初中班主任工作心得體會及感受

1、初中班主任工作心得體會及感受自xx年開始，在近20年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級治理工作的直截了當參與者，是學生在學習、生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是協(xié)助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，因此，在實際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務工作感受與大家交流，不當之處，敬請批判指正。感悟一：做好三溝通1、與家長溝通通過、書信、走訪等方式，摸清每一位學生的情況，做到心中有數(shù)，20xx級我班學生熊靖，開學時別的學生來報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向?qū)W校匯報并減免了學費。在平常的學習、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹立了信息，考上了西北

2、大學。2、與學生溝通深化理解學生，如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等，通過與學生談話，參與學生課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理間隔，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。3、與任課教師溝通，共同治理班集體班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通理解學生各方面情況，需要任課教師的支持。感悟二：注重學生才能的培養(yǎng)和鍛煉，健全完善班干部隊伍多年班主任工作不斷探究，總結(jié)出了一套激發(fā)學生主動認識，施行“以人為本”的治理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪番一次，使每個學生有主人翁認識，提供均等自我展示的時機和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)學生民主認識和制造力，構(gòu)成一個比、學、趕、幫、超的氣氛。感

3、悟三：為人師表、樹威信學高為師、身正為范。班主任是學生的楷模，在學生面前本人是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準本人的行為，以身作那么，領(lǐng)先垂范，在教育中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、耐心協(xié)助別人。感悟四：成績與征詢題在30年的教育、教學工作中，我注重激發(fā)學生創(chuàng)新認識，提高動手才能，培養(yǎng)、鍛煉和提高學生綜合素養(yǎng)，所帶班學生綜合才能較強，在學校各項活動中名列前茅，共有十多名學生考入北大、清華，有1000多人考上一、二本，本人也曾十屢次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱號，但由于本人擔任班主任工作近二十年，容易構(gòu)成習慣思維處理征詢題，構(gòu)成了本人教學育人

4、的思維方式，這一方面可以說是經(jīng)歷，另一方面又構(gòu)成了制約本人做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，無視個細的思想教育工作。我深切感遭到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的生源素養(yǎng)在變。作為重點班班主任，假設以一成變的思維或經(jīng)歷對待今天的班主任工作。假設不進展個細的思想教育和心理疏導，是難以獲得良好的教育效果的。延伸閱讀：初中班主任工作心得體會關(guān)于現(xiàn)在的學生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇治理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。一.在生活（2020 學會感恩,與愛同行 感恩節(jié)活動方案及文案）中成為學生的朋友平等、和諧。及時理

5、解學生的根本情況，從檔案中、從、家訪中進展理解。關(guān)于住宿的同學，經(jīng)常噓寒征詢暖。關(guān)于單親家庭，更多的給予鼓舞。通過一學年的接觸，學生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。學生最怕確實實是違紀。如何樣才能使受四處分的學生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，特別容易發(fā)脾氣批判學生，有時弄得本人也特別難堪下不了臺，而且我覺察這種方法批判學生，即便他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而內(nèi)心不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹饺绱说溺R頭，老虎等兇惡的動物在進攻前首先是身

6、體向后撤離，為什么撤離呢?是為了更好的向前進攻!我們批判學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有本人的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，盡管可能只是一個小小的閃光點，但特別有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有如此一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有如此一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他本人的心靈美!”，我們的學生再如何調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?二.在學習中當好學生的教師-指導、催促。關(guān)于剛從小學到中學的學生，

7、學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大導游”，因此，不管是學習仍然生活，協(xié)助和引導學生構(gòu)成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、催促學生上課認真聽講、積極答復以下征詢題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，構(gòu)成趕、超的學習氣氛。一個班級要獲得優(yōu)秀的學習成績特別大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。三.在活動中發(fā)揮好指導員的作用-組織、協(xié)調(diào)。班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，如此做班主任的效率是不

8、是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?征詢題的癥結(jié)就在于沒有特別好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系好似傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架的支撐是不管如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招仍然蠻有用的。我往常也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其緣故，主要是本人在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部盡管可以鼓舞班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開始合逐步變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?/p>

9、，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也特別容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶著下，學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。.班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有本人的絕招。閱讀拓展：初中班主任培訓心得體會x月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力開展水平，文化素養(yǎng)，道德質(zhì)量修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級治理是學校治理的一

10、個有機組成部分，班級治理效果如何，直截了當阻礙整個學校的工作，如何樣才能使這群獨具個性，差異較大的小孩，組成群眾具有團結(jié)向上，有特別強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個爽朗的生命個體，他們有本人的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲確實信和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主認識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照教師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目的努力，產(chǎn)生

11、強大的凝聚力。幾位教師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在本人的四周看到了信任的重要性。二、走進學生的情感世界對學生進展積極的情感教育教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們認識到教師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞歡樂扉暢所欲言，正是如此自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運用積極情感的感染性、鼓舞性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從內(nèi)心發(fā)出話語才能到達

12、心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋養(yǎng)學生的心田。三、給學生一些時機和條件，使他們參與班級的治理教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會開展的需求來看，實現(xiàn)這一目的，特別重要的是培養(yǎng)學生的自決心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭認識，合作精神，使學生能對本人今后事業(yè)的成功不斷充滿決心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與別人的合作，去贏得合理目的的實現(xiàn)，我們應該“給學生一些權(quán)利，讓他們本人去選擇，給學生一些時機，讓他們本人去體驗，給學生一點困難讓他們本人去處理，給學生一個

13、征詢題，讓他們本人找答案給學生一種條件，讓他們本人去鍛煉，給學生一片空間，讓他們本人向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生本人治理好本人。比方說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都制造一個時機，讓他們參于班級治理，使每一位同學都有當干部的時機，既效勞了同學，又鍛煉了本人的才能，通過親身嘗試使他們理解本人平時存在的征詢題和缺點。這對一年級小孩來說是特別大的促動，關(guān)于那些平時難于治理好動不守紀律學生，在他們的治理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動

14、，不認真做操的學生確實會令人生氣心煩，如此聯(lián)想到本人平時的表現(xiàn)就會感遭到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，服從治理，遇到征詢題時先由學生說出處理的方法，教師給予正確的引導，再去處理，如此不僅可以鍛煉他們的才能，還可加強他們的決心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束才能，這種治理方式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步開展。四、提高班主任本身根本素養(yǎng)，提高工作各種才能班主任的一言一行,一舉一動都直截了當對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范

15、。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善本人,不斷地學習有關(guān)知識,提高本身素養(yǎng),嚴于律己,以身作那么,在學生中樹立實實在在的阻礙。提高個人學征詢方面的素養(yǎng)：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持接著教育，不斷更新知識，不斷站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的才能，如：準確生動的語言表達才能，完好的課堂教學組織才能，對學生進展個別輔導才能，自我調(diào)控才能等。提高治理方面的才能素養(yǎng)：1、較強

16、的組織才能能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研認識。3、慧眼識人的才能。班主任工作的開展首先應全面理解學生，再如何按照各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的才能。五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美妙的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認為根本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特別環(huán)境到達更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“假設教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。假設教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。假設教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他確實是個完善的教師。