平靜力和現(xiàn)實性。 查理狄更斯（Charles Dickens ，1812 - 1870）, 19世紀英國偉大的小說家。一生創(chuàng)作

19、辛勤，留下了20多部小說，包括匹克威克外傳(Pickerwick Papers)、霧都孤兒(Oliver Twist)、雙城記(A Tale of Two Cities)、艱難時世(Hard Times)和大衛(wèi)科波菲爾(David Copperfield)等。狄更斯的小說情節(jié)曲折動人，人物形象鮮明生動，寫景敘事真切而又富想象，既有尖刻的諷刺，又有幽默的夸張。 哈代（Thomas Harday,1840-1928）英國維多利亞時代最后一位和最重要的小說家。主要作品有：德伯家的苔絲（Tess of the DUrbervilles，被改編成有影響力的電影）、無名的裘德（Jude the Obscu

20、re，被改編成有感染力的電影）、還鄉(xiāng)(The Return of the Native)等。小說中充滿了悲觀主義（pessimistic）的人生觀和宿命論的思想。7. 20世紀的英國文學D. H.勞倫斯（D.H. Lawrence，1889-1930）是當代英國文學的一位大師，著名的現(xiàn)代派作軍代表之一。他在作品中揭示了人性中的本能力量，并辛辣地批評了現(xiàn)代工業(yè)社會。他一生寫了10部長篇小說，其中最偉大和最有代表性的是虹(The Rainbow)和戀愛中的女人(women in Love)。其他作品包括恰特萊夫人的情人(Lady Chatterleys Love)、迷失的少女(The Lost G

21、irl)和兒子與情人(Songs and Lovers)等。蕭伯納（George Bernard Shaw，1856-1950）英國劇作家、政論家。突出的成就是戲劇。鰥夫的房產(chǎn)（Widowers House,1892），華倫夫人的職業(yè)（Mrs. Warrens Profession,1894），芭芭拉少校（Major Barbara,1905）、傷心之家（Heartbreak House,1913）、圣女貞德（Joan of Arc,1923）、蘋果車（The Apple Cart,1929）等。于1925年獲得了諾貝爾文學獎。詹姆斯喬伊斯（James Joyce，1882-1941），愛爾蘭

22、意識流文學最偉大的作家之一。其文學生涯始于1914年開始創(chuàng)作的短篇小說集都柏林人（Dubliners）。尤利西斯(Ulysses)是意識流小說的代表作，被譽為20世紀100部最佳英文小說之首。8. 美國獨立革命前后的文學（1607-1865） 本杰明.富蘭克林是殖民地時期唯一的一位作品至今仍廣為傳誦的作家?！肮怅幰蝗ゲ粡突亍保?Lost time is never found again），“自助者，天助之”（ God helps those who help themselves）都他作品中的名言。 他一生沒完成的自傳算得上是第一本真正的美國作品，也是第一本用英語寫的自傳，開創(chuàng)了美國傳記文學

23、寫作的傳統(tǒng)。9. 美國浪漫主義文學（1820-1855） 華盛頓歐文（Washington Irving，1783-1859）被稱為美國文學之父。創(chuàng)造性地書寫了美國殖民地時期的歷史。他在瑞普凡溫克爾( Rip Van Winkle)和睡谷的傳說( The Legend of Sleepy Hollow)中，歐文甚至創(chuàng)造了美國早期傳奇文學中影響更為深遠的人物：瑞普凡溫克爾。歐文以自己的創(chuàng)作來表明：美國作家既要保持愛國主義者的身份，也不能局限于僅僅取材于美國本土。 費尼莫庫拍（ Cooper,1789-1851）顯示出他對開創(chuàng)西部文學的興趣。庫拍的皮襪子故事集（Leather-stocking T

24、ales）調(diào)整了自然與文明的價值沖突披露出文明的匾乏。10. 美國超驗主義時期（1836-1855） 拉爾夫沃爾多愛默生(Emerson，1803 -1882) 論自然、論美國學者（The American Scholar）、論自助、超驗論等著作在很多方面動搖了日常思想行為準則的根基。論美國學者被認為是知識分子的獨立宣言。愛默生常將事實與想像、美國人的共同感覺與精神歡樂相結合，給予聽眾撼人心弦的信心：即每個美國人都能掌握自己的命運。愛默生強調(diào)要“相信你自己。偉大的人總是要遭人誤解?！?亨利大衛(wèi)梭羅（1817一1862）使愛默生的上述思想創(chuàng)意形成了更為深遠的影響。沃爾登（Walden,1854）

25、是梭羅這段生活的記錄，也是他最杰出的作品。幾乎沒有人像梭羅這樣，對貼近大自然生活的樂趣描寫得如此令人神往。 納撒尼爾霍桑（Hawthorne，1804一1864）的紅字（The Scarlet Letter，1850）是最偉大的美國小說之一。他在這部杰作中挖掘了兩個犯戒戀人-海絲特白蘭和牧師猶姆斯臺爾的內(nèi)心世界，對人物性格的內(nèi)疚，虛偽和憎恨的外部影響提出了自己的看法。 赫爾曼梅爾維爾（1819-1891）發(fā)表的白鯨(Moby Dick)是美國最偉大的關于海洋的故事，也是最著名和談論最多的英語作品之一。白鯨梅爾維爾講述的不僅僅是一條漏網(wǎng)鯨魚的故事，它揭示了善與惡的沖突以及人類探索宇宙奧秘的持久欲

