親子共讀家長(zhǎng)讀后感12篇

1、親子共讀家長(zhǎng)讀后感?親子共讀家長(zhǎng)讀后感一 ：親子共讀之讀后感和兒子共讀書有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一向認(rèn)為，讀書是自己的事， 只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段 時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書的樂趣。捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年。 ?長(zhǎng)腿叔叔?是和兒子最近共讀的 一本書。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂 自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說， 我好想把我得到的愛分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺驚訝的，這么大 點(diǎn)的小孩，還懂愛。隨著故事的深入，小茱蒂長(zhǎng)大了

2、，有人資助她上了大學(xué)，她 開始了完美的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她 到歐洲去游玩的時(shí)候，我問他為什么？他說茱蒂長(zhǎng)大了，要自力更生，我說：那 你的感受呢？他說：長(zhǎng)大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的 感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了，書里淺顯易見的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和 他共同堅(jiān)持共讀。寫到這也就結(jié)束了。說點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、 內(nèi)在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共 讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開想象力吧！親子共讀家長(zhǎng)讀后感二 ：親子共讀有感 _家長(zhǎng)讀后感在我們的現(xiàn)實(shí)生活

3、中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下 班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來陪孩子，更不 要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更 能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視 讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有開展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱 職的家長(zhǎng)。由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩 子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找 回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味

4、無窮！我們?cè)谧x?魯濱孫漂流記?的故事時(shí)，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一 齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法 的去克服解決它。我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵 埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。20xx 年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子 和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！親子共讀家長(zhǎng)讀后感三 ：親子共讀家長(zhǎng)讀后感每一天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每一天必做的功課。最初的親子共 讀只是為了敷衍女兒，

5、因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就容許她每一天睡覺前陪她 半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了共讀的 征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過的書也悄悄增 加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。 我驚喜的發(fā)現(xiàn)親子共讀正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候 為了湊字?jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑?因，平時(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能 還看不太明白， 而且也撕壞了很多書， 但是在撕書的過

6、程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。 盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒 園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。之后我也把這種方法傳教了很多來選購(gòu)書的年輕父 母。如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅(jiān)持寫日 記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每一天 親子共讀的功績(jī)。此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同 樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔膜，像朋友那樣親密無間，無話不談， 能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為 孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長(zhǎng)。紀(jì)伯倫在

7、他的?致孩子?中這樣寫道：你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思 想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兡軌蚴a庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧 讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧 !親子共讀家長(zhǎng)讀后感四 ：來自家長(zhǎng)的親子共讀讀后感幾天來我認(rèn)真欣賞完日本作家黑柳徹子的?窗邊的小小豆豆?一書，每次合 書是我豆要閉眼享受般的回書里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭我想沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，關(guān)鍵在于你的愛孩子是否需要？在實(shí)施 愛的過程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真？?窗邊的小豆豆?之所以能引起無數(shù) 人共鳴，個(gè)性是在兒童教育方式上，為我們帶給了深刻的啟示。首先，童真是

8、世界上最可、最善良、最珍貴的品質(zhì)，因?yàn)橥姘鵁o價(jià)的 善心、尊嚴(yán)及可貴的情感。無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)侯，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。 在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影 響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子 培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園的 小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的保護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆能夠做一切自己想做的事情，能夠隨 心所欲地說自己想說的話，發(fā)揮想象力?？赐赀@本書，我想沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長(zhǎng)大后 回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。所以，我們要早早的把孩子 培養(yǎng)成

9、富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏?環(huán)境中無拒無束，因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比我們方案的要遠(yuǎn)大。我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(zhǎng)，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他 在快樂中成長(zhǎng)著。親子共讀家長(zhǎng)讀后感五親子共讀活動(dòng)中學(xué)生家長(zhǎng)的讀后感這天，我和兒子讀了?學(xué)與問?這篇文章，從中我明白了學(xué)問學(xué)問，既要學(xué) 又要問因?yàn)閷W(xué)和問是相輔相成的，學(xué)是老師向孩子們灌輸知識(shí)，是吸取、是積累。 問是翻開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有 在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。我認(rèn)為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)為什么，學(xué)會(huì)從平常的事物中 發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教

10、老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩 子們啟發(fā)和幫助，不管他年常年幼，地位上下，都能夠成為孩子們的老師。古人 說的能者為師就是這個(gè)道理。讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這件事也挺投入。我覺得老師展開這樣的活動(dòng)很有 好處，不僅僅能夠增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，還能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)有更多地了解。親子共讀家長(zhǎng)讀后感六親子共讀家長(zhǎng)讀后感?夏洛的網(wǎng)?是美國(guó)作家 eb 懷特( 1899-20xx )所著的三部被譽(yù)為二十世紀(jì) 讀者最多、最受愛戴的童話之一。在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛 建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來 的命運(yùn)競(jìng)是成為熏肉火腿。作為一

11、只小豬，悲哀絕望的威爾伯似乎只能理解任人 宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：我救你。于是，夏洛用自己的絲在 豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，最后讓它 在集市的大賽中贏得個(gè)性獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生 命卻走到了盡頭在 eb 懷特的筆下， 夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)， 這網(wǎng)挽救了威爾伯的 生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。?夏洛的網(wǎng)?是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最 令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫助朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而 死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫 女

