綠色植物的光和作用

1、課題光合作用課標(biāo)與教材分 析課標(biāo)分析:光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程；光合作用的概念及反應(yīng)式，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法重點(diǎn)、難點(diǎn):綠色植物光合作用及其原理正在生產(chǎn)上的應(yīng)用綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)；二氧化碳是光合作用的原料探究活動(dòng)學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí)，而且生活實(shí)踐中也對(duì)光合作用有所了解。但是，對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌生，關(guān)鍵對(duì)于我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)“科學(xué)探究的一般方法”知之甚少。初中生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對(duì)探索科學(xué)的過(guò)程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)

2、學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能 光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程； 光合作用的概念及反應(yīng)式。過(guò)程與方 法掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般原則，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則； 培養(yǎng)觀察、分析綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)注“光合作用”與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值；明確科學(xué)的研究態(tài)度在實(shí)驗(yàn)探究中的重要性學(xué)會(huì)參與、合作和交流認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用，尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué)、樹(shù)立辨證的科學(xué)觀 。教學(xué)方法與 媒 體討論法、多媒體教學(xué)板書(shū)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù) 備第三節(jié)：綠色植物的光合作用（第一課時(shí)）一、光合作用1、 概念2、 表達(dá)式3、

3、 實(shí)質(zhì)二、綠葉在光下制造淀粉第三節(jié) 綠色植物的光合作用（第二課時(shí)）一、 光合作用釋放氧氣實(shí)驗(yàn)二、 二氧化碳是光合作用的原料三、 水是光合作用的原料四、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所復(fù)習(xí)提問(wèn)：綠色植物的蒸騰作用概念、影響因素、意義、葉片的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：大約公元前3世紀(jì)，古希臘的亞利士多德提出，植物生長(zhǎng)的土壤是構(gòu)成植物體的原材料。這種觀點(diǎn)對(duì)于當(dāng)時(shí)的科學(xué)發(fā)展水平而言還是比較先進(jìn)的，因此長(zhǎng)期被奉為經(jīng)典。一直到17世紀(jì)上半葉，比利時(shí)的海爾蒙特做了一個(gè)簡(jiǎn)單而有意義的實(shí)驗(yàn)，一切才開(kāi)始改變?？凑n本65葉海爾蒙特實(shí)驗(yàn)，思考柳樹(shù)增加的重量主要是從哪里來(lái)的？引出植物可以進(jìn)行光合作用一、光合作用的概念和表達(dá)式綠色植物通過(guò)葉綠體，

4、利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物主要是淀粉，并且放出氧氣的過(guò)程。總結(jié)光合作用的反應(yīng)式光合作用的實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化（無(wú)機(jī)物到有機(jī)物；光能到化學(xué)能）二、綠葉在光下制造淀粉出示幻燈片：讓學(xué)生自己看書(shū)3分鐘，思考：1、為什么要進(jìn)行暗處理？2、選葉遮光的目的是什么？3、為什么要脫去葉綠素？4、為什么要隔水加熱？5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？小組討論以上問(wèn)題復(fù)習(xí)：光合作用的概念、原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物，光合作用的表達(dá)式、實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉，實(shí)驗(yàn)步驟、為什么暗處理、為什么選葉遮光、為什么隔水加熱、為什么脫色、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論出示幻燈片：驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)（如圖）實(shí)

5、驗(yàn)器材與原料：小試管、漏斗、燒杯提問(wèn)：若產(chǎn)生的是氧氣，則用什么方法證明之？老師講解：氧氣的性質(zhì)結(jié)論：光合作用能產(chǎn)生氧氣。注意：碳酸氫鈉的作用：增加二氧化碳的濃度設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論觀察葉片甲的ab 兩部分，思考有什么不同？如何驗(yàn)證光合作用需要水？實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？講解：銀邊天竺葵的特點(diǎn)，總結(jié)葉的本身就是一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，唯一變量是葉綠體實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？回顧以前的知識(shí)觀看視頻，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)，思考柳樹(shù)增加的重量是不是從土壤中而來(lái)的？思考：光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所是什么？光合作用的原料是從哪里來(lái)的？是怎樣進(jìn)入葉片的？表達(dá)式應(yīng)該如何寫(xiě)？該部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)

6、生的自主學(xué)習(xí)可以找到答案學(xué)生自己先看課本，思考問(wèn)題，然后小組討論得出答案學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟：1、暗處理2、選葉遮光后光照3、脫色4、漂洗加碘液5、觀察本部分內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上記憶掌握給學(xué)生留出5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間后提問(wèn)，回顧以前所學(xué)的知識(shí)看視頻思考實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考氧氣怎樣收集如何驗(yàn)證所收集的氣體是氧氣？學(xué)生討論本實(shí)驗(yàn)的唯一變量是什么？碳酸氫鈉有什么作用？實(shí)驗(yàn)的想象是怎樣的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？（結(jié)合視頻，這樣學(xué)生更可以直觀的掌握）本實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)學(xué)生小組內(nèi)的討論來(lái)解決問(wèn)題通過(guò)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很容易大家就能想到一個(gè)解決的方法布置作業(yè)學(xué)習(xí)檢測(cè)第三節(jié)綠色植物的光合作用教學(xué)反思這兩節(jié)的內(nèi)容比較多，也比較