第17課智取生辰綱

1、智多星吳用智多星吳用白日鼠白勝白日鼠白勝同學(xué)們：看這兩個(gè)代表人物，你們就一定猜出來同學(xué)們：看這兩個(gè)代表人物，你們就一定猜出來了，他們是梁山好漢。梁山一百單八將的故事在我國了，他們是梁山好漢。梁山一百單八將的故事在我國民間盛傳不衰，其中很重要的一個(gè)原因就是人們佩服民間盛傳不衰，其中很重要的一個(gè)原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。盡管梁山好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。盡管梁山好漢們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)不盡相好漢們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)不盡相同，但他們殊途同歸，聚義梁山。今天，我們就來學(xué)同，但他們殊途同歸，聚義梁山。今天，我們就來學(xué)習(xí)習(xí)水滸傳水滸傳

2、中的一篇中的一篇智取生辰綱智取生辰綱，領(lǐng)略眾英雄，領(lǐng)略眾英雄的風(fēng)采。的風(fēng)采。小說小說智取生辰綱智取生辰綱171. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識(shí)文體知識(shí)8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16.

3、課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）1. 整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。2. 學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。3. 從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成 積極的人生觀和價(jià)值觀。積極的人生觀和價(jià)值觀。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 施耐庵，元末明初小說施耐庵，元末明初小說家。生卒年均不詳。名子安，家。生卒年均不詳。名子安，字彥端，號(hào)耐庵。曾在錢塘為字彥端，號(hào)耐庵。曾在錢塘為官，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還官，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著

4、書。最終寫成流傳鄉(xiāng)，閉門著書。最終寫成流傳千古的代表作千古的代表作水滸水滸。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 水滸水滸中的楊志本是中的楊志本是“三代將門之后三代將門之后”，命運(yùn)，命運(yùn)多舛，奉命押送花石綱，在黃河里被風(fēng)打翻了船，只多舛，奉命押送花石綱，在黃河里被風(fēng)打翻了船，只得逃難遠(yuǎn)避。楊志在東京用財(cái)物打點(diǎn)，想官復(fù)原職，得逃難遠(yuǎn)避。楊志在東京用財(cái)物打點(diǎn)，想官復(fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“

5、失意失意”之時(shí)。之時(shí)。楊志在教場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，受到梁中書賞識(shí)，楊志在教場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，受到梁中書賞識(shí)，來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥被升任為管軍提轄使，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的被升任為管軍提轄使，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中重任。這是楊志人生中“得志得志”之時(shí)。但生辰綱還之時(shí)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議劫未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦阮氏兄弟入伙，取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財(cái)寶，并定下智取之計(jì)。課文

6、所選部分就是從楊志財(cái)寶，并定下智取之計(jì)。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個(gè)故事的高潮部分。上路開始寫起的，這也是整個(gè)故事的高潮部分。 來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時(shí)期的由宋元時(shí)期的“講史話本講史話本”發(fā)展而來的。發(fā)展而來的?！爸v史講史”就是就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般都很長，藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講都很長，藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以一次，就等于后來章

7、回體小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的小說回目的起源。章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說話說”和和“看官看官”等字樣，正可以看出它與話本之間的繼承關(guān)系等字樣，正可以看出它與話本之間的繼承關(guān)系 。章回體小說章回體小說來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 水滸水滸又名又名水滸傳水滸傳，是我國文學(xué)史上第一，是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇白話小說，它并非一人部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇白話小說，它并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱

8、的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。小說生動(dòng)地描寫了起義礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。小說生動(dòng)地描寫了起義斗爭的發(fā)展過程：從個(gè)人發(fā)展到集體反抗，從分散斗斗爭的發(fā)展過程：從個(gè)人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結(jié)局。水滸水滸塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，除本文出現(xiàn)的青面塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，除本文出現(xiàn)的青面水滸傳水滸傳 來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥獸楊志、托塔天王晁蓋、智多星吳用、赤發(fā)鬼劉唐、獸楊志、托塔天王晁蓋、智多星吳用、赤發(fā)鬼劉唐、立地太歲阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七、立地太歲阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七、白日鼠白勝外，還有呼保

