昆蟲記教學(xué)設(shè)計

1、昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內(nèi)容。并通過閱讀，使學(xué)生了解昆蟲 的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等特點，感受到作者對昆蟲的愛，對微小生命的愛。2. 體會作者運用全而細致的觀察、生動形象的細節(jié)描寫、擬人化的手法以及散文式的語言表 達事物的寫作方法。在閱讀中，獲得知識、思想和美感。3. 讓學(xué)生了解昆蟲記是一部世界昆蟲的史詩，一個由人類杰出的代表法布爾與自然界眾 多的平凡子民一一昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，感悟法布爾熱愛自然，尊重生命，追求 真理，探求真相的人文精神。二、教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內(nèi)容

2、。2、體會作者運用全而細致的觀察、生動形象的細右描寫、擬人化的手法以及散文式的語言 表達事物的寫作方法。領(lǐng)悟昆蟲世界的奧秘，感悟作者對昆蟲的愛，對微小生命的愛，使學(xué) 生受到情感的熏陶。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀昆蟲記，并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。2、結(jié)合全閱讀進行講解交流。四、教學(xué)過程：一、知識競答1、世界上最毒的蜘蛛叫什么？2、最短命的昆蟲是什么？3、會叫的蟬是雌蟬還是雄蟬？4、蟬的幼蟲生活在哪？5、蟬在樹上生活的時間有多長？1、它半身直豎，立在被太陽炙烤的青草上，態(tài)度莊嚴(yán)。它那寬闊的綠色薄翼如亞麻裙般的 拖曳在地，前肢形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。P13 （螳螂）2、這個奇妙的小動物尾巴上像

3、掛了一盞燈，炎炎夏夜，它們在草叢里游蕩，既像是一對對 情侶在提燈夜游，又像是從滿月里瀉落的銀輝。P33 （螢火蟲）3、它的長腿笨拙地向前移動，紅棕色的觸角像扇子似的張開，一副饞涎欲滴的樣子。頭上 是寬闊扁平的頂殼，上面有六個尖細的鋸齒，這帶齒的扁形頂殼像個耙子，既是挖掘工具， 也用來剔除和拋棄糞便中無養(yǎng)分的植物纖維。P77-78 （圣甲蟲）4、它們穿著紅色的外套，外殼上點綴著七個圓圓的小黑點，飛翔的時候輕緩悠閑，舉止嫻 雅，頗為可愛，就像撐著小洋傘在散步的名媛淑女。P160 （七星瓢蟲）5、讀著這些描寫蟲子外形的句子，你有什么感覺？文中像這樣的描述還有很多。二、激趣導(dǎo)入：下面我們就跟隨這位昆蟲

4、學(xué)界和文學(xué)界的偉人一起疋進神奇有趣的大自然，去結(jié)識更多的昆 蟲朋友。三、交流內(nèi)容及感悟：1、了解目錄，初識書一、蟬：自由的歌者二、螳螂：天生的殺人狂三、紅螞蟻：回家的路四、螢火蟲：超級麻醉師五、綠期蜩兒：漂亮的強盜六、蟋蟀：鄉(xiāng)村小提琴家七、毛毛蟲：列隊蟲和氣象家八、菜青蟲：一場對生命的浩劫九、綠蠅：腐尸淸潔工十、圣甲蟲：為了糞球的競爭與合作十一、糞金龜：捍衛(wèi)公共衛(wèi)生十二、賽四蚯螂：四緒福斯的父性本能十三、豌豆象：兢兢業(yè)業(yè)的稅務(wù)官十四、天牛：預(yù)見未來的幼蟲十五、大孔雀蝶：為了愛情的使命十六、小條紋蝶：戀人的氣味十七、朗格多克蝎子：髙手，還是高手十八、黃蜂：不可抗拒的命運十九、黑腹狼蛛：閃電毒手二

