初中地理新教材與教學(xué)新思路

1、初中地理新教材與教學(xué)新思路衡陽市第十五中學(xué)王芳電話： 8416735新教材和新大綱的出臺(tái)為地理教育教學(xué)改革指明了方向，素質(zhì)教育理論下的地理教學(xué)該如何開展，是現(xiàn)階段地理教師深思的首要問題，現(xiàn)就暑假對(duì)新教材與新大綱的學(xué)習(xí)和多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提出思路以供參考。一創(chuàng)新教法中首推“問題探究式”課堂教學(xué)該方法是把學(xué)習(xí)內(nèi)容變成一系列的問題，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用本門學(xué)科的原理與觀點(diǎn)，對(duì)圖表、文字等資料進(jìn)行分析、討論、加工、提煉和歸納等研究活動(dòng)，最終使問題得到解決的一種探究式教學(xué)方法。具體實(shí)施過程為：提供材料設(shè)置問題學(xué)生活動(dòng)教師提示得出結(jié)論練習(xí)反饋。在這種教學(xué)模式中，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)

2、習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者，而學(xué)生由知識(shí)的，被動(dòng)加工轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，這是學(xué)生主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，加強(qiáng)學(xué)生思維能力，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握“終身學(xué)習(xí)”的本領(lǐng)。二教學(xué)過程中要不斷地推廣學(xué)法指導(dǎo)問題探究式教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和質(zhì)疑意識(shí)，即問題意識(shí)，提出并解決一個(gè)又一個(gè)具體問題，問題意識(shí)是一種積極進(jìn)取的讀書態(tài)度，有了問題意識(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)參與，積極思考，其讀書的目的性也更加明確，問題意識(shí)能有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)造思維，強(qiáng)化問題意識(shí)是造就創(chuàng)新人才的關(guān)鍵之一。教師作為學(xué)生的引路人，在教學(xué)過程中，不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考的技

3、巧。通過研究發(fā)現(xiàn)，教師運(yùn)用音樂、節(jié)奏、韻律、圖畫、情感、動(dòng)作等多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果更好。如果教師教學(xué)態(tài)度和藹、親切，不壓抑、不專橫，師生關(guān)系融洽，學(xué)生精神放松，就能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的熱情與積極性，從而使學(xué)生充分表現(xiàn)出他們的個(gè)性與靈氣，有效地激勵(lì)學(xué)生敢于提問，勇于發(fā)言，勤于探索。1掌握好的記憶方法，積累地理知識(shí)記憶的方法多種多樣，在教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生介紹一些常用的記憶方法，如利用對(duì)比聯(lián)想法記憶各國首都、各省省會(huì)，利用詩歌記憶中國三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃，利用圖表法記憶世界氣候類型以及分布等。2掌握好的思維方法，理解地理知識(shí)在教學(xué)中運(yùn)用各

4、種手段，設(shè)置各種問題，培養(yǎng)學(xué)生各種思維方式，例如運(yùn)用組合對(duì)比的方式可培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和形象思維，運(yùn)用設(shè)疑引思可培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和分析思維。3掌握好的學(xué)習(xí)方法，鞏固地理知識(shí)課后經(jīng)常采用做練習(xí)，做試題的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，作為鞏固課堂教學(xué)的手段，也可對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與否進(jìn)行反饋。同時(shí)規(guī)定每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè) “改錯(cuò)本”，要求學(xué)生把每次練習(xí)中，測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題抄在這個(gè)本子上，并在題后分析為何做錯(cuò)，正確答案的依據(jù)什么，然后在考前集中精力復(fù)習(xí)“改錯(cuò)本”上的內(nèi)容，這樣復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)少，效率高，可在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。三加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，積極開展地理實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)地理活動(dòng)性課程，它是地理學(xué)科課程一個(gè)重要組成部分，是一種學(xué)生自

5、主的探究性活動(dòng)，選題時(shí)一定要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，盡量與教材內(nèi)容有聯(lián)系，與教學(xué)進(jìn)度同步，題目切入口要小，以便操作。地理活動(dòng)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 特別是通過一系列的觀察、 思考、討論、操作，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。與課堂教學(xué)一樣，地理“活動(dòng)”的教學(xué)和實(shí)施也應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，可采用多種途徑進(jìn)行，如在課堂教學(xué)中滲透進(jìn)行，或在課前布置準(zhǔn)備，課上組織進(jìn)行，還可課外組織進(jìn)行。由于新教材中有不少活動(dòng)類型學(xué)生初次接觸，涉及社會(huì)許多部門，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的步驟、方式、方法、應(yīng)注意的問題等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，甚至在初始階段做出示范。但活動(dòng)過程中應(yīng)放手學(xué)生獨(dú)立探索，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)诨顒?dòng)中明辨是非，增長才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)散性思維、批判性思維等創(chuàng)造性思維。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的檢查督促和考核評(píng)價(jià)，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每次活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀作品和優(yōu)秀成果，在一定階段通過某些形式進(jìn)行展示，或及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性與主動(dòng)性。例如講授中國行政區(qū)劃時(shí)，我校開展的地理拼圖比賽就相當(dāng)成功，教師在課前先布置， 然后利用上課十分鐘時(shí)間看誰拼得快，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)