《孔雀東南飛》上課版ppt

1、各組共同完成 小序即小字體：一組（作用有什么？） 1、2段：二組 36段：三組 7、8段：四組 9、10段：五組 11、12段：六組 13-16段：七組 17-20段：八組 21段： 九組 22-24段： 十組 2527 段：十一組 28-31段：十二組 32段：十三組 要求：首先翻譯大意，其次，重點(diǎn)詞（結(jié)合預(yù)習(xí)案、課下注釋?zhuān)?孔雀東南飛孔雀東南飛選自南朝徐陵編的選自南朝徐陵編的玉臺(tái)新詠玉臺(tái)新詠，是我國(guó)古代文學(xué)史上最是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，古樂(lè)府民歌的代，古樂(lè)府民歌的代表作之一，原題為表作之一，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻古詩(shī)為焦仲卿妻作作，與北朝的，與北朝的木蘭辭木

2、蘭辭并稱(chēng)并稱(chēng)“樂(lè)府樂(lè)府雙璧雙璧”。全詩(shī)。全詩(shī)357357句，句，17851785個(gè)字，沈歸愚個(gè)字，沈歸愚稱(chēng)為稱(chēng)為“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”。 玉臺(tái)新詠玉臺(tái)新詠是是詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)、楚辭楚辭后最早的一部古詩(shī)總集。后最早的一部古詩(shī)總集。 漢樂(lè)府：漢樂(lè)府：“樂(lè)府樂(lè)府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府樂(lè)府”，是繼是繼詩(shī)詩(shī)經(jīng)經(jīng)楚辭楚辭而起的一種新詩(shī)體。而起的一

3、種新詩(shī)體。其中屬其中屬于漢代的叫于漢代的叫“漢樂(lè)府漢樂(lè)府”。 漢樂(lè)府詩(shī)歌特點(diǎn)漢樂(lè)府詩(shī)歌特點(diǎn)內(nèi)容上內(nèi)容上“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”，注重寫(xiě)實(shí)；，注重寫(xiě)實(shí)； 表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式是雜言體和五言體，取代是雜言體和五言體，取代詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)的四言體和的四言體和楚辭楚辭的騷體；的騷體； 寫(xiě)作技巧上寫(xiě)作技巧上注重人物對(duì)話(huà)、人物心理和細(xì)節(jié)注重人物對(duì)話(huà)、人物心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言樸素生動(dòng)，詩(shī)末揭示寫(xiě)作目的。描寫(xiě)，語(yǔ)言樸素生動(dòng)，詩(shī)末揭示寫(xiě)作目的。抒情詩(shī)：抒情詩(shī)：直接借景或物抒情直接借景或物抒情敘事詩(shī)：敘事詩(shī)：借助于故事情節(jié)塑造借助于故事情節(jié)塑造的人物形象，來(lái)抒發(fā)作者的思的人物形象，來(lái)抒發(fā)作者的思想感情，表現(xiàn)詩(shī)

4、歌的主題思想。想感情，表現(xiàn)詩(shī)歌的主題思想。 紅燭課件網(wǎng)提供! 東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠(chéng)相愛(ài)。可婆婆焦母因種種原因?qū)μm芝百般刁吏焦仲卿真誠(chéng)相愛(ài)?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請(qǐng)歸，仲卿向母求情無(wú)效，夫妻只得話(huà)別，難，蘭芝毅然請(qǐng)歸，仲卿向母求情無(wú)效，夫妻只得話(huà)別，雙雙雙雙“誓天不相負(fù)誓天不相負(fù)”。 蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來(lái)，先是縣令蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來(lái)，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守

