蘇科版初中信息技術(shù)上冊數(shù)據(jù)圖表與分析教學(xué)設(shè)計

1、蘇科版初中信息技術(shù)上冊數(shù)據(jù)圖表與分析教學(xué)設(shè)計教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇科版初中信息技術(shù)上冊第4 章第4節(jié)“數(shù)據(jù)圖表與分析”的第二課時。制作圖表并不復(fù)雜，通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握。但是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析的最終目的是什么？不只是為了得到一個表格、做成一張圖表，而是經(jīng)過數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計，借助直觀、清晰、方便的圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)會分析方法比學(xué)會操作方法更重要。在本節(jié)的教學(xué)中，在熟練操作的前提下，幫助學(xué)生掌握借助計算機(jī)分析問題的方法。學(xué)情分析通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理和統(tǒng)計，能夠?qū)?shù)據(jù)制作成圖表，為本節(jié)課利用圖表分析數(shù)據(jù)打

2、下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能: (1)理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系；(2) 能根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇圖表類型，熟練掌握建立圖表的操作步驟。2過程與方法: (1)通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用圖表的能力。(2)通過對圖表的分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所反映出的問題，并探尋解決問題的方法。3情感態(tài)度與價值觀: (1)通過對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析，樹立節(jié)能減排、低碳生活、保護(hù)環(huán)境的意識。 課時安排安排1課時 教學(xué)重點與難點運用圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 教學(xué)方法與手段 任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教師與學(xué)生活動導(dǎo)入制作圖表最終目的是什么？只是為了得到一張圖表嗎？不是。最終目的是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新

3、課一、世界人口問題 1980年-2011年世界人口分布統(tǒng)計表 （單位：億人）1980年1990年1995年2000年待添加的隱藏文字內(nèi)容22003年2006年2009年2011年日本1.241.251.261.271.271.271.271.27中國1011.21212.6612.9213.0613.4913.36巴西1.211.491.611.691.781.811.922.03巴基斯坦0.931.11.281.41.491.611.71.77印尼1.531.791.861.992.192.282.372.46印度6.98.39.4110.0410.5211.1911.9812.1尼日利亞0

4、.790.961.071.181.311.41.511.55孟加拉國0.911.161.181.411.491.531.621.66俄羅斯1.381.471.461.461.451.421.431.43美國2.272.52.672.822.912.983.073.11菲律賓0.40.520.610.730.810.880.931.02墨西哥0.670.810.880.971.041.071.091.14其他國家（地區(qū)）15.617.821.722.3822.8224.524.6226.6【教師】表格中的數(shù)據(jù)很多、很復(fù)雜，從中可以得到很多信息，做出很多判斷。1、中國、印度、日本1980年-201

5、1年人口變化特點？ 2、2011年時，12個國家人口占世界總?cè)丝诘谋壤謩e是多少？ 3、2000年時，12個國家人口數(shù)量是多少？ 【學(xué)生練習(xí)】選擇自己感興趣的一個問題制作圖表，并且分析圖表所表達(dá)的信息。【學(xué)生】展示制作的圖表，閱讀圖表，分析數(shù)據(jù)。二、環(huán)境污染問題今年以來，全國出現(xiàn)大范圍的霧霾天氣，全社會對環(huán)境問題非常關(guān)注。這是一張2013年春節(jié)假日期間南京市空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)表，包括每天的空氣質(zhì)量指數(shù)和各污染物指數(shù)。日期十二月廿八除夕正月初一正月初二正月初三正月初四正月初五正月初六空氣質(zhì)量指數(shù)5112822413788125175118污染物指數(shù)：二氧化硫4355805570507733可吸入顆粒物

6、401151701226012215599二氧化氮1030352719302515通過這張數(shù)據(jù)表，你能夠得到哪些信息？做出哪些判斷？【教師】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性探究，分析數(shù)據(jù)表中所包含的信息。【學(xué)生】分析數(shù)據(jù)表，提出問題并制作相應(yīng)的圖表：1、春節(jié)期間，南京的空氣質(zhì)量指數(shù)變化情況？2、每天的首要污染物是什么？【教師】引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，并升華環(huán)保意識和觀念。三、課堂小結(jié)評課評課人老師的這節(jié)課是“數(shù)據(jù)圖表與分析”的第二課時，重點是用所學(xué)知識來解決生活中的問題，我們可以看到，這節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成上是很成功的。首先，這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂上沒有出現(xiàn)老師在不停的講，而是真正的放手，學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動、自主嘗試探究，提高了運用圖表的能力。其次，師生互動很好，班級氣氛很輕松，學(xué)生在分析時心情是放松的，圖表分析也很到位，這說明學(xué)生通過自己的嘗試，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表，真到體會到了圖表的直觀性，看懂了，理解了，所以很自然的講出了自己的看法。所以說唐老師在導(dǎo)入是說“制作圖表的最終目的是什么？只是為了得到一張圖表嗎？不是，是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析?！边@個目標(biāo)達(dá)成的很好。第三，學(xué)生在對圖表類型的選擇上，我看到學(xué)生通過自己的多次嘗試對比，大多數(shù)都能正確的選對類型，放手讓學(xué)生通過自己思考來掌握如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇不同圖表類型，這比老師直接告訴學(xué)生要用哪種類型好