建設(shè)學(xué)習(xí)型組織心得體會

1、.建設(shè)學(xué)習(xí)型組織心得體會最近，依照上級安排和市局局黨組和分局黨支部的安排，我們積極投進(jìn)到“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員”活動中往，經(jīng)過單位有組織的學(xué)習(xí)，在加上自己抽出時間的自學(xué)，使自己的理論水平和思想熟悉有了進(jìn)一步的進(jìn)步，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的心得和體會匯報以下：依照基本特點(diǎn)來理解，學(xué)習(xí)型組織實(shí)際上是一種精神超越,全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織?？墒窃诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的實(shí)際過程當(dāng)中很多做法違反了學(xué)習(xí)型組織的基本特點(diǎn)。一是不知精神超越包括著知、情、意三個方面而墮入片面化的圈套。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程當(dāng)中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投進(jìn),知、情、意齊用如同戰(zhàn)士打仗般的一種精神超超出程。而很多單位的學(xué)習(xí)只不過是多聽

2、幾場報告,要求職工多讀些報刊多看點(diǎn)書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的極端重要意義。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機(jī)化方面作出最少努力的重要性。扁平和有機(jī)化是學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),舍此就不用談?wù)撋趺磳W(xué)習(xí)型組織的建設(shè)題目。依照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必定、必要性和現(xiàn)實(shí)意義來理解為何要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的題目,我們就能夠增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。要想深進(jìn)展開學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),人們必須找到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論和本單位實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，必須把握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要內(nèi)容（五項(xiàng)修煉），并且掌控精華（宏揚(yáng)群體性主體意識來面對復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。圣潔·彼得曾說過：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)沒有完結(jié)之時,它是一項(xiàng)永久的

3、修煉。為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程當(dāng)中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特點(diǎn)（精神超越性,全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性）的毛病,我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭,群眾跟上和強(qiáng)化機(jī)制上下工夫。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。假如一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程當(dāng)中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看做就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看做一種精神超超出程的話,那首先就是由于單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。作甚精神領(lǐng)袖？圣潔·彼得以為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)往帶動,而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)當(dāng)是“三師”。首先是牧師,自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師,自己對組織的未來發(fā)展成竹在胸并點(diǎn)化啟發(fā)他人。再次是設(shè)計(jì)師，

4、自己的主要精力應(yīng)放到組織展開單位的五項(xiàng)修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著往創(chuàng)。假設(shè)群眾都墮入了一種工作上的惰性當(dāng)中,那主要責(zé)任其實(shí)不在于本身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上題目的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鼓勵和束縛機(jī)制的建設(shè)；三是用改革體制往不斷推動組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的間隔。假如單位等級森嚴(yán),領(lǐng)導(dǎo)高高在上,那豈能讓職工和你建立共同愿景?假如管理僵化混亂,領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬,那怎能讓職工和你進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)?假如溜須拍馬之輩活得滋潤，而能干實(shí)干者怨言滿天,那又如何改為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程當(dāng)中的“三缺少”即缺少自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感的題目,我們必須在轉(zhuǎn)變

5、三大觀念上下工夫。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“延續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“豪情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的愛好愛好而把一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)或藝術(shù)。這就提示我們：要增強(qiáng)一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感,人們可以在拿出切實(shí)措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物資利益的嘉獎,職位升遷的引誘，愛好愛好的褒揚(yáng)按層次來增進(jìn)員工的學(xué)習(xí)；二是以共同愿景的建立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期,中期和長時間目標(biāo)結(jié)合起來。共同愿景的建立可以為員工的學(xué)習(xí)注進(jìn)焦點(diǎn)和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長時間目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。三是解開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程當(dāng)中的“三不懂”即不懂理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，不懂怎樣展開修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精