5、家婚事。拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來(lái)，夫妻約定仲卿聞變趕來(lái)，夫妻約定“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。成千古絕唱。 故事結(jié)尾與其它中國(guó)民間文學(xué)幾成千篇一故事結(jié)尾與其它中國(guó)民間文學(xué)幾成千篇一律，充滿(mǎn)浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥(niǎo)。律，充滿(mǎn)浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥(niǎo)。（其它如（其它如梁祝梁祝中的中的“化蝶化蝶”、牛郎織女的、牛郎織女的“七夕相七夕相會(huì)會(huì)”） 詩(shī)前小序的內(nèi)容及作用詩(shī)前小序的內(nèi)容及作用v內(nèi)容：交待故事發(fā)生

6、的內(nèi)容：交待故事發(fā)生的時(shí)間，概括故事情節(jié)以時(shí)間，概括故事情節(jié)以及作詩(shī)的原因。及作詩(shī)的原因。v作用：全詩(shī)的總綱作用：全詩(shī)的總綱 紅燭課件網(wǎng)提供!時(shí)間時(shí)間劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情 封建家長(zhǎng)制的迫害封建家長(zhǎng)制的迫害 別離別離 抗婚抗婚殉情殉情封建禮教封建禮教反抗反抗梳理情節(jié)，理清思路：梳理情節(jié)，理清思路：引子：引子： 托物起興托物起興開(kāi)端：開(kāi)端： “十三能織素十三能織素”到到“及時(shí)相遣歸及時(shí)相遣歸” 蘭芝自遣蘭芝自遣 “府吏得聞之府吏得聞之”到到“二情同依依二情同依依” 夫妻誓別夫妻誓別發(fā)展發(fā)展 “入門(mén)上家堂入門(mén)上家堂”到到“郁郁登郡門(mén)郁郁登郡門(mén)” 蘭芝抗婚蘭芝抗婚高潮：高潮： “阿

7、母謂阿女阿母謂阿女”到到“自?huà)鞏|南枝自?huà)鞏|南枝” 雙雙殉情雙雙殉情結(jié)尾：結(jié)尾：“兩家求合葬兩家求合葬”到到“戒之慎勿忘戒之慎勿忘” 告誡后人告誡后人孔雀東南飛孔雀東南飛孔雀東南飛，十里一徘徊孔雀東南飛，十里一徘徊起興起興v托物起興。作用有二：首先借鳥(niǎo)起興，托物起興。作用有二：首先借鳥(niǎo)起興，這是我國(guó)古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以這是我國(guó)古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。作用。理解內(nèi)容，分析人物理解內(nèi)容，分析人物1、蘭

8、芝自述、蘭芝自述她十三歲至十她十三歲至十七歲待字閨中七歲待字閨中的生活經(jīng)歷，的生活經(jīng)歷，意在表明什么？意在表明什么？這是一種什么這是一種什么手法？手法？2、體現(xiàn)出人、體現(xiàn)出人物哪些東西？物哪些東西？運(yùn)用運(yùn)用鋪陳排比鋪陳排比，自述生活經(jīng)歷，自述生活經(jīng)歷，表明：一方面說(shuō)明蘭芝是個(gè)多表明：一方面說(shuō)明蘭芝是個(gè)多才多藝、知書(shū)達(dá)理、富有教養(yǎng)才多藝、知書(shū)達(dá)理、富有教養(yǎng)的人。另一方面證明的人。另一方面證明“女行無(wú)女行無(wú)偏斜偏斜”，焦母對(duì)她的責(zé)難毫無(wú)，焦母對(duì)她的責(zé)難毫無(wú)道理。道理。劉蘭芝劉蘭芝自述自述聰明勤勞、通情達(dá)理聰明勤勞、通情達(dá)理自遣自遣自尊、剛毅自尊、剛毅理解內(nèi)容，分析人物理解內(nèi)容，分析人物3、 “夫妻

