一年級上社會實踐計劃

1、年級社會實踐教學計劃（20152016學年第一學期）王愛召鎮(zhèn)中心小學楊芳一年級社會實踐教學工作計劃一、指導思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是 密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi) 在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生 的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。二、教學內(nèi)容分析綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、 經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和， 按照空間上的分布來劃分, 主要有：（一）學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識 背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房 及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識

2、、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的 課程資源。（二）社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化 設施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括 各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、 特長愛好、 技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng) 濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。（三）學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父 母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索 自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我 服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭 生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有 勞動教育意義的活動。三、

3、學情分析一年級共有學生 40人，由于學生年齡小，剛從幼兒園 升入小學不久，這些學生中大部分學生在社會實踐方面，如 參加各種活動，動手動腦，探究科學奧妙，觀察與思考、創(chuàng) 新與實踐都比較陌生。四、教學目標（一）通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、 加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信（二）通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友-各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球 上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同

4、時，理 應自覺地保護自然。（三）通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。 社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了 鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空 間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、 創(chuàng)新的能力。（四）通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙 的平臺上，讓學生在觀察與思考、 創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、 勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。五、教學措施本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。 主要采用如下形式：（一）以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇 學生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段， 收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題 展開研究，解決問題，并撰寫小論文。（二）以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活 和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更 注重學生獲得解決實際問題的技能。（三）以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習 活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目