新人教版一年級語文第二單元表格教案

1、“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分：1.字母和配合字母教學的情境圖；2.漢語拼音書寫教材；3.要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)；4.拼音詞和與之相配的插圖；5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外，還要認識37個生字。1.學習21個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)。2.學習9個復韻母，1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)。3.學習9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3.認識37個生字。能準

2、確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。13課安排12或23課時。注意針對兒童特點，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中、在玩中調(diào)動學生學習拼音的積極性。從而使學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。為此，可設置多種情境，激發(fā)學習欲望。識字教學中，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，鼓勵他們自主學習。1. o e課題 o e課型新授課設計說明本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.準備漢語拼音本。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.學會單

3、韻母，能認清形，讀準音。2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。學習重點學會讀單韻母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、談話導入。（用時：5分鐘）1.課件出示：hàn y pn yn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。1.齊讀：hàn y pn yn2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1.我會讀。學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。 二、情境揭題。（用時：5分鐘）1.

4、課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！3.板書課題。1.學生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞啼，路旁的白鵝叫，女孩唱歌 。大白鵝好像在對我說：“早上好?！?.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌 。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?.齊讀課題。2.我會說。女孩唱歌 。張大嘴巴 。 三、學習“” 的讀音 。（用時：15分鐘）1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？2.出

5、示字母“”的卡片，引導學生跟讀。3.指名讀，相機點評。4.組織學生開火車讀男女生賽讀小組賽讀。5.組織學生讀兒歌：,阿姨的阿；嘴巴張大，。6.出示“”的四聲，引導學生自由讀。7.組織匯報展示讀。1.自由練習讀“”。2.跟著老師讀。3.開火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習讀兒歌。8.自由練習讀“”的四聲。9.匯報展示。3.讀兒歌。汽車平走 ，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡à à à。 四、學習“”的字形。（用時：15分鐘）1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像

6、 的形狀。2.引導學生念兒歌。3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。5.教師巡視，糾正。1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 的形狀，并在全班交流。2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 ”。3.跟著老師書寫。4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫。5.同桌相互糾正。4.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。5.我知道。四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。住在（ ）。6

7、.在四線格中書寫。教學反思本節(jié)課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察想象鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。第二課時學習目標1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。學習重點會寫單韻母o、e。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示的四聲卡片，引導學生開火車認讀。2.指名在四線格中書寫。1.開火車認讀

8、。2.在四線格中練習書寫。二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）1.引導讀準o。（1）引導學生念兒歌。（2）出示o的四聲，引導學生練習讀。（3）組織開火車認讀o的四聲。2.引導認清o。（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（2）引導學生練習書空o。1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校。”讀準o。2.根據(jù)學習的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。3.開火車認讀o的四聲。4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。5.在漢語拼音本上練習書寫。7.我會說。公雞打鳴o o o。圓圓嘴巴o o

9、 o。8.我會寫o的四個聲調(diào)。三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）1.引導讀準e。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導學生念兒歌。（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。（4）組織學生開火車認讀e的四聲。2.引導認清e。（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。（2）引導學生練習書空e。1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準e。2.自由練習讀e的四聲。3.開火車認讀e的四聲。4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。5.在漢語拼音本上練習書寫。9.我會說。白鵝白鵝e e e。扁扁嘴巴e e e。四、布置作業(yè)。（

10、用時：5分鐘）出示作業(yè)：在漢語拼音本上抄寫、o、e各一行。完成作業(yè)。10.在四線格內(nèi)書寫 o e。教學反思“愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。2.i u ü y w課題i u ü y w課型新授課設計說明語文課程標準中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得生動活潑、有趣，使學生樂學，提高課堂教學效率。因此，本課教

11、學設計充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與學習。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.學會i、u、ü 3個單韻母，能認清形，讀準音。2.學會正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。知道i在標調(diào)時上面的小圓點不寫。3.會在四線格內(nèi)正確抄寫3個單韻母。學習重點學會讀寫i、u、ü三個單韻母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了、o、e三個單韻母和

