高中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表

1、“高中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)”學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表為了了解我校自習(xí)課改革以后學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的更好地情況，更好的指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用自習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，為了找準(zhǔn)研究的方向，我校十月底同時(shí)在高一、二年級(jí)進(jìn)行了自主性學(xué)習(xí)情況調(diào)查。本文就高一年級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查情況，作如下的分析與思考：調(diào)查內(nèi)容、方法調(diào)查從學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、兩個(gè)方面，設(shè)計(jì)了10個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（詳見(jiàn)附表：?jiǎn)柧碚{(diào)查表）要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況無(wú)記名進(jìn)行回答，力爭(zhēng)反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，客觀地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀。高一年級(jí)隨機(jī)抽取了120名學(xué)生參與調(diào)查。課題組老師進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和結(jié)論分析（問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）。數(shù)據(jù)整理及分析1、學(xué)課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查中，預(yù)習(xí)時(shí)能看懂或

2、基本看懂教材內(nèi)容的同學(xué)占92%。反映新教材適合學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已有預(yù)習(xí)意識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)，只看書(shū)的，占31%；邊看書(shū)邊做練習(xí)，46%。你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上的新課學(xué)習(xí)有較大幫助的占41%，有一些幫助的占30%預(yù)習(xí)中遇到困難的處理方式：?jiǎn)柾瑢W(xué)的33%，自己鉆研22%，上課專(zhuān)心聽(tīng)講39%，反映預(yù)習(xí)中，鉆研精神不太好，被動(dòng)性較強(qiáng)，依賴(lài)?yán)蠋煹倪€居多數(shù)。你遇到查閱資料的問(wèn)題時(shí)：不查資料聽(tīng)老師講的占50%，認(rèn)真查閱資料的占23%，可見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念還有待加強(qiáng)，應(yīng)該積極地引導(dǎo)他們會(huì)自主的解決一些問(wèn)題，提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。從調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，教師在教學(xué)中還要適當(dāng)指導(dǎo)科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，檢查預(yù)習(xí)效果，需

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和獨(dú)立鉆研。對(duì)部分后進(jìn)生應(yīng)提出預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)，并對(duì)難以處理問(wèn)題作必要的提示以降低預(yù)習(xí)中的困難，讓他們更好的預(yù)習(xí)，從而走出學(xué)習(xí)的低谷。2、課堂教學(xué)情況課堂上怎樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)好本學(xué)科問(wèn)題是分組討論的占51%完全聽(tīng)老師講解的占38%說(shuō)明同學(xué)們對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)需要提高，一部分由于懶惰思想還想走老路，但更過(guò)的同學(xué)對(duì)課堂有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要討論就行，是一種極端的認(rèn)識(shí)。課堂上發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)以及潛力發(fā)揮程度：學(xué)生認(rèn)為課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)言的，占35%，有很多機(jī)會(huì)的占22%。據(jù)調(diào)查反映，教師應(yīng)盡可能多提供學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)少數(shù)不善發(fā)言的同學(xué)，要培養(yǎng)她們大膽果敢的學(xué)習(xí)精神。課堂上

4、教師對(duì)疑難問(wèn)題的處理方式及學(xué)生表達(dá)解決問(wèn)題的方式：你喜歡老師上課選講得好，講得多的占35%少將一些，多留一些思考時(shí)間的占45%證明學(xué)生還是更傾向于自己解決一些問(wèn)題，老師應(yīng)該滿足學(xué)生的要求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。有問(wèn)題教師馬上講解的占22%，讓學(xué)生思考后再講的33%，讓學(xué)生討論后再講解的占38%。數(shù)據(jù)反映目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師能運(yùn)用合作交流的學(xué)習(xí)方式解決學(xué)生疑難問(wèn)題，但教師還是有不放心同學(xué)現(xiàn)象。課堂教學(xué)應(yīng)更開(kāi)放，更民主。課堂聽(tīng)不懂的地方，課后問(wèn)同學(xué)的占60%問(wèn)老師的占25%證明學(xué)生能很好的解決問(wèn)題只是更傾向于問(wèn)同學(xué)，課后問(wèn)同學(xué)，為什么更愿意問(wèn)同學(xué)，學(xué)生說(shuō):方便。調(diào)查結(jié)論簡(jiǎn)析1、自主性學(xué)習(xí)中