9、誓別夫妻誓別”有哪幾層內(nèi)容？有哪幾層內(nèi)容？府吏求情、夫妻話(huà)別府吏求情、夫妻話(huà)別別焦母、別小姑、夫妻別別焦母、別小姑、夫妻別4 4、集體朗誦、集體朗誦“雞鳴外欲曙雞鳴外欲曙涕落百余行涕落百余行”這一部分，討論：這一部分寫(xiě)蘭芝嚴(yán)妝，和這一部分，討論：這一部分寫(xiě)蘭芝嚴(yán)妝，和婆婆告別，和小姑告別，有何作用？婆婆告別，和小姑告別，有何作用？ 行為美行為美外貌美外貌美心靈美心靈美蘭芝嚴(yán)妝蘭芝嚴(yán)妝：運(yùn)用一連串的夸張性的鋪陳排比，旨：運(yùn)用一連串的夸張性的鋪陳排比，旨在寫(xiě)她的美，更表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定在寫(xiě)她的美，更表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定和婆婆告別和婆婆告別：表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，不卑不亢，：表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，不卑不亢，與

10、小姑告別與小姑告別：“淚落連珠子。淚落連珠子?！币?yàn)樗粗」靡驗(yàn)樗粗」瞄L(zhǎng)大，現(xiàn)在一旦離別，不覺(jué)悲從中來(lái)，這淚水中長(zhǎng)大，現(xiàn)在一旦離別，不覺(jué)悲從中來(lái)，這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有對(duì)自己無(wú)端被既有同小姑朝夕相伴的深情，也有對(duì)自己無(wú)端被遣歸的悲憤。遣歸的悲憤。登車(chē)去登車(chē)去，悲傷使她終于失聲痛哭起來(lái)。，悲傷使她終于失聲痛哭起來(lái)。5、體現(xiàn)出人物哪些東西？、體現(xiàn)出人物哪些東西？劉蘭芝劉蘭芝話(huà)別話(huà)別清醒、情深清醒、情深別焦母別焦母不卑不亢，有教養(yǎng)、有尊嚴(yán)不卑不亢，有教養(yǎng)、有尊嚴(yán)別小姑別小姑情深意厚情深意厚夫妻別夫妻別忠貞不二，有遠(yuǎn)見(jiàn)忠貞不二，有遠(yuǎn)見(jiàn)焦仲卿焦仲卿忠于愛(ài)情，怯于斗爭(zhēng)忠于愛(ài)情，怯于斗

11、爭(zhēng)焦母焦母專(zhuān)制、粗暴專(zhuān)制、粗暴作業(yè)：作業(yè)：1.1.背誦背誦“雞鳴外欲曙雞鳴外欲曙二情同依依二情同依依”一部一部分。分。2.2.朗誦課文，對(duì)課文的人物對(duì)話(huà)多加揣朗誦課文，對(duì)課文的人物對(duì)話(huà)多加揣摩。摩。3 3、歸納通假字及、歸納通假字及“相相”、“自自”、“見(jiàn)見(jiàn)”的的用法用法 理解內(nèi)容，分析人物理解內(nèi)容，分析人物1、 “蘭芝蘭芝抗婚抗婚”有哪有哪幾層內(nèi)容？幾層內(nèi)容？2、體現(xiàn)出、體現(xiàn)出人物哪些東人物哪些東西？西？劉母悲傷劉母悲傷太守提親太守提親被逼應(yīng)許被逼應(yīng)許備婚備裝備婚備裝 劉兄劉兄勢(shì)利、冷酷勢(shì)利、冷酷 劉母劉母 愛(ài)護(hù)子女，尊重子女，也有私心愛(ài)護(hù)子女，尊重子女，也有私心 太守提親、備婚太守提親、備

