人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計6

1、人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計6100以內的加法和減法（二）兩位數(shù)加法練習（第三課時）作業(yè)設計目標1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深對加法的意義的理解，為退位減法的學習作準備。學習的水平上得到不同的發(fā)展。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、判斷對錯，并把錯的改正過來。(1) 45+3=75 (2) 37+24=51 4 5 3 7 + 3 + 2 4 7 5 5 1 通過找錯誤，使學生更加掌握列豎式的注意點，在計算中避免這些錯誤。2、解決問題。小東媽媽帶了50元錢， 她給小東買了一只書包和一只大皮球。共用去多少元？培養(yǎng)解決問題的水平，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。理解“用去的錢”和“找回的錢”的區(qū)別。

2、3、想一想。（1）把0,1,2,3填入算式，使所得的和最小。 + （2）把1,2,4,5填入算式，使所得的和最大。 + 掌握如何使和最小和如何使和最大的方法。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計7100以內的加法和減法（二）不退位減法（第四課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、通過作業(yè)練習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，能準確熟練地實行計算。2、培養(yǎng)學生認真仔細、書寫工整的習慣。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、列豎式計算。 34-23= 45-11= 52-2= 73-22= 58-54= 66-26= 28-13= 26-15=通過列豎式練習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，

3、理解筆算中的“對位”問題。2、解決問題。培養(yǎng)解決問題的水平，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。養(yǎng)成豎式計算的習慣。3、在 里填上合適的數(shù)。 6 7 3 5 2 2 2 2 3 4 5 7 進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，使學生能夠更為熟練地掌握計算方法。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計8100以內的加法和減法（二）退位減法（第五課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計 目標：1、通過作業(yè)練習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能準確熟練地實行計算。2、培養(yǎng)學生認真仔細、書寫工整、退位加點的習慣。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、列豎式計算。 34-27= 45-19= 52-25= 73-28= 5

4、8-29= 66-27= 22-13= 72-15=通過列豎式練習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。培養(yǎng)退位加點的書寫習慣。2、解決問題。根據(jù)圖文解決相對應的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的水平。3、在 里填上合適的數(shù)。 2 7 8 5 6 2 9 2 3 4 5 7 進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，使學生能夠更為熟練地掌握計算方法。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計9100以內的加法和減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)練習（第六課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、 掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)減法的計算方法，能準確、熟練地計算。2、 提升學生的計算水平和檢查水平。作業(yè)設

5、計設計意圖難易水準1、列豎式計算。 34-23= 45-16= 52-2= 73-28= 58-54= 66-26= 28-19= 26-17=通過列豎式練習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，區(qū)別不退位和退位減法.2、解決問題。以下是各城市世博會投票情況。（1）伊斯坦布爾比北京少多少票？（2）北京比巴黎多多少票？（3）你還能提出什么數(shù)學問題。結合實際問題培養(yǎng)解決問題的水平、讀表的水平、篩選信息的水平，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、按規(guī)律填數(shù)。      培養(yǎng)學生觀察分析、總結歸納的水平，使不同的學生在數(shù)學學習上有不同的發(fā)展。 人教版二年級

6、上冊數(shù)學分層作業(yè)設計10100以內的加法和減法（二）求比一個數(shù)少幾的數(shù)的練習（第七課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計 目標1、會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識，提升解決問題的水平。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、 比 多5個， 有多少個？列式：2、 比 少6個， 有多少個？列式：通過動手畫一畫，切實感受兩種圖形的多少關系，并能通過列式解決。3、解決問題。 小白兔 小灰兔小灰兔采了多少個蘑菇？根據(jù)圖文解決相對應的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的水平。并養(yǎng)成豎式計算的習慣。4、想一想，算一算。 小華做了多少個？讀懂題意，理解兩個小朋友之間誰多誰少的關系，不要盲目做題。人教

7、版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計11100以內的加法和減法（二）求比一個數(shù)少幾的數(shù)的練習（第八課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、 能熟練使用所學的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、 進一步培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識，提升解決問題的水平。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、解決問題（1）有大豬15頭，小豬比大豬多18頭。小豬有多少頭？（2）菜場運來青菜72筐，蘿卜比青菜少25筐。菜場運來蘿卜多少筐？（3）蜻蜓比蝴蝶多8只，蝴蝶有24只，蜻蜓有幾只？通過練習會解決簡單的求比一個數(shù)少幾的數(shù)的數(shù)學問題。2、解決問題。增強學生篩選信息的水平，能解決簡單的實際問題，并用學過的知識自己提出數(shù)學問題。

8、3、解決問題。 小玲跳繩。第一次跳了28下，第二次比第一次多跳了14下，第三次比第一次少跳9下。我能提出數(shù)學問題并解答。1、 ？列式解答： 。2、 ？列式解答： 。培養(yǎng)學生讀題思考的水平，分清誰和誰在比。提升了學生數(shù)學學習水平，使不同學生的數(shù)學水平得到不同的發(fā)展。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計12100以內的加法和減法（二）連加、連減第九課時 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、 掌握用豎式連寫的方法，會計算三個數(shù)的加減法。2、 培養(yǎng)學生認真細致的計算習慣。3、 鞏固100以內的加減法。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、列豎式計算。19+27+38= 46+13+29= 79-12-26=2、二年

