搭石優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1、搭石教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化第一步：設(shè)計(jì)前的分析教材分析：第21課搭石是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組以“愛”為主題中的一篇精讀課文。搭石的語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，平凡中不乏深意。作者劉章截取家鄉(xiāng)山民走搭石的三個(gè)特寫鏡頭，向我們體現(xiàn)出一幅充滿關(guān)愛的淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗畫卷。教學(xué)時(shí)，要抓住這三個(gè)特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生從走搭石村民的平凡舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)含的人性美。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們一心為他人著想、熱情謙讓、尊老愛老的品質(zhì)，并從中受到感染、熏陶。2、體會(huì)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受，從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣與水平3、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺

2、搭石、走搭石的場(chǎng)景中體會(huì)到心靈之美。新穎而巧妙的導(dǎo)入能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的 注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂的首要關(guān)鍵問題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)于豐富學(xué)生智力,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知相性,激發(fā)學(xué)生的興趣與困惑至關(guān)重要。 （教學(xué)伊始，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，通過播放美麗的畫面，一下子就把學(xué)生帶到了作者的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生從一開始就深深地體會(huì)到了美，興趣被激發(fā)起來，讓學(xué)生抓住“清波漾漾、人影綽綽”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，播放畫面，把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面，通過一次次地朗讀、積累、感悟，品味，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，體會(huì)人間的真情，感受人性的美。）第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)

3、入設(shè)計(jì)1、（課件出示情景圖）談話導(dǎo)入：（播放相關(guān)家鄉(xiāng)美麗的圖片（ppt）金珠大橋魁星湖搭石 同學(xué)們看這些美麗的圖片是我們的家鄉(xiāng)，有美麗的金珠大橋，有莊嚴(yán)的文峰塔，還有清澈見底的魁星湖。這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。但每個(gè)人都覺得自己的家鄉(xiāng)美，劉章爺爺也覺得家鄉(xiāng)的搭石最美。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而又美麗的搭石吧。2、請(qǐng)同學(xué)們讀一下課題，看到這個(gè)課題你們有什么想了解的嗎？生：什么是搭石呢？為什么要搭石呢？生答： 搭石是-師：哦，原來這就是搭石，是給人們帶來方便的一些石塊。這么普通的搭石，卻吸引了作者的眼球，他從中看到了什么呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者劉章去鄉(xiāng)村游覽一番，去“觸摸”這些平凡而可愛的搭石。(采用