12、婚 烘托劉蘭芝特殊身價(jià)，反襯劉蘭烘托劉蘭芝特殊身價(jià)，反襯劉蘭芝高貴品質(zhì)芝高貴品質(zhì),悲喜對(duì)照，強(qiáng)化悲劇性。悲喜對(duì)照，強(qiáng)化悲劇性。1、蘭芝母親在此處重復(fù)蘭芝開(kāi)頭的話(huà)、蘭芝母親在此處重復(fù)蘭芝開(kāi)頭的話(huà)“十三十三教汝織教汝織”一段有沒(méi)有必要？為什么？一段有沒(méi)有必要？為什么？這幾句不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是強(qiáng)調(diào)和加深。它再這幾句不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是強(qiáng)調(diào)和加深。它再次反映了蘭芝婆婆的專(zhuān)橫無(wú)理，當(dāng)然也表現(xiàn)了母次反映了蘭芝婆婆的專(zhuān)橫無(wú)理，當(dāng)然也表現(xiàn)了母親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 back2、作者運(yùn)用鋪陳和排比大肆渲染太守家對(duì)、作者運(yùn)用鋪陳和排比大肆渲染太守家對(duì)婚事的排場(chǎng)，其用意是什么？婚事的排場(chǎng)，其用意是什么？

13、 反襯蘭芝的痛苦、孤獨(dú)和凄涼反襯蘭芝的痛苦、孤獨(dú)和凄涼 理解內(nèi)容，分析人物理解內(nèi)容，分析人物3、 “雙雙雙雙殉情殉情”有哪有哪幾層內(nèi)容？幾層內(nèi)容？4、人物性、人物性格有哪些發(fā)格有哪些發(fā)展？展？夫妻訣別夫妻訣別府吏別母府吏別母雙雙殉情雙雙殉情焦仲卿焦仲卿沖破孝道，走向反抗沖破孝道，走向反抗劉蘭芝劉蘭芝體貼諒解；勇敢堅(jiān)決，體貼諒解；勇敢堅(jiān)決，以死捍衛(wèi)愛(ài)情以死捍衛(wèi)愛(ài)情理解內(nèi)容，分析人物理解內(nèi)容，分析人物5、合葬、合葬、鴛鴦和鳴的鴛鴦和鳴的尾聲有何意尾聲有何意味？味？6、告誡后、告誡后人什么？人什么？ 記取愛(ài)情被毀滅的記取愛(ài)情被毀滅的教訓(xùn)，反對(duì)封建家長(zhǎng)制。教訓(xùn)，反對(duì)封建家長(zhǎng)制。 浪漫主義的結(jié)尾，浪漫主

14、義的結(jié)尾，寄托人們追求自由戀愛(ài)、幸寄托人們追求自由戀愛(ài)、幸福生活的渴望。福生活的渴望?？偨Y(jié)：蘭芝形象總結(jié)：蘭芝形象形體美形體美足足 頭頭 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世無(wú)雙精妙世無(wú)雙品質(zhì)美品質(zhì)美勤勞：勤勞：蘭芝自訴蘭芝自訴善良：善良：與小姑別與小姑別知書(shū)達(dá)禮：知書(shū)達(dá)禮：與婆婆別與婆婆別精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄長(zhǎng)兄長(zhǎng)一個(gè)聰明美麗、勤勞能干一個(gè)聰明美麗、勤勞能干善良、知書(shū)識(shí)禮、堅(jiān)強(qiáng)忠善良、知書(shū)識(shí)禮、堅(jiān)強(qiáng)忠貞、富有反抗精神的婦女貞、富有反抗精神的婦女形象。形象。焦母焦母：蠻橫冷酷挑剔的封建家長(zhǎng)形象蠻橫冷酷挑剔的封建家長(zhǎng)形象劉兄劉兄：粗暴勢(shì)利、尖酸刻薄粗暴勢(shì)利、尖酸刻薄“一遣一遣”葬送了

