理想信念和職業(yè)生涯規(guī)劃

1、a1a2你在森林里養(yǎng)了好幾種動(dòng)物，你在森林里養(yǎng)了好幾種動(dòng)物，馬、牛、羊、老虎和孔雀，如馬、牛、羊、老虎和孔雀，如果有天你必須離開森林，而且果有天你必須離開森林，而且只能帶一種動(dòng)物離開，你會(huì)帶只能帶一種動(dòng)物離開，你會(huì)帶哪種動(dòng)物？（答案不唯一）哪種動(dòng)物？（答案不唯一）a3關(guān)鍵是你自己的理由，自己好好想想關(guān)鍵是你自己的理由，自己好好想想a4奢侈的理想 理想不是夢(mèng)想，理想不是活著。理想是選擇一種存在方式.被你的價(jià)值觀所決定。 童年的理想近于夢(mèng)想，天馬行空，仿若童話，大膽狂野，不拘一格。 青年的理想近于活著，雞毛蒜皮，金錢事業(yè)，如履薄冰，循規(guī)蹈矩。 有資格談理想的只有你們！a5a6a7a8a9a10a1

2、1a12a13a14a15a16信念信念實(shí)現(xiàn)理想的工具實(shí)現(xiàn)理想的工具 你能做到言必信，行必果么？言出必行有多難？ 1.不能記得你說(shuō)的每一句話 2.不可抗的外力 3.混沌，無(wú)決心 4.彷徨，無(wú)信心 5.煩躁，無(wú)耐心 6.痛苦，無(wú)恒心 7.愚昧，無(wú)慧心a17a18高中生職業(yè)生涯規(guī)劃 所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 a19大多數(shù)的人就像是落葉一樣，大多數(shù)的人就像是落葉一樣，在空中隨風(fēng)飄游、翻飛、蕩漾，在空中隨風(fēng)飄游、翻飛、蕩漾，最后落到地上。最后落到地上。一小部分人

3、像是天上的星星，一小部分人像是天上的星星，永遠(yuǎn)走在一條固定的途徑上，永遠(yuǎn)走在一條固定的途徑上，地上的風(fēng)吹不倒他們，地上的風(fēng)吹不倒他們，在他們內(nèi)心中有自己的引導(dǎo)者和方向。在他們內(nèi)心中有自己的引導(dǎo)者和方向。赫曼赫曼赫塞赫塞（Hermann Hesse）a20陣容介紹陣容介紹正方：考上大學(xué)的就業(yè)能力反方：不考大學(xué)的就業(yè)能力a21開場(chǎng)陳詞開場(chǎng)陳詞正方觀點(diǎn)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！本次辯論的觀點(diǎn)是考上大學(xué)與不考大學(xué)的就業(yè)方式。我方強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)能力的引導(dǎo)作用?？忌洗髮W(xué)的就業(yè)方式。隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方式趨向多元化和自主化。目前統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生的就業(yè)方式

4、主要有市場(chǎng)就業(yè)、報(bào)考研究生、報(bào)考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)、參加國(guó)家項(xiàng)目計(jì)劃、參軍入伍等。 知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，能力是指人們完成某種活動(dòng)所必需而且直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。當(dāng)然，就業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力也是如此。從本質(zhì)上講，就業(yè)知識(shí)屬于認(rèn)識(shí)的范疇，而就業(yè)能力屬于實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。沒(méi)有就業(yè)知識(shí)就不會(huì)有就業(yè)能力，前者是后者轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒(méi)有就業(yè)知識(shí)的吸收與積累，那么就業(yè)能力也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。就如那句話“就業(yè)知識(shí)是地基，就業(yè)能力是樓房”。a22反方觀點(diǎn)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！本次辯論的觀點(diǎn)是考上大學(xué)與不考大學(xué)的就業(yè)方式。我方強(qiáng)調(diào)的是沒(méi)有就業(yè)能力的引導(dǎo)作用。不

5、考大學(xué)的就業(yè)方式。放棄考大學(xué)的人他不是很適合上大學(xué)，上大學(xué)學(xué)不到東西不說(shuō)，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間成本，并且特長(zhǎng)在于工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，上大學(xué)的成本不僅在于花費(fèi)，還在于在社會(huì)中可以學(xué)到更多東西。如果一個(gè)人本來(lái)就堅(jiān)定不移的要完成大學(xué)不考大學(xué)的就業(yè)方式。那么不需要討論，因?yàn)橛懻搶?duì)這些人沒(méi)意義。我們要討論的是這樣的人，大學(xué)不能給他們帶來(lái)除去文聘以外的任何東西，只有這種狀態(tài)下才會(huì)考慮應(yīng)不應(yīng)該。如果你說(shuō)你有戴爾似的天才；有陳天橋似的機(jī)遇；有倪潤(rùn)峰似的眼光；我無(wú)話可說(shuō)，你也不用讀什么大學(xué)了，直接面向社會(huì)去吧！但是我相信絕大部分人是沒(méi)有這種天賦的。開場(chǎng)陳詞開場(chǎng)陳詞a23反方一辯發(fā)言第一環(huán)節(jié)：立論階段第一環(huán)節(jié)：立論階段正方一辯發(fā)言a24反方攻辯：正方攻辯：第二環(huán)節(jié)：立論階段第二環(huán)節(jié)：立論階段時(shí)間90秒a25第二環(huán)節(jié)：立論階段第二環(huán)節(jié)：立論階段反方二辯發(fā)言：正方二辯發(fā)言：時(shí)間90秒a26正方三辯發(fā)言：正方三辯發(fā)言：第三環(huán)節(jié)：立論階段第三環(huán)節(jié)：立論階段時(shí)間90秒