5、十、彩帶圓網(wǎng)蛛：八卦迷魂陣二十一、步甲：裝死專家二十二、七星瓢蟲：“淑女”也瘋狂二十三、石蛾：乘著潛水艇遨游二十四、蓑蛾：穿衣第一，吃飯第二二十五、恩布沙：愛好和平的“小鬼”二十六、白額銓斯：遠古的流風(fēng)遺韻二十七、沙泥蜂：外科大夫的手術(shù)二十八、泥蜂：用蒼蠅哺冇孩子二十九、切葉蜂：精通幾何的專家三十、歐洲棟象：耐心的鉆探工人三十一、蠟衣蟲：媽媽育嬰室三十二、呀蟲：稀奇古怪的胎生蟲三十三、盔球角糞金龜：愛吃蘑菇的美食家三十四、胭 脂蟲：糖漿小圓子三十五、臭蟲獵蜻：炸彈開路2、你對哪一部分感興趣？3、猜獵看：螢火蟲吃什么？蟋蟀怎樣唱歌？蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)？五、片段賞讀，激發(fā)興趣片段（一）蟬蟬和螞蟻（課件圖

6、）1、說說看，你見過蟬嗎？在你印象中，蟬和螞蟻之間會有什么樣的關(guān)系呢？2、聽故事：整整一個夏天，蟬不做一點事情，只是終日站在樹梢上歌唱，而螞蟻則忙于儲存食物。冬天 來了，當(dāng)螞蟻把儲存的受潮食物放在太陽下曬時，一只饑餓的蟬前來乞討，結(jié)果他遭到了難 堪的待遇。螞蟻驕傲地問：“你夏天為什么不收集一點兒食物呢？ ”蟬回答到：“夏天我要歌唱，太忙了?！?“哈哈，你夏天唱歌嗎？ ”螞蟻亳不客氣地回答，“好呀，那你冬天可以跳舞了！”最終，這只可憐的蟬餓死了。（P1）3、告訴你，這個寓言當(dāng)然是造謠。事實上，蟬從來不需要依靠別人的施舍生活，它從不到 螞蟻門前乞食，相反的倒是螞蟻，雖然他們把一切可以食用的東西都囤

7、枳起來，可有時還會 饑腸轆轆地去向蟬哀求。它剝削蟬，掠奪蟬，簡直就是一個強盜。（P2）4、沒想到吧，讓法布爾來告訴你吧。（出示文字）七月的午后，熱浪滾滾，讓人窒息。我們這里的昆蟲如同受難的平民，干渴難忍，打不起精 神，他們失望地在已經(jīng)枯萎的花朵上轉(zhuǎn)悠，徒勞地尋找一點點能夠解渴的汁液。可蟬卻對這 水荒一笑了之，它尖尖的嘴像一種微口徑鉆孔器，刺進自己飲之不竭的灑窖。它停在一根灌 木的樹枝上，一邊不停的唱歌，一邊在堅硬光滑的樹皮鉆孔。它紋絲不動，聚精會神，完全 沉浸在歌唱和瓊漿之中。（P2）然而這被其它口干舌燥的昆蟲發(fā)現(xiàn)了，紛紛跑去舔食。（岀示文字）在這伙強盜中，最不肯罷休的要算螞蟻了。我曾見過它們

8、緊咬蟬的腿腳，拖住它的翅膀，爬 上它的后背，抓繞它的觸須，甚至有一次一個兇悍的強盜，竟然在我的眼皮底下抓住蟬的吸 管，想把它拔出來。（P3）5、品讀片段，說感受。（從內(nèi)容和文字）師：法布爾用詩人的語言，描繪這樣鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動、美麗、聰明、勇 敢的，他說他在“探究生命”，要使人們喜歡它們。法布爾為蟬平反了，蟬是生產(chǎn)者呢。這 本書里還向我們描述了蟬的習(xí)慣、蟬的洞穴、蟬的幼蟲呢！片段（二）紅螞蟻回家的路1、猜獵看，紅螞蟻是怎么回家的？靠嗅覺？2、法布爾做了好幾次實驗?zāi)?？實驗一：我取出一把大掃帚，把螞蟻的去路掃岀一米左右的寬度，路面上的粉塵啊石塊啊都被我淸掃得干干凈凈。我一共掃了四段