5、，學(xué)生必須課前作必要的預(yù)習(xí)鋪路，課堂上才能較好的適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)形式。調(diào)查表明，大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，并且較好地體現(xiàn)預(yù)習(xí)效能，預(yù)習(xí)時(shí)的方法有了改進(jìn)。但學(xué)法指導(dǎo)方面，還需加強(qiáng)。少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)具有盲目性。預(yù)習(xí)時(shí)，把做題當(dāng)作主要目的，而忽視了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。新課預(yù)習(xí)時(shí)，教師課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提出具體的要求，以及預(yù)習(xí)檢查都是不可忽視的。2自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索精神。調(diào)查反映，大部分同學(xué)都喜歡新的課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)了自主探索，手腦并用，合作交流的學(xué)習(xí)方式。并且有了較強(qiáng)的自主意識(shí)。其表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，知識(shí)的結(jié)果需要自己去探索

6、，只有自己勤奮，才能較好地獲得知識(shí)，減少了對(duì)教師的依賴(lài)性。二是逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。三是能向老師提出自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，遇到疑難問(wèn)題一般先是自己鉆研，再請(qǐng)教同學(xué)和老師，逐漸“會(huì)學(xué)”、“能學(xué)”。3自主性學(xué)習(xí)研究，減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了減負(fù)精神。大多數(shù)同學(xué)感覺(jué)到作業(yè)量減輕，課堂上能解決大部分的問(wèn)題，課后就有較多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的深化研究。反思我們的教學(xué)行為傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而厭學(xué)怕學(xué)。在他們眼里。知識(shí)是枯燥乏味的，是灰色的。自主性學(xué)習(xí)中，教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的問(wèn)題貼近生活，適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，心靈共鳴和思維共振，使他們感到學(xué)習(xí)是一

7、種享受，樂(lè)趣，是一種愉快的身心的體驗(yàn)。新教材較好的體現(xiàn)了這一精神，開(kāi)辟了較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。調(diào)查中看到，我們還需給學(xué)生更多的自主權(quán)。教師要不斷聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，尊重多數(shù)學(xué)生的選擇。要相信學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，允許學(xué)生在課堂上“異想天開(kāi)”。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維真正落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生是一個(gè)有生命的個(gè)體，對(duì)知識(shí)的消化，吸收需要一個(gè)過(guò)程，自主，合作，探究是需要一個(gè)和諧開(kāi)放的空間。教師應(yīng)把時(shí)間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，要在課堂上最大限度地安排學(xué)生的參與時(shí)間，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和參與者。高中數(shù)學(xué)“自主性學(xué)習(xí)”學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表班級(jí)1、在看到本節(jié)課教材時(shí)，你能分清教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容嗎？（）完全能看懂基本能看懂&#

8、160; 部分能看懂   看不懂你預(yù)習(xí)教材時(shí)，采取的方式是（）只看書(shū) 邊看邊試著做練習(xí)題  只做一些基本練習(xí)  基本不預(yù)習(xí)你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上的新課學(xué)習(xí)（）有較大幫助  有一些幫助   基本上沒(méi)有幫助 預(yù)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣你在預(yù)習(xí)時(shí)，碰到不懂的問(wèn)題（）當(dāng)時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)    第二天問(wèn)同學(xué)   自己鉆研   集中精力課堂上聽(tīng)懂在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你遇到查閱資料的問(wèn)題時(shí)，你如何做的（）認(rèn)真查閱資料，探索結(jié)論  &#

9、160;     不查閱資料，聽(tīng)老師講看別人怎么做，照抄別人的6你認(rèn)為課堂上怎樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)好本學(xué)科自主學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)  完全聽(tīng)老師講解老師少講，自己自學(xué)  分組討論7你認(rèn)為你在課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解嗎？（）很多機(jī)會(huì)   有機(jī)會(huì)  很少有機(jī)會(huì)  根本沒(méi)機(jī)會(huì)8你課堂上最喜歡老師上課（    ）講得好，講得多，講得透 少講一些，多留一些時(shí)間讓自己思考先讓自己思考，不懂的地方再由老師講解最好老師不講，不懂的地方同學(xué)討論解決9你的老師課堂上當(dāng)學(xué)生遇到較難問(wèn)題時(shí)（    ）馬上