9、義（及時(shí)雨）宋江、玉麒麟白日鼠白勝外，還有呼保義（及時(shí)雨）宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、小旋風(fēng)柴進(jìn)、花和尚魯智深、盧俊義、豹子頭林沖、小旋風(fēng)柴進(jìn)、花和尚魯智深、行者武松、黑旋風(fēng)李逵、九紋龍史進(jìn)、浪里白條張順、行者武松、黑旋風(fēng)李逵、九紋龍史進(jìn)、浪里白條張順、拼命三郎石秀、一丈青扈三娘、母夜叉孫二娘、菜園拼命三郎石秀、一丈青扈三娘、母夜叉孫二娘、菜園子張青等，他們?nèi)琰c(diǎn)點(diǎn)繁星，永遠(yuǎn)閃爍在文學(xué)殿堂的子張青等，他們?nèi)琰c(diǎn)點(diǎn)繁星，永遠(yuǎn)閃爍在文學(xué)殿堂的天空。天空。 趲趲行行 虞虞候候 嗔嗔怪怪 尷尬尷尬 兀兀的的 廝廝 樸樸刀刀 恁恁地地 怨怨悵悵一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥znzn

10、n gn g y ychnchnchnpw wnn ss芥芥菜菜 忒忒 舀舀酒酒羅羅唣唣 聒聒噪噪 晁晁蓋蓋 死心死心塌塌地地 魔法記憶之偏旁辨字法：魔法記憶之偏旁辨字法：有有“土土”就倒就倒“塌塌”，有，有“木木”變變“床榻床榻”。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥jiji tutu t t chcho o uuyoyo z zo o 三三runrun（ ） nn（ ） chnchn（ ）辯）辯 bnbn（ ）邊）邊 uu（ ） nunu nunu（ ）連聲）連聲 wnwn（ ）口割舌）口割舌 面面相面面相qq（ ）二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥阮阮鬢鬢庵庵慪慪喏喏喏喏剜剜逞逞覷

11、覷三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.趲行：趲行：2.干系：干系：3.恁地：恁地：4.怨悵：怨悵：5.兀的：兀的：6.兀自：兀自：趕路。趕路。怨恨。怨恨。尚且，還。尚且，還。責(zé)任。責(zé)任。這樣地，如此。這樣地，如此。怎么。怎么。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.逞辯：逞辯：8.窺望：窺望：9.面面廝覷：面面廝覷：互相望著發(fā)愣。例句：課堂上老師提了一個(gè)問題，同互相望著發(fā)愣。例句：課堂上老師提了一個(gè)問題，同學(xué)們面面廝覷，誰也不舉手回答。學(xué)們面面廝覷，誰也不舉手回答。 賣弄口舌。賣弄口舌。暗中觀察。暗中觀察。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥10.聒噪：聒噪：聲音雜亂；吵鬧。文中的意思是打擾，對不起

12、。聲音雜亂；吵鬧。文中的意思是打擾，對不起。聒噪、吵鬧辨析：聒噪、吵鬧辨析：兩個(gè)詞語都有兩個(gè)詞語都有“吵吵鬧鬧，不安靜吵吵鬧鬧，不安靜”的意思，但是的意思，但是“聒噪聒噪”更為書面化；如：夏天，蟬只要一出現(xiàn)，更為書面化；如：夏天，蟬只要一出現(xiàn)，便會(huì)聒噪個(gè)不停。便會(huì)聒噪個(gè)不停?！俺臭[吵鬧”則是口語化比較強(qiáng)的詞則是口語化比較強(qiáng)的詞語。如：老師不在，教室里十分吵鬧。語。如：老師不在，教室里十分吵鬧。11.死心塌地：死心塌地：形容主意已定，決不改變。例句：安倍死心塌地走形容主意已定，決不改變。例句：安倍死心塌地走復(fù)活軍國主義老路，受到各國的強(qiáng)烈譴責(zé)。復(fù)活軍國主義老路，受到各國的強(qiáng)烈譴責(zé)。 請同學(xué)們聽讀

13、課文，并在課本上及時(shí)做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。智取生辰綱智取生辰綱課文朗讀課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號(hào)問號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)1.1.生辰綱是誰取的？生辰綱是誰取的？又是用怎樣生辰綱是誰取的？生辰綱是誰取的？又是用

14、怎樣 的方式從誰的手中取走的？的方式從誰的手中取走的？ 【答案答案】為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都 是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。 晁蓋、吳用等八條好漢。楊志。智取。晁蓋、吳用等八條好漢。楊志。智取。 2.2.默讀課文思考，小說以默讀課文思考，小說以“生辰綱生辰綱”的爭奪為中心事的爭奪為中心事 件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？ 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案答案】明線明線楊志押送生辰綱；暗線楊志押送生辰綱；暗線 晁、吳等智取生辰綱。晁、吳等智取生辰綱。 3.3.課文中有哪