9、級三個班組織合唱隊。一班有25人參加，二班有24人參加，三班有19人參加，這個合唱隊一共有多少人？3、有92本故事書，第一次借出25本，第二次借出38本，還剩下多少本？1、鞏固三個數(shù)的加減法。2、學會用連加或連減解決實際問題。4、二年級共有84人。國慶節(jié)后還有多少人不是少先隊員？學會讀圖文題。培養(yǎng)認真細致的讀題習慣。5、在里填上適當?shù)臄?shù)，使每行相加都得84。學會知識的活用，會舉一反三實行思考，開拓學生的數(shù)學思維。人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計13100以內的加法和減法（二）連加、連減練習（第十課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、熟練用豎式連寫的方法，會準確計算三個數(shù)的加減法。2、培養(yǎng)學

10、生認真細致的計算習慣。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、列豎式計算。19+27+38= 46+13+29= 79-12-26=2、下面是紅星小學參加三項體育活動的人數(shù)。共幾人？游泳跳高跑步29人13人52人1、鞏固三個數(shù)的加減法。2、使用所用的知識解決實際問題。3、明明不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。一班二班三班四班兒童報262834小畫報32373小故事3940452合計989998（1）哪個班訂的報刊最少？ （2）二班訂了多少份兒童報？ （3）三班訂了多少份小畫報？ （4）四班訂的小畫報和小故事各有多少份？ 首先學會看統(tǒng)計表找有用的信息，能將學過的知識用到實際題目中來，其次培養(yǎng)學生細致觀察的水平。

11、人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計15100以內的加法和減法（二）加減法估算第十二課時 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、能結合具體情境實行加減法估算。2、培養(yǎng)學生的估算意識和水平，培養(yǎng)數(shù)感。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、估計得數(shù)大約是多少。19+27= 49+12= 79-12= 29+63=2、糖果盒原來有糖果60顆，小紅一個星期吃了28顆，大約還剩（ ）顆。3、小明帶了100元錢，買書包48元，文具盒21元，大約花了（ ）元錢。1、體會到估算的不同方法，只要是合理的都能夠采用。2、在解決問題中看仔細題目，什么時候用估算來計算。3、解決問題。（1）請你估算一下，冬冬要帶多少人民幣才能各買一種體

12、育用品。（2）麗麗帶了50元，買了兩種不同的體育用品，你猜猜可能是哪兩種？讓學生在解決問題的同時，提升估算的意識和水平。3、中的哪個數(shù)減中的哪個數(shù)得34，連線。 用估算的方法實行計算，加快做題效率，培養(yǎng)學生的估算意識。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計16100以內的加法和減法（二）整理和復習（第十三課時） 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、進一步鞏固100以內的數(shù)的加減法計算，提升計算的準確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和水平以及解決問題的水平。3、培養(yǎng)學生分析、概括和使用知識的水平。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、列豎式計算。16+25= 34+27= 70-8= 66-49=19+2

13、7+38= 46+13+29= 79-12-26=2、筆算加、減法，要把相同數(shù)位上的數(shù)（ ），從（ ）算起，如果個位相加滿十，就要（ ），如果個位不夠減，就要（ ）。3、估算一下，哪些算式的得數(shù)比70大，在（ ）里打36+36（ ） 80-9（ ） 34+35（ ） 83-14( ) 70-20+24( ) 95-20-10( )1、鞏固100以內的數(shù)的加減法計算，提升計算的準確率。2、復習加減法豎式計算的法則。3、增強估算，培養(yǎng)估算的水平。4、媽媽說：我今年35歲。兒子說我今年10歲。十年后，兒子比媽媽小多少歲？1、讓學生掌握年齡比較時跟“幾年后”沒有任何關系。注意此類題的陷阱。2、使用所學

14、的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的水平。5、小東原來有故事書25本，后來媽媽給他買了19本，爸爸給他買了12本。小東的故事書比原來增加了多少本?使學生真正學會如何篩選題目中有用的信息，明白不是所有的數(shù)字都要使用進去。培養(yǎng)學生動腦思考的水平。 人教版二年級上冊數(shù)學分層作業(yè)設計17100以內的加法和減法（二）我長高了第十四課時 班級 姓名 學號 作業(yè)設計目標1、加深對厘米、米的理解，掌握用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度概念。2、在長度計算中的使用了加減法的知識，進一步鞏固了加減法的運算。作業(yè)設計設計意圖難易水準1、量身高。我的身高是（ ）米（ ）厘米媽媽的身高是（ ）米（ ）厘米爸爸的身高是（ ）米（ ）厘米2、去年植樹節(jié)小玲種了一棵樹，樹高76厘米，今年比去年長高了18厘米，今年這棵樹高多少厘米？3、小東去年走一步的距離是48厘米，今年走一步的距離是54厘米，今年比去年多了多少厘米？1、掌握刻度尺量物體長度的方法，建立長度概念。2、在長度計算中的使用了加減法的知識，進一步鞏固了加減