12、它們的四聲，今天我們接著來學習三個單韻母i、u、ü。2.板書課題。1.鞏固、o、e。2.齊讀課題。3.學生尋找“一五”生字卡片。 二、讀準音。（用時：15分鐘）1.引導讀準i、u、ü。（1）課件出示文中的插圖，引導學生看圖說話。（2）根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示三個單韻母。（3）圖文對照，引導學生認讀i、u、ü。2.引導學生認讀i、u、ü的四聲。（1）出示i、u、ü的四聲，引導學生發(fā)現(xiàn)標調(diào)后i和ü的變化。（2）引導學生練習讀i、u、ü的四聲。（3）開火車認讀i、u、ü的四聲。1.認真看圖，小組內(nèi)看圖說話。

13、2.圖文對照，跟著老師認讀i、u、ü。3.小組內(nèi)練習認讀i、u、ü。4.練習讀i、u、ü的四聲,注意標調(diào)后i和ü的變化。5.開火車認讀i、u、ü的四聲。1.我會說。一件衣服i i i。漂亮屋子u u u。魚兒戲水ü ü ü。2.讀兒歌?；疖噯鑶瑁ǎ┙校瑳]有就是無（ú），一二三四五（），我們愛公物（ù）。三、認清形。（用時：15分鐘）1.引導認清i。（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（2）引導學生練習書空i。（3）組織學生在漢語

14、拼音本上練習書寫。（4）組織展示。2.引導學生用同樣的方法認清u、ü。1.跟著老師書空i。2.在漢語拼音本上練習書寫i,小組內(nèi)互相檢查。3.在班上展示自己的書寫。4.用同樣的方法認清u、ü。3.我知道。住在四線格的（ ）格。住在四線格的（ ）格。ü住在四線格的（ ）格。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫i、u、ü各一行。完成作業(yè)。4.在四線格中書寫i u ü。教學反思 本節(jié)課，在教學i的四聲時，我通過講i戴帽子的故事，讓學生知道給i標調(diào)時，要省略上面一點的規(guī)則，學生學得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的

15、難點。在我們的課堂上，應該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學。第二課時學習目標1.學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能認清形，讀準音。2.正確抄寫兩個聲母。3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。學習重點學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。學前準備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.引導學生認讀6個單韻母。2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥

16、來帶他們。板書y、w。1.認讀6個單韻母。2.齊讀y、w。二、學習y、w的音、形。（用時：10分鐘）1.課件出示插圖，引導學生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。2.圖文結(jié)合，引導學生準確認讀y、w。3.出示四線格，教師范寫y、w，并強調(diào)書寫要點。4.引導學生練習書空y、w。5.組織學生在漢語拼音本上練習書寫。6.組織展示。1.自由看圖說話。2.跟著老師認讀y、w。3.認真看老師范寫，并跟著書空。4.在漢語拼音本上練習書寫。5.在班上展示自己的書寫5.我會寫y、w三、學習整體認讀音節(jié)yi 、wu、yu及四聲。（用時：20分鐘）1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟

17、（出示：yi 、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認讀音節(jié)”。2.出示yi 、wu的四聲，引導學生自由認讀。組織學生開火車認讀yi 、wu的四聲。3.引導學習yu及四聲。（1）引導學生念兒歌：小ü見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。（2）出示yu的四聲，引導學生自由開火車認讀。1.跟著老師讀整體認讀音節(jié)yi 、wu。2.開火車讀整體認讀音節(jié)yi 、wu。3.跟著老師念兒歌。4.自由練習讀yu的四聲。5.開火車認讀yu的四聲。6.我會說。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助，摘掉驕傲帽。7.我會讀。（1）看病要

18、找醫(yī)（y）生。（2）阿姨（yí），您好?。?）這是一把椅（y）子。（4）你有意（yì）見請告訴我。（5）這棟房屋（w）真漂亮。（6）天上有無（wú）數(shù)的星星。（7）小紅喜歡跳舞（w）。（8）我們要保護小動物（wù）。四、鞏固提升。（用時：5分鐘）出示拼音卡片，引導學生認讀6個單韻母和兩個聲母。1.自由認讀。2.全班展示。教學反思本節(jié)課，我先復習導入y、w兩個字母，并指導讀準字音，讓孩子看圖說話，體會發(fā)音方法，并指導書寫。然后教學整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學習其四聲。在今后的教學中，我要努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢

19、語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實課程標準提出的“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。3.b p m f課題b p m f課型新授課設計說明“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。本課教學設計，我積極挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景作為契合點，把文本嫁接于豐富多彩、生機盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學生輕松快樂地學習拼音。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。3.學會

