人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“認(rèn)識角”教學(xué)設(shè)計

1、“認(rèn)識角”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容 】“認(rèn)識角”是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元 “角的初步認(rèn)識”第 37-38 頁的內(nèi)容?！窘滩姆治?】本節(jié)課內(nèi)容主要是在初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上，對角的初步認(rèn)識，角與實際生活有密切聯(lián)系，周圍的許多物體上都有角。要求學(xué)生掌握角的各部分名稱和特征，能準(zhǔn)確判斷出角、學(xué)會畫角。角的初步認(rèn)識，既是實際生活的需要，也是學(xué)生后面繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識的需要?！驹O(shè)計理念 】本節(jié)課在設(shè)計上主要是讓學(xué)生利用知識的遷移，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從實物中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的抽象過程。教學(xué)中通過折角、比角、畫角等多種實際操作活動，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有

2、關(guān)角的知識。在豐富學(xué)生感性經(jīng)驗的同時，提升他們對角的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 通過“找一找”、“折一折”、“摸一摸”、“比一比”等活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識角。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用尺子畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 初步學(xué)會比較角的大小，用尺子畫角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、三角尺、活動尺、練習(xí)卡?！窘虒W(xué)過程】一、鋪墊引入1、猜圖形（1）教師邊摸圖形，邊描述該圖形特征，學(xué)生猜圖形。師： 這個圖形有四條直直的邊，兩條長長的，兩條短短的。（生匯報：長方形）這個圖形有三個尖

3、尖的角，還有三條直直的邊。（生匯報：三角形）2、出示主題圖“熱鬧的校園” 。為例 1 教學(xué)作準(zhǔn)備。（1）校園里，他們都在干什么？生匯報：有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺（2）在這美麗的校園里你能找得到我們學(xué)過的圖形嗎？（生匯報）其實，校園里還藏著一種圖形你們瞧！ （在主題圖足球場上、圍欄上、單杠上呈現(xiàn)色線，表示出角）（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形， 有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？（4）揭示課題：這些圖形叫做“角” ，今天我們一起來認(rèn)識它吧。板書課題：認(rèn)識角二、探究建模( 一) 認(rèn)識角的各部分名稱1、出示實物三角尺(1) 問: 你們瞧！剛才那位老師的三角

4、尺老師也有。誰上來指一指它的角在哪？ （指名學(xué)生上臺指角）(2) 拿出三角尺，一起來指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。2、出示例 1（1）你能指出這些物品上的角嗎？（學(xué)生指出物品中的角，匯報）（2）課件出示物品中的角， 觀察這三個角， 說一說它們有什么相同特征？（同桌說一說，并匯報）（3）介紹角的各部分名稱角上尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。邊頂點(diǎn) 邊小結(jié)：一個角有一個頂點(diǎn)兩條邊。（4）同桌互相指著自己三角尺上的角，說說角的各部分名稱。（師巡視指導(dǎo)）3、課件出示練習(xí)指一指哪里有角。（二）比較角的大小1、用準(zhǔn)備好的學(xué)具，做成一個角，看誰最先做出來。

5、（1）小組活動每人用活動角拉出一個角，比一比大小。（生比較角的大小，并匯報）（2）跟著老師張開活動角， 再逐漸合攏活動角， 認(rèn)真觀察，角有什么變化？（生觀察、思考匯報角的變化規(guī)律）（3）怎么比較兩個角的大??？同桌說一說（疊合起來）（4）課件演示比較，師引導(dǎo)小結(jié)： 角的兩邊張開得越大，這個角就越大 。2、師出示準(zhǔn)備的角（邊較長）（1）猜一猜，老師做的角和你們做的角，誰的更大 ?（ 指名上臺比一比，匯報）（2）課件出示兩個角，一個是邊長的角，一個是邊短的角，演示。（3）引導(dǎo)得出結(jié)論： 角的大小與邊的長短無關(guān)。（三）畫角我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，我們能不能畫角？1、你認(rèn)為畫角應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？（生交流匯報）2、課件示范畫角，并講解：先畫頂點(diǎn)，再用尺子從頂點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條直直的線。3、學(xué)生練習(xí)畫角。（四）生活中找角三、練習(xí)鞏固1、下面的圖形哪些是角，是角的打“” ，不是得打“×”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、課件出示動畫“比比誰最大” ，學(xué)生解決問題。四、回顧小結(jié)小朋友們真棒，能不能跟老師說說今天你有什么收獲呢？用兒歌呈現(xiàn)本節(jié)課知識點(diǎn)：小小角，真簡單；一個頂點(diǎn)，兩條邊；畫角時，要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊；兩個角，比大