26、望。梅爾維爾通過船長亞哈，使自己與自然對立起來。 艾米莉迪金森（Emily Dickson，1830一1886）一生創(chuàng)作了1800首詩歌，死亡之美和孤獨之美是其詩歌作品的重要主題。艾米莉迪金森是最杰出的詩人之一。 惠特曼Walt Whitman不僅是美國最偉大的民主詩人，而且也是美國詩歌革命的先驅(qū)，他是探索自由詩體的第一人。代表作草葉集(Leafs of Grass)歌頌了平等和民主的思想，贊美了尊嚴和自立精神以及普通百姓的快樂追求。自我之歌(song of myself)是惠特曼的有名詩作。11. 美國現(xiàn)實主義時期 馬克吐溫（Mark Twain）成名作卡拉維拉斯縣著名的跳蛙就是以加利福尼亞

27、州一個采礦小鎮(zhèn)為背景。傻子國外旅行記（1869）轉(zhuǎn)而描繪歐洲本土色彩。馬克吐溫創(chuàng)作的以歐洲為背景的小說還有王子與貧兒(1822)fn在亞瑟王朝廷里的康涅狄格州美國人（1889）。湯姆索耶歷險記( The Adventure of Tom Sawyer)（1876）、哈克貝利費恩歷險記the Adventures of huckleberry Finn (1884)等小說的問世是他的創(chuàng)作達到頂峰，描寫了少年浪跡天涯的真性真情和叛離精神。馬克吐溫的作品，無論是主題還是襯景，都具有完全徹底的美國風格。他刻畫的人物、語言、思想和行為基本上脫離了歐洲模式。他的幽默蘊藏著他對美國社會的尖銳評論。 亨利詹姆

28、斯（1843-1916）是內(nèi)戰(zhàn)后最杰出的小說家之一。他擅長寫“國際”小說和美國人在歐洲的生活故事。美國人（1877）、苔絲密勒(1878)和一個婦女的畫像（1881）都反映了這一主題。馬克吐溫集中描繪了歐洲的風土人情，而詹姆斯對于人物的心理活動更感興趣，即刻畫人物的思想與情感。12. 美國現(xiàn)代主義文學（1914-1939） 歐內(nèi)斯特海明威（Ernest Hemingway，1899-1961）是又一位諾貝爾文學獎獲得者（1954）。海明威以簡約、精煉、直截了當?shù)奈膶W風格而著稱。他最擅長動作描寫，對斗牛、獵獅、打魚的描述在世界文壇上具有無與倫比的地位。海明威的第一部小說太陽照樣升起(The su

29、n Also Rises，1926)揭示了客居巴黎的美國年輕人的悲哀和孤獨。永別了，武器(Farewell to Arms ，1929)追憶了第一次世界大戰(zhàn)帶來的痛苦和造成的破壞。以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為題材的小說喪鐘為誰而鳴(For Whom the Bell Tolls ，1940) 描述西班牙內(nèi)戰(zhàn)對愛情的打擊和人性的摧毀。老人與海（Old Man and the Sea）描寫了一個打不垮的“硬漢”老人。小說里的獨白“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”（a man can be destroyed but not defeated）已成為膾炙人口的名言。三、義務教育英語課程標準1. 課程性質(zhì)：工具性和

30、人文性2. 課程理念：1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；4）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力；6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。3. 教學建議：1）面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎；2）注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力；3）加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力；4）培養(yǎng)學生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；5）結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材；6）合理利用各種教學資源，提高學生學習效率；7）組織生

31、動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道；8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程要求。4. 評價建議1）充分發(fā)揮評價的積極導向作用；2）體現(xiàn)學生在評價中的主體地位；3）依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準；4）注意評價方法的合理性和多樣性；5）形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程；6）終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力；7）注意處理教學與評價的關系；8）小學的評價應以激勵學生學習為主；9）合理設計考試四、教育類作文高頻詞匯培養(yǎng)：cultivate (v.); foster(v.); nurture(v.)促進學生身心發(fā)展：promote the students physical, ment

32、al (or intellectual) and emotional development心理健康：psychological soundness (or well-being/welfare)學習能力（先天）aptitude(n.); talent (n.)學習能力（后天）ability (n.); skill(n.)學校教育：schooling (n.）家庭教育：upbringing (n.)給學生以動力：give the students motivation to do sth.; motivate the students to do sth.青少年：adolescents(n.)

33、; youngsters (n.); youths (n.)傳授知識：impart (or inculcate) knowledge灌輸高尚的道德觀：instill high oral values （value復數(shù)）給學生以靈感：give the students though (or inspiration)家長的教育方式：parenting (n.); upbringing (n.)教學法：teaching methodology; pedagogical methodology適應：adapt to sth.; adjust oneself to sth.; become accust

34、omed to sth.適應能力：adaptability (n.)學生對老師所教知識的掌握：students grasp (or command) of what has been taught就業(yè)技能：employable (or marketable) skills填鴨式教法教學生：force-feed the students學生不應該只是被動接受知識的容器：students should not be treated as passive receptacles of predigested ideas死記硬背：learn things by rote為了記憶而記憶：memorize for memorizations own sake責任感：a sense of obligation記憶方程式、公式、定理、定律: memorize equations, formulas, theorems and laws應用：apply (v.