20、聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。學習重點學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2.板書課題。1.跟著老師一起念、 o、 e 、i、 u、 ü。2.跟著老師讀課題。1.按順序排列6個單韻母。e o u i ü

21、二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）1.引導圖畫與字母結(jié)合，學習聲母b。（1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。（2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。（3）引導學生觀察，強調(diào)書寫要點，教師范寫。（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。1.自由看圖說話。2.全班展示。3.跟著老師認讀聲母b。4.齊讀聲母b三遍。5.仔細觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。6.全班交流。7.跟著老師書空聲母b。8.自由練習書寫聲母b。9.仿照學習聲母b的方法自主學習聲母p、m、f。10.全班展示學習情況。

22、2.說一說。b像（ ），p像（ ），m像（ ），f像（ ）。3.按筆順寫出下列聲母。b： m： 4.猜一猜，寫一寫。右下半圓（ ）,右上半圓（ ）,兩個門洞（ ）,一根拐棍（ ）。三、學習拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀b四聲。2.引導學生用b組詞或說句子。3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。4.組織展

23、示。1.認真觀察拼音圖，嘗試拼讀。2.全班展示。3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.采用多種形式練習拼讀。5.認真觀察插圖，回答問題。6.練習用b組詞或說句子。7.自學聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。8.展示學習成果。5.我會拼。bà m pòb m fà6.把音節(jié)工整地寫在下面的四線格里。bà b pù bù 四、認讀字詞。（用時：10分鐘） 1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。 2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。 3.引導學生去掉拼音讀詞語。 4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖

24、編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。1.同桌之間練習拼讀詞語。2.男、女生比賽拼讀詞語。3.去掉拼音，自由認讀詞語。4.小組內(nèi)練習看圖說話。5.全班交流。7.我會連。w 媽媽bà b 我m m 爸爸教學反思 這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節(jié)認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。4.d t n l課題d t n l課型新授課設計說明本

25、課教學設計從激發(fā)學生的學習興趣入手，幫助學生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學生帶著信心學習拼音字母和音節(jié)，在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的完美結(jié)合”。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學習“d、 t 、n、l” 4個聲母，讀準音，記住形，正確書寫。2.認識“不、土、馬”3個生字，看圖說話，學會兒歌。學習重點學習讀寫“d、 t、n、l”4個聲母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）1.過渡：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母d、

26、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。2.板書d、 t，引導學生跟著認讀。跟著老師讀聲母d、 t。1.我會說。d像（ ）。t像（ ）。二、學習聲母d、t和相關音節(jié)。（用時：12分鐘）1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2.引導學生認讀d，記清d的形。（1）引導學生采用多種形式認讀d。（2）引導學生念： 左下半圓d d d 。（3）出示四線格，引導學生書寫d，并強調(diào)書寫要點。3.引導學生學習聲母d和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關音節(jié)，引導學生拼讀。（2）引導學生多種形式

27、拼讀四聲音節(jié)。4.用同樣的方法引導學生學習聲母t。1.看圖自由說話。2.采用多種形式認讀d。3.跟著老師念：左下半圓d d d 。4.跟著老師在四線格中書空d。5.在漢語拼音本上練習書寫d。6.展示書寫d。7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。8.跟著老師認讀音節(jié)。9.開火車拼讀音節(jié)。10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。11.開火車拼讀四聲音節(jié)。12.仿照學習聲母d的方法自主學習聲母t。全班展示學習情況。2.我會拼。dà dé dù3. 先看筆順，再在四線格里寫d。4.填一填。（ ）tt（ ）t5.我會寫。在四線格中把t寫幾遍。三、學習聲母n、和相關音節(jié)。（用時：10分鐘）1.猜

28、謎引入：兩個門洞是什么字母？引導復習：兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞n，板書：n。2.引導學生認讀n，記清n的形。3.引導學生學習聲母n和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關音節(jié)，引導學生拼讀。（2）引導學生多種形式拼讀四聲音節(jié)。4.用同樣的方法引導學生學習聲母l。1.自由猜謎語。2.采用多種形式認讀n。3.跟著老師念：一個門洞n n n。4.跟著老師在四線格中書空n。5.在漢語拼音本上練習書寫n。6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。7.開火車拼讀四聲音節(jié)。8.仿照學習聲母n的方法自主學習聲母l。6.猜一猜。兩個門洞（ ）,一個門洞（ ）。7.我會寫,在四線格中書寫n。8.我會拼。n n n&