15、一段美滿(mǎn)的姻緣葬送了一段美滿(mǎn)的姻緣“一逼一逼”奪走了一對(duì)青年的生命奪走了一對(duì)青年的生命焦仲卿焦仲卿：忠于愛(ài)情，忍辱負(fù)重，但膽小怕事。忠于愛(ài)情，忍辱負(fù)重，但膽小怕事。 “今若遣此婦，終老不復(fù)取今若遣此婦，終老不復(fù)取”堅(jiān)貞不逾堅(jiān)貞不逾 “故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神”叛逆精神叛逆精神終老不復(fù)終老不復(fù)取取箱箱簾簾六七十六七十謂言無(wú)謂言無(wú)誓誓違違府吏見(jiàn)府吏見(jiàn)丁寧丁寧摧摧藏藏馬悲哀馬悲哀蒲葦蒲葦紉紉如絲如絲兒今日兒今日冥冥冥冥。奄奄奄奄黃昏后黃昏后合葬華山合葬華山傍傍通假字通假字通通“旁旁”，旁邊，旁邊通通“晻晻”，陰暗不明，陰暗不明通通“暝暝暝暝”，日落，日落。 通通“韌韌”，柔軟而結(jié)

16、實(shí)。，柔軟而結(jié)實(shí)。 同同“臟臟”，臟腑。，臟腑。 也寫(xiě)做也寫(xiě)做“叮嚀叮嚀”，囑咐。，囑咐。 似應(yīng)作似應(yīng)作“愆愆”，愆違，過(guò)失。，愆違，過(guò)失。 通通“娶娶”，娶妻。，娶妻。 通通“奩奩”，嫁妝嫁妝。偏義復(fù)詞：偏義復(fù)詞：兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞連兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞連起來(lái)當(dāng)作一個(gè)單詞使用，起來(lái)當(dāng)作一個(gè)單詞使用， 實(shí)際上只取其實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的含義，另一詞作陪襯。中一個(gè)詞的含義，另一詞作陪襯。 請(qǐng)找出下列各句中的偏義復(fù)詞：請(qǐng)找出下列各句中的偏義復(fù)詞：便可白公姥便可白公姥晝夜勤作息晝夜勤作息我有親父兄我有親父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛馬嘶其日牛馬嘶否泰如天地否泰如天地v可憐可憐體無(wú)比體無(wú)比v汝豈

17、得汝豈得自由自由v處分處分適兄意適兄意v槌槌床床便大怒便大怒v自可斷來(lái)自可斷來(lái)信信v本自無(wú)本自無(wú)教訓(xùn)教訓(xùn)v便可作便可作婚姻婚姻v葉葉相葉葉相交通交通 v共事共事二三年二三年共同生活（一起工作）共同生活（一起工作） 可愛(ài)（值得同情）可愛(ài)（值得同情） 自作主張（沒(méi)有約束）自作主張（沒(méi)有約束） 交接（與運(yùn)輸有關(guān)的）交接（與運(yùn)輸有關(guān)的） 結(jié)為親家（結(jié)為夫妻）結(jié)為親家（結(jié)為夫妻） 處理（處罰）處理（處罰） 教養(yǎng)（失敗的經(jīng)驗(yàn)）教養(yǎng)（失敗的經(jīng)驗(yàn)） 古代的一種坐具（睡覺(jué)的床）古代的一種坐具（睡覺(jué)的床）使者，指媒人（書(shū)信）使者，指媒人（書(shū)信）古今異義古今異義掌握掌握“自自”的用法：除作的用法：除作“自己自己”講

18、講外，還可作副詞、介詞、連詞、助詞外，還可作副詞、介詞、連詞、助詞等。等。我我自自不驅(qū)卿（本）不驅(qū)卿（本）本自本自無(wú)教訓(xùn)（本是）無(wú)教訓(xùn)（本是）自自可斷來(lái)信（即）可斷來(lái)信（即）葳蕤葳蕤自自生光（且，還是）生光（且，還是）自自名秦羅敷（其）名秦羅敷（其）好好自自相扶將（親自）相扶將（親自）物物各物物各自自異（助詞）異（助詞） “相相”， 是一個(gè)會(huì)意字，本意是用是一個(gè)會(huì)意字，本意是用“目目”看看“木木”，即察看。引申為，即察看。引申為“單相單相”，表示一方對(duì)，表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞，其次，表示互相、交相的意一方有所動(dòng)作之詞，其次，表示互相、交相的意思，如：思，如：“相識(shí)相識(shí)”“”“相同相同 ”等