15、些矛盾沖突？課文中有哪些矛盾沖突？ 【答案答案】主要矛盾沖突：楊志押送與晁、吳等人奪取主要矛盾沖突：楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突。的矛盾沖突。次要矛盾沖突：楊志與軍健、虞候、老次要矛盾沖突：楊志與軍健、虞候、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突。督管之間的內(nèi)部矛盾沖突。 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案答案】方式：直接描寫方式：直接描寫(太陽、云彩太陽、云彩)；間接描；間接描寫寫(寫人的言行，寫人的感覺，寫其他事物寫人的言行，寫人的感覺，寫其他事物)。作用：渲染酷熱的氛圍；烘托人物煩躁不安的作用：渲染酷熱的氛圍；烘托人物煩躁不安的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。4.4.分析課文中環(huán)境描

16、寫的方式及作用。分析課文中環(huán)境描寫的方式及作用。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 重點(diǎn)品析第重點(diǎn)品析第1-41-4自然段自然段 1. 1. “輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”的動(dòng)作描的動(dòng)作描寫有什么作用？寫有什么作用？ 【答案【答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的橫，惟恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會(huì)讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文態(tài)度必然會(huì)讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.文中

17、第文中第2 2自然段是如何寫眾人對楊志的不滿的？寫自然段是如何寫眾人對楊志的不滿的？寫 這些有何作用？這些有何作用？ 【答案【答案】“搬口搬口”，而老都管則也是，而老都管則也是“心內(nèi)自惱心內(nèi)自惱他他”，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨對象卻一致。，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨對象卻一致。眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內(nèi)眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，黃泥岡部的團(tuán)結(jié)，黃泥岡“生辰綱生辰綱”被劫也就顯得順理被劫也就顯得順理成章了。同時(shí)，這也預(yù)示了矛盾必然會(huì)被激化，成章了。同時(shí)，這也預(yù)示了矛盾必然會(huì)被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)

18、撥3.3.第第2段中，段中，“跳起來喝道跳起來喝道”“”“大罵道大罵道”“”“拿了藤條要拿了藤條要 打打”運(yùn)用了什么描寫方法？有怎樣的作用？運(yùn)用了什么描寫方法？有怎樣的作用？ 【答案【答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這一番動(dòng)作上的形象刻畫，運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這一番動(dòng)作上的形象刻畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個(gè)性和當(dāng)時(shí)急躁的心生動(dòng)地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個(gè)性和當(dāng)時(shí)急躁的心態(tài)，進(jìn)一步激化了一行人內(nèi)部的矛盾。態(tài)，進(jìn)一步激化了一行人內(nèi)部的矛盾。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 動(dòng)作描寫作用分析法。動(dòng)作描寫作用分析法。 人物的動(dòng)作描寫是中考小說閱讀中?？嫉囊环N描人物的動(dòng)作描寫是中考小說閱讀中?？嫉?/p>

19、一種描寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面或活躍的場景等。答題基本格式為：運(yùn)用動(dòng)作的畫面或活躍的場景等。答題基本格式為：運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），心理（心情），并反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品質(zhì)（有時(shí)精神品質(zhì)（有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。 重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這一部分內(nèi)容重點(diǎn)抓住楊志的這一部分內(nèi)容重點(diǎn)抓住楊志的動(dòng)作、語言、心動(dòng)作

20、、語言、心理描寫理描寫逐步揭示了楊志在押送生辰綱途中與老都管逐步揭示了楊志在押送生辰綱途中與老都管、虞候等眾軍漢之間的矛盾，多處設(shè)伏，、虞候等眾軍漢之間的矛盾，多處設(shè)伏，運(yùn)用自然運(yùn)用自然景物的描寫渲染氣氛，為下文生辰綱被劫做鋪墊。景物的描寫渲染氣氛，為下文生辰綱被劫做鋪墊。4. 4. “六個(gè)人脫六個(gè)人脫拿一條樸刀。拿一條樸刀。”為什么要如此寫晃為什么要如此寫晃 蓋等人出場的情況？蓋等人出場的情況？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】這是晁蓋等人的第一次出場，他們扮作商人這是晁蓋等人的第一次出場，他們扮作商人，把自己放在暗處，擺出一副不容置疑的模樣，讓對，把自己放在暗處，擺出一副不容置疑的模樣，讓