29、#225;9.我會填。lu（ ）lü（ ） 四、拼讀兒歌。（用時：5分鐘） 1.課件出示兒歌輕輕跳，引導學生自己拼讀，說說讀懂了什么？ 2.請小老師帶著大家讀一讀。 3.教師領讀紅色的音節(jié)。 4.引導學生試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ 5.組織交流。 1.自由拼讀兒歌，小組內(nèi)交流收獲。2.跟著小老師拼讀兒歌。3.跟著老師拼讀紅色的音節(jié)。4.嘗試讀兒歌，交流兒歌內(nèi)容。5.展示匯報。10.我會讀兒歌。馬蹄聲聲d d d，魚兒擺尾t t t，一個門洞n n n，小樂趕豬 。五、認讀生字。（用時：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導學生嘗試拼讀“不、土、馬”3個生字。 2.請小老師教讀音節(jié)、生字

30、。 3.組織學生開火車認讀。 4.組織小組練習讀，互相糾正。 5.引導學生給生字找朋友。1.嘗試看圖拼讀音節(jié)，認讀生字。2.跟著小老師拼讀音節(jié)，認讀生字。3.采用多種形式拼讀音節(jié)，認讀生字。4.小組內(nèi)給生字找朋友。5.全班展示。11.我會認。ù t m 不 土 馬12.用自己的話說一說插圖的內(nèi)容。 教學反思 在教學d、t、n、l時，我努力激發(fā)學生的學習興趣，樂于根據(jù)學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。如何讓孩子集中精力認真聽講，這與教學采用的方式方法關系很大，因此，怎樣想方設法讓每個孩子都養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，是我這一階段教學的重點。5. k h

31、課題 k h課型新授課設計說明本課教學設計運用了多種教學方法，以學生為本，創(chuàng)設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學過程中重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學會“、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準“、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。4.認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫“、k、h” 3個聲母，學會三拼連讀。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5

32、分鐘）1.出示拼音卡片，引導學生開火車認讀6個韻母。2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學過幾個聲母了？誰來讀？1.開火車認讀6個單韻母。2.自由認讀學過的聲母。1.我會分類。 o e i u ü y w b p m f d t n l韻母: 聲母: 二、學習聲母、k、h。（用時：15分鐘）1.過渡：今天，我們學習第5課，再來認識3個聲母朋友，比一比看誰最先學會。2.引導學習聲母。（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。（2）示范發(fā)音，引導學生仔細聽，看口形。（3）引導學生練習認讀。（4）引導學生念順口溜：一群白鴿 。（5）出示四線格，范寫，引導學

33、生認真觀察，并強調(diào)書寫要點。引導學生練習書寫。組織展示。3.用同樣的方法引導學生學習聲母k、h。1.認真觀察第一幅插圖，小組內(nèi)互相練習說話。2.全班展示說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是?；ōh(huán)的形狀像，板書：。3.認真看老師的口形，跟著老師發(fā)音。4.多種形式認讀。齊讀，開火車讀。5.跟著老師念順口溜。6.跟著老師書空。7.自由練習書寫。8.用同樣的方法自主學習聲母k、h。2.我會說。鴿子鴿子 ，蝌蚪蝌蚪k k k,喝水喝水h h h。3.我會讀。鴿子花環(huán) ，一群蝌蚪k k k，像把椅子h h h。4.我會寫 k h。三、學習三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導拼讀三拼音節(jié)

34、u。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？(2)板書：u，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？（3）引導學生念順口溜。（4）多種形式引導學生拼讀三拼音節(jié)u。2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。1.自由看圖說話。2.學生自由交流。3.仔細聽老師介紹三拼音節(jié)的知識。4.跟著老師念順口溜。聲輕，速度快，韻母響，三音連讀很順當。5.多種形式練習拼讀三拼音節(jié)。6.全班展示。5.我會填。-u-u-h-u-à四、學習兒歌和生字。（用時：10分鐘） 1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導學生自由讀兒歌。3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。4.引導學

35、生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。 1.自由拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。2.自由讀兒歌。3.全班匯報。4.看圖讀詞語，并用這些詞語練習說話。5.多種形式朗讀兒歌，學習2個生字，多讀幾遍。6.猜一猜兒歌的謎底。 7.我會認。d huà 打 畫教學反思 學齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應順應他們的心理特點來進行漢語拼音的教學。我們的教學方式應生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學，課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。6.