19、此外，還可作名詞、等此外，還可作名詞、動(dòng)詞，如動(dòng)詞，如“相面相面”“”“輔助輔助”等。本詩(shī)出現(xiàn)過(guò)十九等。本詩(shī)出現(xiàn)過(guò)十九處，大致可分處，大致可分四類(lèi)四類(lèi)： 代詞代詞：表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方：表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方，有稱(chēng)代作用，可代，有稱(chēng)代作用，可代“你你”“”“我我”“”“他他”“”“它它”等等。如：等等。如： 吾已吾已 失恩義，會(huì)不相從許，（代失恩義，會(huì)不相從許，（代“你你”） 副詞副詞： 表示互相，彼此。表示互相，彼此。 如：如： 相見(jiàn)常日稀相見(jiàn)常日稀 名詞名詞： 相貌。相貌。 如：兒已薄祿相如：兒已薄祿相 。動(dòng)詞動(dòng)詞:相面，輔助如：無(wú)物以相之相面，輔助如：無(wú)物以

20、相之一一詞詞多多義義見(jiàn)見(jiàn)賤妾留空房，相見(jiàn)常日賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。稀。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇。轉(zhuǎn)頭向戶(hù)里，漸見(jiàn)愁煎轉(zhuǎn)頭向戶(hù)里，漸見(jiàn)愁煎迫。迫。君既若見(jiàn)錄，不久望君君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)。來(lái)。蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧。寧。通通“現(xiàn)現(xiàn)”（動(dòng)（動(dòng)詞詞）表被動(dòng)，相當(dāng)于表被動(dòng)，相當(dāng)于“被被”（副詞）（副詞）用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎樣，可譯為怎樣，可譯為“我我” （指代副（指代副詞詞)見(jiàn)面（動(dòng)詞）見(jiàn)面（動(dòng)詞）朝成繡夾裙，朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晚成單羅衫。東西植松柏，東西植松柏，左右種梧桐。左右種梧桐。枝枝相覆蓋，枝枝相覆蓋，葉葉相交通。葉葉相交通

21、。墳?zāi)顾闹芊N植上松柏、梧桐樹(shù)。樹(shù)枝枝葉互相覆蓋，互相溝通。早晚之間做成了繡夾裙、單羅衫?；ノ幕ノ模褐冈?shī)歌中上下兩句文義互相呼應(yīng)，彼此映：指詩(shī)歌中上下兩句文義互相呼應(yīng)，彼此映襯的一種技巧。本是要兩個(gè)詞合在一起，由于受襯的一種技巧。本是要兩個(gè)詞合在一起，由于受字?jǐn)?shù)、音節(jié)的限制，便在上下句中分開(kāi)來(lái)說(shuō)。字?jǐn)?shù)、音節(jié)的限制，便在上下句中分開(kāi)來(lái)說(shuō)。原題：古詩(shī)為焦仲卿妻作原題：古詩(shī)為焦仲卿妻作作品有兩個(gè)主人公：焦仲卿和他的妻子為什么不以“古詩(shī)為焦仲卿夫妻(劉蘭芝劉蘭芝)作”為題？ 女主人公比男主人公更具人格魅力女主人公比男主人公更具人格魅力. .劉蘭芝必須以劉蘭芝必須以“焦仲卿妻焦仲卿妻”的身份存在，這是當(dāng)?shù)?/p>