9、，每個地方相隔幾步遠。（P30）猜猜紅螞蟻會怎么做？（生猜測）紅螞蟻來到第一個被截斷的地方，明顯地猶豫了起來。有的走開，有的徘徊，有的朝兩側(cè)分 散。越來越多的螞蟻擁過來，亂哄哄的，不知所措。終于有幾只螞蟻冒險走過了掃過的那一 段，與此同時，另一些螞蟻從側(cè)面繞了一圈，也終于上上了原路。（P30）讀到這，你有什么話想說？（引導(dǎo)從螞蟻回家本身和描述的文字說起）實驗二：實驗似乎肯立了嗅覺的作用，但法布爾還是決泄開始新的計劃。我打開平常用來澆 園子的帆布水管，螞蟻的歸途頓時被一條綿延的激流沖斷了。水很多很急，把地面沖洗得很 徹底，帶建了所有的氣味。（P30）猜猜紅螞蟻會怎么做？（生猜測）這一次，紅螞蟻們

10、猶豫了很長時間，連拖在隊伍最后一只也趕了上來。有幾只踩著幾顆需岀 水而的卵石疋進了水里，幾根麥秸成了搖搖晃晃的浮橋，好幾只螞蟻爬了上去，而橄欖枝的 枯葉則成了木筏，載著一群螞蟻乘客有好些螞蟻則完全不借助任何工具，半是莽撞半是 手忙腳亂地到達了對岸。當(dāng)然也有許多紅螞蟻被水卷走，可它們?nèi)匀还虉?zhí)地銜著獵物，隨波 逐流，擱淺在最突出的地方，重新尋找可以涉水的辦法。（P30）生說感受。實驗三：我用新鮮的薄荷葉擦地而，然后把它們蓋在不遠處的路上。歸隊的螞蟻們在經(jīng)過被 擦過的區(qū)域，似乎亳不在意；在蓋著葉子的地方，它們稍微猶豫了一下，然后還是上了過去。(P31) 實驗告訴法布爾，嗅覺應(yīng)該不是指引紅螞蟻原路返回

11、的原因。法布爾會就此罷手嗎？后來, 他又做了實驗，做了什么實驗?zāi)兀坎桓嬖V你，自己去看。3、從剛才讀的這一系列的實驗中，你想到什么？（生談想法）師：在法布爾眼里，這些昆蟲雖然是渺小的生命，卻充滿了靈性。他的研究是充滿詩意的。 關(guān)于昆蟲記1、一塊地，就是我的全部夢想。（說附錄荒石園）2、說書評法布爾的心思如同一個孩童般的純真，他的文筆也象孩童般充滿想象力和感染力。他要讓討 厭這些“小東西”的人們知道，微不足道的小小蟲兒有著許多神奇的本領(lǐng)，他們勇于接受大 自然的考驗，要在這世界上爭得生存的空間。法布爾是世界的驕傲，雨果稱他為''昆蟲界的 荷馬”，羅曼羅蘭稱他為“掌握田間無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”，法國文學(xué)界曾以“科學(xué)界 的詩人”“昆蟲世界的維吉爾”。七、方法討論，開展閱讀。1、你打算怎么讀這本書？（生自由發(fā)表意見）2、一個月后，我們開展科普類讀物昆蟲記的讀書交流會。四、活動設(shè)計1. 昆蟲選美大賽。嘗試制作昆蟲名片，獲取并交流昆蟲的圖片，然后介紹昆蟲的習(xí)性和特 征。學(xué)生可拿起相機走進自然，舶一些昆蟲的照片：也可利用其他方法搜集圖片，然后大家 一起看圖片，猜小蟲的劃字，說說小蟲的習(xí)性和特征。誰說得好，誰的昆蟲就獲得“美麗天 使”的稱號，學(xué)生本人也可