36、j q x課題j q x課型新授課設計說明本課設計重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創(chuàng)新的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學會3個聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。2.初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3.認識“棋、雞”2個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫3個聲母j、q、x，掌握ü的省寫規(guī)律。學前準備1.制作拼音卡片。（

37、師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：上節(jié)課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個招呼吧！今天我們繼續(xù)學習拼音部分的第6課。2.板書課題，帶領學生齊讀課題。1.齊讀、k、h。2.齊讀課題。 1.聲母口令游戲。 廣播廣播b b b,潑水潑水p p p，兩個門洞m m m，爺爺?shù)墓展鱢 f f ，左下半圓d d d。傘把傘把t t t，一個門洞n n n，一根小棍l l l，鴿子鴿子 ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。二、學習聲母j、q、x。（用時：

38、15分鐘）1.引導學生學習聲母j的讀音和書寫。（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。（2）示范讀聲母j，引導學生試讀，齊讀，開火車讀。（3）引導學生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點j j j。（4）出示四線格，教師范寫j。強調(diào)書寫要點。（5）引導學生自由練習書寫j。（6）組織展示。2.用同樣的方法引導學生學習聲母q、x。1.認真看圖，小組內(nèi)練習說話。2.認真聽老師發(fā)音。3.采用多種形式練習讀j。4.看圖思考，然后說話。像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶。5.跟著老師念順口溜。6.認真觀察j在四線格中的位置，

39、跟著老師書空。7.自由練習書寫。8.全班展示。9.用同樣的方法學習聲母q、x。2.我會說。左上半圓（ ），右上半圓（ ）。3.我會填。母雞蝴蝶（ ），七個氣球（ ），刀切西瓜（ ）。4.我會寫j q x。三、學習ü上兩點省寫規(guī)則。（用時：10分鐘）1.在美麗的郊外，住著可愛的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件出示、）， 原來是j、q、x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.齊讀、。2.仔細觀察，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。5.我會

40、填。j（ ）q（ ）x（ ）6.我會讀兒歌。小ü見到j、，去掉兩點還念ü。四、朗讀兒歌，學寫生字。（用時：10分鐘） 1.出示插圖，引導學生看圖，問：圖上有哪些人在做什么？ 2.引導拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木 3.引導學生讀兒歌在一起。 （1）學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。教師指導朗讀。 （2）同桌合作表演讀。 4.引導學生圈出兒歌中的1個生字，多讀幾遍。 5.引導學生交流識字方法。 1.仔細看圖，自己輕聲讀音節(jié)，再回答。2.自由拼讀音節(jié)。3.全班展示。4.多種形式練習朗讀兒歌。5.圈出兒歌中的1個生字“雞”，多讀幾遍。6.展示認讀情況。7.全班交流識字方法，展示成果。7.讀一讀，

41、背一背。小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。8.說說你的收獲。這節(jié)課我的收獲很大，我學會了 。教學反思 一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設問題環(huán)節(jié)，讓學生主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學生學習的欲望，為學生營造了輕松民主的學習氛圍。7.z c s課題z c s課型新授課設計說明本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創(chuàng)設生動的教學情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學習拼音。學前準備1.制

42、作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。2.學會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.導入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當

43、他們的評委好嗎？2.板書課題。1.自由認讀出示的聲母。2.齊讀課題。1.比一比，讀一讀。o eiy uwbd pqji mnq ft二、學習聲母z、c、s。（用時：10分鐘）1.學習聲母z的讀音和字形。（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。（3）出示四線格，教師范寫z。強調(diào)書寫要點。（4）引導學生自由練習書寫z。（5）組織展示。2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。1.仔細觀察圖畫，練習說話。小姑娘在寫字，她在黑板上寫的字母是z。2.自由試讀。3.認真聽老師發(fā)音。4

