用愛心去鑄就師魂-最新版

1、2021用愛心去鑄就師魂心得體會 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.冬去春來，我已在教壇上默默耕耘了十個春秋。我曾無數(shù)次問過學生：“你心目中最好的老師是怎樣的？”學生們把豐富的想象發(fā)揮得淋漓盡致：我心目中最好的老師，他每天都笑容燦爛的和我說話。當

2、我有錯誤時他會原諒我，當我碰到困難時他會幫助我，他會處處為我們著想。把我們當成他的好朋友，他就是我心目中最好的老師!-可見關愛學生是老師身上多么可貴的品質，同時我們的學生又是多么渴望需要得到老師的關愛啊!如果說新世紀的教師具備什么樣的素質，要樹立什么樣的形象。我覺得新世紀的教師就應該關愛學生，誨人不倦，就應該愛崗敬業(yè)，為為人師表。一句話，新世紀的教師就要用愛心去鑄就師魂。 教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教師技巧的全部就在于如何去愛學生?！睈凼怯脻M腔的熱情去感化，是春雨潤物細無聲的嚴傳身教。沒有愛就談不上真正的教育。對于后進生，我尤其將愛的天平向他們傾斜多一些。我曾經(jīng)教過一個在班上出了名的所謂“差

3、生”郭亮。這孩子不愿學習，劣跡斑斑：罵人?打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學聽課，對老師的批評?教育滿不在乎。說起他，很多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡直是不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛也愛不起來!這孩子真的讓人愛不起來嗎？我偏不信這個邪。與其聽之任之，放任自流，還不如嘗試著努力去挽救他。因此，我沒有像別的老師那樣厭惡他，而是一有機會就盡量多找他談心，對他噓寒問暖，倍加關愛。此外，我總是主動找一些事情來讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀想不到他可樂意了，因為能替老師做事情，在孩子們的眼里那是一種 賞識，無尚光榮呀!這樣他慢慢重新建立自信 .自尊。然后，我動員同班同學在生活上.學習上多關

4、心，多幫助他，讓他在集體中感到溫暖和安全。同時。還常和家長聯(lián)絡，交流教育的心得。就這樣，一把鑰匙開一把鎖，經(jīng)過一段時間的呵護，他的思想和學習都有了長足的進步，他的成績不斷刷新記錄，每次單元測試都有進步。去年教師節(jié)時，已上四年級的他送給我一張精美的自制賀卡，上面寫著：“李老師，你永遠是我心目中最好的老師!雖然我們還天天見面，但多想讓你一直教我們到六年級畢業(yè)啊!”在我的眼里，這不僅是一張賀卡，而是學生的一顆真心啊!可見用愛去溫暖學生，學生總會有被感化的一天。愛，不是一句空洞的華麗口號，而是切切實實的無私奉獻。記得上學期新接的班級中有個叫馮正詳?shù)哪泻ⅲ赣H因犯罪被勞教，母親是企業(yè)工人，沒有星期天，家

5、庭經(jīng)濟相當困難，孩子是饑一頓飽一頓，生活無人照顧。家長更是無暇過問學習，所以一年級每次考試成績都是不及格。通過了解我發(fā)現(xiàn)這個孩子本身很好，也想上進就是缺乏家長輔導。于是，我就利用每天放學后的時間，把他叫到辦公室，當面給他輔導解惑，給他解答難題，用紅筆逐題批改另外給他布置的作業(yè)。而切我還給他買了作業(yè)本. 鉛筆到他家家訪，教他媽媽在家如何輔導孩子學習。有付出就有收獲在二年級的兩次期終測試中，馮正詳同學分別取得了95分和99分的好成績。這學期快結束時，他媽媽給學校寄來了一封感謝信，信中表達了對我的感激之情，信中寫到：“我的孩子以前總是考試不及格，是個差生，可李老師并不閑氣，放棄，而是像對待自己的孩子

6、一樣耐心輔導我的孩子。李老師有家庭有孩子，可她卻為了學生的進步付出了自己的課余時間，李老師我們全家都感謝這樣的好老師”關愛學生，能贏得家長一句好口碑，還有什么比這更珍貴的呢？也許這些事對有些人來說并不算什么，但對一名渴望成為好教師的我來說是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充實而富有意義，讓我的心每天充實希望。我知道那里有家長信任的目光，因為有愛才有希望。從教以來，這種“熱愛”常常涌動在我的心里。特別是低年級的教學給我一種體會是：教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛孩子的心。對于那些孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對待學生，學習上任向導，思想上當朋友，行為上作表率，把全身心的愛都傾注在自己所熱愛上。對于班級的學困生，我從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們。及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，真誠地賞識他們。因為我覺得，作為一名教師，只有責任心是不夠的。應變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間的各種問題，瑣碎的小事也會變得富有詩意。對學生不僅要有愛的情感、愛的行為，還有愛的藝術。有一天放學，我拾起掉在地上的一張紙，說：“這張紙?zhí)稍诘厣弦徽炝硕紱]有人注意到它?！比缓螅瑥澫律戆阉鼡炱饋?。從那次以后，班上亂丟的現(xiàn)象少了。小學生是有直覺的，他們往往很難體會到責任，卻很容易體會到老師的情感的驅動下，他們會更自覺地按照你的要求去做。