22、身份存在，這是當(dāng)時(shí)的禮法給予她的時(shí)的禮法給予她的合法的社會(huì)地位合法的社會(huì)地位，當(dāng)時(shí)的禮法，當(dāng)時(shí)的禮法不能給予她不能給予她獨(dú)立于他人之外的獨(dú)立于他人之外的社會(huì)地位。社會(huì)地位。課堂討論一課堂討論一“無(wú)后無(wú)后”說(shuō)說(shuō)“性格沖突性格沖突”說(shuō)說(shuō)“愛(ài)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)愛(ài)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)”說(shuō)說(shuō)禮記禮記本命本命：“婦有七婦有七去：不順父母去，無(wú)子去，去：不順父母去，無(wú)子去，淫去，妒去，有惡疾去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。多言去，竊盜去?！倍Y記禮記：“子甚宜其妻，子甚宜其妻，父母不悅，出。父母不悅，出。”劉蘭芝如此優(yōu)秀，為什么焦母仍然要?jiǎng)⑻m芝如此優(yōu)秀，為什么焦母仍然要將她遣歸？將她遣歸？課堂討論二課堂討論二誰(shuí)該為焦劉誰(shuí)

23、該為焦劉二人的死負(fù)二人的死負(fù)責(zé)？責(zé)？女生是檢察官，認(rèn)為焦母、女生是檢察官，認(rèn)為焦母、劉兄是殺害劉蘭芝、焦仲卿的劉兄是殺害劉蘭芝、焦仲卿的兇手，要求判處他們死刑。兇手，要求判處他們死刑。男生是焦母、劉兄的辯護(hù)律男生是焦母、劉兄的辯護(hù)律師，為他們辯護(hù)，爭(zhēng)取減刑師，為他們辯護(hù)，爭(zhēng)取減刑 小結(jié)小結(jié)焦母、劉兄表面上看是殺害劉蘭芝、焦仲卿的兇焦母、劉兄表面上看是殺害劉蘭芝、焦仲卿的兇手，實(shí)際上他們也是封建禮教的受害者。手，實(shí)際上他們也是封建禮教的受害者。拆散劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情并非其本意，他們主拆散劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情并非其本意，他們主觀上的愿望還是希望維護(hù)自己親人終身幸福，但觀上的愿望還是希望維護(hù)自己親

24、人終身幸福，但是，客觀上他們失敗了。是，客觀上他們失敗了。問(wèn)題的深刻性在于：蘭芝、仲卿畢竟是通過(guò)他們問(wèn)題的深刻性在于：蘭芝、仲卿畢竟是通過(guò)他們的手直接害死的。他們?cè)谧鳛槭芎φ叩耐瑫r(shí)，也的手直接害死的。他們?cè)谧鳛槭芎φ叩耐瑫r(shí)，也成了封建禮教的幫兇。成了封建禮教的幫兇。這種不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的社會(huì)力量，正是當(dāng)時(shí)這種不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的社會(huì)力量，正是當(dāng)時(shí)封建制度罪惡本質(zhì)的必然反映。封建制度罪惡本質(zhì)的必然反映。課堂討論三課堂討論三你贊同焦劉二你贊同焦劉二人的人的“以死殉以死殉情情”的做法嗎？的做法嗎？如果不贊同，如果不贊同，請(qǐng)你為二人設(shè)請(qǐng)你為二人設(shè)計(jì)一條合理的計(jì)一條合理的出路。出路。文章的表現(xiàn)手法文章

25、的表現(xiàn)手法 1 1）、人物對(duì)話(huà)的個(gè)性化；）、人物對(duì)話(huà)的個(gè)性化；2 2）、鋪陳排比的手法；）、鋪陳排比的手法；3 3）、起興和尾聲）、起興和尾聲 孔孔 雀雀 東東 南南 飛飛 孔雀東南飛，五里一徘徊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。 “五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵！也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵！”好事人相承，傳遍好事人相承，傳遍南京城。南京城。 父母笑口開(kāi)：父母笑口開(kāi)：“咱娃是塊寶，樣貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成咱娃是塊寶，樣貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成績(jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找?？?jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找?！?此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：“兒子體兒子體質(zhì)嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要質(zhì)嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨(dú)立，想吃自己飯。獨(dú)立，想吃自己飯?！?高考作文高考作文高考作文高考作文 父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：“孩兒已長(zhǎng)成，應(yīng)孩兒已長(zhǎng)成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京