44、.多種形式練習發(fā)音。5.認真觀察z在四線格中的位置，跟著老師書空。6.自由練習書寫。7.全班展示。8.用同樣的方法自主學習聲母c、s。2.讀兒歌。平頭小2，z z z，我會寫字，z z z。小小刺猬，c c c,半個圓圈，c c c。蠶兒吐絲，s s s，半個8字，s s s。3.我會寫z c s。三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？2.組織學生自由拼讀出示的音節(jié)。引導學生練習拼讀z、ze、zu、zuo。3.組織學生開火車拼讀 z、ze、zu、zuo的四聲。4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。1.回憶拼音口訣：前音輕短后音

45、重，兩音相連猛一碰。2.認真看書，交流z喜歡和哪些韻母交朋友。3.自由拼讀出示的音節(jié)。4.開火車拼讀 z ze zu zuo的四聲。5.用同樣的方法自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)。4.我會填。z（ ）（ ）zu（ ）（ ）cè（ ）（ ）su（ ）（ ）四、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）1.引導學生讀準音。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。（2）引導學生練讀。（3）引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。2.引導認清形。（1）出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。（2）引導學生練習書寫。1

46、.仔細聽老師讀，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。2.自由練習讀，并相互交流發(fā)音體會。3.練習讀zi、ci、si的四聲，交流發(fā)現(xiàn)。（整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要把上面的點去掉。）4.觀察zi、ci、si在四線格中的位置，跟著老師書空。5.自由練習書寫。展示成果。5.比一比，讀一讀。zziccissi6.我會說。z、c、s都住在四線格的（ ）格。7.我會寫zi ci si。五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句

47、、子。3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。1.看圖說話。2.多種形式拼讀出示的詞語。3.借助拼音試讀兒歌，并圈出5個生字，多讀幾遍。4.自由練習拼讀紅色的音節(jié)。5.多種形式練習讀兒歌。8.我會認。ù ì í 句 字 子 詞 語教學反思 一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學習音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。8.zh ch sh

48、r課題zh ch sh r課型新授課設計說明本課的教學設計重在培養(yǎng)學生自主學習能力。在指導字母的書寫上，先讓學生仔細觀察它們在四線格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習書寫，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.學會“zh、ch、sh、”4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會“zhi、chi、shi、ri” 4個整體認讀音節(jié)。學習重點學會讀寫zh、ch、sh、 4個聲母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分

49、鐘）1.出示拼音卡片，引導開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個新朋友，想認識它們嗎？3.板書課題。1.開火車認讀z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2.齊讀課題。二、學習聲母、。（用時：15分鐘）1.出示兒歌。教讀兒歌。2.過渡：小朋友們讀得真好，其實你們剛才在朗讀兒歌時，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？3.采用多種形式引導學生練讀，提醒學生發(fā)音時要輕而短。4.出示四線格，教師范寫。5.引導學生練習書寫。1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭

50、救。2.采用多種形式練習讀聲母zh、ch、sh、 r。3.跟著老師書空。4.自由練習書寫。1.我會讀。媽媽織毛衣zh zh zh，我吃蘋果ch ch ch，一只獅子sh sh sh，一輪紅日r r r。2.我會寫zh ch sh 。三、學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時：15分鐘）1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來當小老師領讀？指名讀。2.引導學生多種形式練習讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。3.引導同桌相互練習讀。4.引導全班展示。5.出示四線格，教師范寫。6.引導學生練習書寫。1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。2.多種形式練

51、習讀。3.同桌互相練習讀zhi、chi、shi、ri的四聲。4.全班展示。5.跟著老師書空。6.自由練習書寫。3.比一比，讀一讀。zhzhichchishshi四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）出示作業(yè)：在漢語拼音本上抄寫zh、ch、sh、 r各一行。完成作業(yè)。教學反思 本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學生復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領，接著再讓學生認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣既能復習舊的知識，同時又能緩解學生學習新知識的畏難情緒，還能讓他們學會舉一反三，認知到二者之間的聯(lián)系。第二課時學習目標1.能準確拼讀zh、ch、sh、和單韻母組成的音節(jié)。2.認識“桌、紙”2個生字，會讀兒歌。學習重點能準確拼讀zh、ch、sh、和單韻母組成的音節(jié)。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）出示聲母zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學生開火車認讀。開火車認讀zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。二、拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）1.出示書上的音節(jié)，引導學生練習拼讀。