21、對手放松警惕，同時(shí)因?yàn)樘鞜崦摰贸鄺l條的，既照應(yīng)了手放松警惕，同時(shí)因?yàn)樘鞜崦摰贸鄺l條的，既照應(yīng)了前文，也為下文口渴喝酒，證明酒中無藥作鋪墊，從前文，也為下文口渴喝酒，證明酒中無藥作鋪墊，從而成功地劫取生辰綱。而成功地劫取生辰綱。5.5.第第7自然段，寫賣酒人的唱詞有怎樣的作用？自然段，寫賣酒人的唱詞有怎樣的作用？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】第段賣酒人的唱詞，目的在于吸引眾第段賣酒人的唱詞，目的在于吸引眾軍漢的注意力，好賣酒行計(jì)。這首詩運(yùn)用對比手軍漢的注意力，好賣酒行計(jì)。這首詩運(yùn)用對比手法，點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會(huì)背景法，點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會(huì)背景不是太平盛不是太平盛世，照應(yīng)了前文楊志所說的世，照

22、應(yīng)了前文楊志所說的“如今如今 須不比太平時(shí)須不比太平時(shí)節(jié)節(jié)”。還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的。還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個(gè)主要不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個(gè)主要人物人物白勝。白勝。6.6.白勝白勝“不賣酒不賣酒”的情節(jié)，有怎樣深刻的含義？的情節(jié)，有怎樣深刻的含義？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】包含兩層含義：包含兩層含義： 表面上是說楊志說話刻表面上是說楊志說話刻薄，在生意人面前說人家的酒里下了藥，這如同薄，在生意人面前說人家的酒里下了藥，這如同打人

23、的臉。白勝裝著很生氣，做足了打人的臉。白勝裝著很生氣，做足了“生意人生意人”的樣子；實(shí)質(zhì)上白勝的樣子；實(shí)質(zhì)上白勝“不賣酒不賣酒”是對楊志等人的是對楊志等人的“欲擒故縱欲擒故縱”，他的目的是為了打消楊志的猜疑，他的目的是為了打消楊志的猜疑和顧忌，他的和顧忌，他的“不賣不賣”是為了是為了“賣賣”。這樣安排。這樣安排情節(jié)，看似無關(guān)緊要，實(shí)則更進(jìn)了一步。情節(jié)，看似無關(guān)緊要，實(shí)則更進(jìn)了一步。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】再來再來“饒饒”一瓢吃，目的在于麻痹楊志等人，一瓢吃，目的在于麻痹楊志等人，讓他們覺得酒是沒有問題的，好來中計(jì)買酒。讓他們覺得酒是沒有問題的，好來中計(jì)買酒?！芭峙帧薄啊薄皟A傾”是為

24、了向酒里倒蒙汗藥。是為了向酒里倒蒙汗藥?！吧w蓋”“”“丟丟”體現(xiàn)了體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒的不滿，這些是做給楊志等人看生意人的特征和對偷酒的不滿，這些是做給楊志等人看的，絲毫不露破綻，顯然是經(jīng)過周密計(jì)劃的。這是智取的，絲毫不露破綻，顯然是經(jīng)過周密計(jì)劃的。這是智取生辰綱的關(guān)鍵，同時(shí)也緊扣題目中的生辰綱的關(guān)鍵，同時(shí)也緊扣題目中的“智智”。7.7.“饒酒饒酒”這個(gè)細(xì)節(jié)中這個(gè)細(xì)節(jié)中“饒饒”“”“劈手劈手”“”“傾傾”“”“蓋蓋” “丟丟”等詞有怎樣的表達(dá)效果？等詞有怎樣的表達(dá)效果？ 8.8.第第10自然段，白勝自然段，白勝“唱著山歌唱著山歌”與前面的唱山歌情與前面的唱山歌情 節(jié)相似，含義一樣嗎？節(jié)相

25、似，含義一樣嗎？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】“唱著山歌唱著山歌”照應(yīng)前文，但此時(shí)唱山歌的含照應(yīng)前文，但此時(shí)唱山歌的含義和前面唱山歌的含義完全不同。前文主要為了引誘義和前面唱山歌的含義完全不同。前文主要為了引誘楊志等人上當(dāng)，此處流露出計(jì)策得逞后的歡喜，表達(dá)楊志等人上當(dāng)，此處流露出計(jì)策得逞后的歡喜，表達(dá)了了“賣酒的漢子賣酒的漢子”志得意滿之情。志得意滿之情。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 相似情節(jié)對比分析法。相似情節(jié)對比分析法。 情節(jié)相似，所處的環(huán)境不同，人物言行舉止、神情節(jié)相似，所處的環(huán)境不同，人物言行舉止、神態(tài)心理所包含的內(nèi)涵就不同。分析時(shí)，要結(jié)合情節(jié)發(fā)態(tài)心理所包含的內(nèi)

26、涵就不同。分析時(shí)，要結(jié)合情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系，來推測人物內(nèi)心世界。回答這類題時(shí)，展、人物關(guān)系，來推測人物內(nèi)心世界。回答這類題時(shí)，可用可用“這一情節(jié)在前文寫出了這一情節(jié)在前文寫出了，表達(dá)了人物，表達(dá)了人物的情感；在后文寫出了的情感；在后文寫出了，表達(dá)了人物，表達(dá)了人物的情感的情感”的模式來回答。的模式來回答。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智智”，他們使用的，他們使用的“智智”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）智用天時(shí)：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所）智用天時(shí)：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季

27、節(jié)，所以眾軍漢一見到迎面的土岡子，便以眾軍漢一見到迎面的土岡子，便“都去松林樹下睡倒都去松林樹下睡倒了了”。暑熱加上一路疲憊使楊志一行人幾乎沒有還擊之。暑熱加上一路疲憊使楊志一行人幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。（以說已掌握了智取的首要有利因素。（2）智用地利：）智用地利：1.1.【難點(diǎn)探究【難點(diǎn)探究】晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智智”主要主要 體現(xiàn)在哪些方面？體現(xiàn)在哪些方面？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的最佳地點(diǎn)，充晁蓋等人

28、選擇了山岡和樹林作為劫生辰綱的最佳地點(diǎn)，充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。（了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。（3）智用矛盾）智用矛盾：通過仔細(xì)觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部：通過仔細(xì)觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾。（的矛盾，并且利用了這一矛盾。（4）智用計(jì)謀：前面所）智用計(jì)謀：前面所有有“智智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“饒酒饒酒”。在眾目睽睽之下。在眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人在，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人在“

29、倒也倒也”聲中眼睜聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫走，就是動(dòng)彈不得。睜地看著生辰綱被劫走，就是動(dòng)彈不得。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】楊志是一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利楊志是一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的人。他的精明、能干表現(xiàn)在：因其久在、粗暴蠻橫的人。他的精明、能干表現(xiàn)在：因其久在江湖，知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，在路上，根據(jù)不同的江湖，知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，在路上，根據(jù)不同的地形，不斷更改行路時(shí)間，堅(jiān)決不允許大家在黃泥岡地形，不斷更改行路時(shí)間，堅(jiān)決不允許大家在黃泥岡的松林里休息，千方百計(jì)阻攔眾軍漢買酒喝等。他的的松林里休息，千方百計(jì)阻攔眾軍漢買酒喝等。他的急功近利、粗暴蠻橫集中

30、表現(xiàn)在：他太過看重這一次急功近利、粗暴蠻橫集中表現(xiàn)在：他太過看重這一次的任務(wù)，惟恐有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，使的任務(wù)，惟恐有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，使得他對手下的兵士得他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打輕則痛罵，重則藤條便打”。 2.2.【難點(diǎn)探究【難點(diǎn)探究】試舉例分析楊志的性格特點(diǎn)（智、不智？）。試舉例分析楊志的性格特點(diǎn)（智、不智？）。 好漢智取好漢智取生辰綱生辰綱智智取取生生辰辰綱綱楊志押送楊志押送生辰綱生辰綱天時(shí)天時(shí)地利地利足智多謀足智多謀取生辰綱取生辰綱人和人和天不時(shí)：酷熱難行天不時(shí)：酷熱難行地不利：黃泥岡地不利：黃泥岡人不和：矛盾重重人不和：矛盾重重小心謹(jǐn)慎小心謹(jǐn)慎失

31、生辰綱失生辰綱斗智斗勇斗智斗勇 本文對楊志與老都管、兩個(gè)虞候及眾軍漢之間的矛本文對楊志與老都管、兩個(gè)虞候及眾軍漢之間的矛盾和楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過程進(jìn)行了細(xì)致的描盾和楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過程進(jìn)行了細(xì)致的描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁、見識(shí)繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁、見識(shí)過人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智過人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識(shí)和力量，謳歌了他們的智慧、膽識(shí)和協(xié)作一致慧、膽識(shí)和力量，謳歌了他們的智慧、膽識(shí)和協(xié)作一致的精神。的精神。 1.1.善用自然環(huán)境描寫，突出形象，推動(dòng)情節(jié)。善用自然環(huán)境描寫，突出形象，推動(dòng)

32、情節(jié)。文中關(guān)文中關(guān)于天熱的描寫很多，這些描寫對人物起到了襯托作用于天熱的描寫很多，這些描寫對人物起到了襯托作用。比如酷熱之中，楊志卻要。比如酷熱之中，楊志卻要“辰牌起身，申時(shí)便歇辰牌起身，申時(shí)便歇”，這就表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎；吳用他們之所以敢于采用酒，這就表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎；吳用他們之所以敢于采用酒里下蒙汗藥的智取方法，是因?yàn)樗麄兎治隽丝釤崽鞖饫锵旅珊顾幍闹侨》椒?，是因?yàn)樗麄兎治隽丝釤崽鞖庵袝?huì)發(fā)生什么，反映了他們的智慧。另一方面，天氣中會(huì)發(fā)生什么，反映了他們的智慧。另一方面，天氣炎熱是楊志與眾軍漢、虞候、老都管的內(nèi)部矛盾發(fā)炎熱是楊志與眾軍漢、虞候、老都管的內(nèi)部矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化的重要原因之一，如：第生

33、、發(fā)展、激化的重要原因之一，如：第段說段說“天氣熱了，行不得天氣熱了，行不得”，引出下文楊志鞭打軍健、怒，引出下文楊志鞭打軍健、怒責(zé)虞候的情節(jié)。白勝唱著責(zé)虞候的情節(jié)。白勝唱著“赤日炎炎似火燒赤日炎炎似火燒”展展開了另一場景，故事轉(zhuǎn)到吳用等智取的描寫之中，開了另一場景，故事轉(zhuǎn)到吳用等智取的描寫之中，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。為下文的智取作好了鋪墊。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。為下文的智取作好了鋪墊。2.2.巧設(shè)復(fù)雜的矛盾，刻畫人物性格。巧設(shè)復(fù)雜的矛盾，刻畫人物性格。文中有兩種矛盾文中有兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表

34、現(xiàn)為押送途中快與，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個(gè)故事的主要情節(jié)和主要矛盾。從全文來看，小是整個(gè)故事的主要情節(jié)和主要矛盾。從全文來看，小說無論對楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的個(gè)人性格的刻畫說無論對楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的個(gè)人性格的刻畫，還是對八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的，還是對八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)

35、變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體的描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突之群體的描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突之中。中。 3.3.照應(yīng)、伏筆的手法運(yùn)用自如，使全文渾然一體。照應(yīng)、伏筆的手法運(yùn)用自如，使全文渾然一體。如如前文寫楊志前文寫楊志“輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”，“拿了藤條要打拿了藤條要打”，與后文寫楊志，與后文寫楊志“拿著藤條，劈拿著藤條，劈頭劈腦打去頭劈腦打去”，“拿起藤條，劈臉又打去拿起藤條，劈臉又打去”相照應(yīng)。相照應(yīng)。這樣相互照應(yīng)，較完整地刻畫了楊志粗橫野蠻的性格這樣相互照應(yīng)，較完整地刻畫了楊志粗橫野蠻的性格。再如前文寫。再如前文寫“老都管聽了，也

36、不著意，心內(nèi)自惱他老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他”等就為后文的等就為后文的“老都管喝道：老都管喝道：楊提轄，且住楊提轄，且住”及及“老都管別了臉對眾軍道：老都管別了臉對眾軍道：似你方才說時(shí)，他們似你方才說時(shí)，他們都是沒命的！都是沒命的！”埋下了伏筆。這樣前文為后文埋伏埋下了伏筆。這樣前文為后文埋伏筆，不僅使得后文能很好地張揚(yáng)，而且能使全文渾然筆，不僅使得后文能很好地張揚(yáng)，而且能使全文渾然一體，給讀者一種行云流水的感覺。一體，給讀者一種行云流水的感覺。 好漢歌好漢歌這首歌曲，相信大家都聽過，首歌這首歌曲，相信大家都聽過，首歌表現(xiàn)了水泊梁山一百零八條英雄好漢的勇氣、義氣、表現(xiàn)了水泊梁山一百零八條英雄好漢的勇氣、義氣、豪氣、爽氣、