12、們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因 為夏洛永遠(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰(shuí)會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè) 迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢？威爾伯和夏洛之間的友誼并 不是志同道合，而是純粹的情投意合，夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了，威爾 伯越來越喜歡夏洛了，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼， 是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真 摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。我和兒子一齊讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。親子共讀家長(zhǎng)讀后感(七) ：親子共讀家長(zhǎng)讀后感在我們的現(xiàn)

13、實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下 班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來陪孩子，更不 要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更 能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視 讀書的學(xué)生， 是一個(gè)難有開展的學(xué)生 ; 一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)， 是一個(gè)不稱職 的家長(zhǎng)。由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩 子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找 回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是

14、樂在其中，回味無窮 !我們?cè)谧x?魯濱孫漂流記?的故事時(shí)，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一 齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要 象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法 的去克服解決它。我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵 埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。20* 年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子 和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比 !親子共讀家長(zhǎng)讀后感八 ：親子共讀家長(zhǎng)讀后感從小開始培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，重視親子共讀時(shí)的感情交流，是幼兒成長(zhǎng)與 感

15、性教育不可缺少的方法。我個(gè)人認(rèn)為親子共讀不就應(yīng)只是局限于讀故事、兒歌，還就應(yīng)包括在讀的過 程中動(dòng)手、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的 腦、四肢都能夠得到鍛煉。說到讀故事，我大多數(shù)時(shí)間能夠做到帶有感情、生動(dòng)的去讀，而不是像念課 文一樣，此時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)，仔仔聽故事的興趣也會(huì)隨之高漲。而且每次講故事之前， 我都會(huì)告訴他，要認(rèn)真聽，聽完了我會(huì)有小問題提問你，這樣，仔仔在聽故事的 時(shí)候注意力就會(huì)集中了。在每一個(gè)故事講完之后，媽媽都會(huì)首先把故事所要表達(dá) 的意思、思想告訴仔仔，然后提問，讓他來決定。此刻，仔仔根本上養(yǎng)成了一個(gè) 習(xí)慣，故事聽完之后會(huì)主動(dòng)讓媽媽提問，有時(shí)媽媽忘記了，他還

16、會(huì)自己提一些小 問題，自己答復(fù)呢。記憶最深的就是講寒號(hào)鳥的故事，當(dāng)講到寒號(hào)鳥因?yàn)椴恢惨雇韮龅冒l(fā)抖的 時(shí)候，我把故事里的原話哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩念的也是聲音 發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開始的時(shí)候，仔仔對(duì)媽媽的聲音和動(dòng)作感到好笑、 好玩兒，隨著聽這個(gè)故事的次數(shù)的增加，孩子對(duì)寒冷與哆嗦逐漸有了自己的認(rèn)識(shí) 和理解，明白打哆嗦是因?yàn)槔涞脑?，更重要的是，他透過這個(gè)故事，自己明白 了這天的事情這天做，不能拖到明天。這才是父母選寒號(hào)鳥故事書的初衷的最好 答案。可能男孩子對(duì)童話故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽一些生活 故事，對(duì)丑小鴨、白雪公主這些經(jīng)典的童話總是一副不屑一顧的樣貌。賣

17、火柴的 小女孩也是媽媽要求了好幾次，他才容許聽的。那天，媽媽把語(yǔ)速放慢、放輕， 用比擬消沉的聲音講著小女孩的故事，當(dāng)我講到小女孩看見她的奶奶，張開雙臂 大聲呼喊奶奶，不要離開我的時(shí)候，仔仔一頭扎進(jìn)我的懷里，悲哀的哭了起來。 這時(shí)候，我并沒有因?yàn)樽凶械牧鳒I停止講故事，而是繼續(xù)。等到故事結(jié)束的時(shí)候， 仔仔還趴在我的身上抹著眼淚。我問仔仔為什么哭了，仔仔不說話，他把我抱的 更緊。我明白是因?yàn)楹⒆佑幸活w善良的心才流淚的，是因?yàn)樗幸粋€(gè)溫暖的家庭 才會(huì)將媽媽摟的緊緊，是因?yàn)楹⒆佑眯穆犃诉@個(gè)故事才會(huì)有這樣的舉動(dòng)，這也是 只有親子共讀才會(huì)產(chǎn)生這樣的共鳴。作為親子共讀的一局部，在父母的幫助下動(dòng)腦、動(dòng)手做一些功

18、課也給仔仔帶 來了很大的樂趣，家里買的左腦開發(fā)、全腦開發(fā)系列書籍是仔仔的最愛，興趣高 漲的時(shí)候，一本書兩次就能全部被他做完呢。親子共讀是一項(xiàng)需要父母和孩子堅(jiān)持用心去做的長(zhǎng)期工程，我相信，透過兩 人用心的去讀和交流，不僅僅能增加孩子的知識(shí)和閱讀潛力，還能使親子感情交 流得到深入。親子共讀家長(zhǎng)讀后感九 ：在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與媽媽一齊閱讀?小布頭奇遇記?和?怪 城奇遇記?，讀到快樂時(shí)， 我就哈哈的大笑， 媽媽聽著我之后讀 ! 之后讀 ! 的催促聲， 媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一齊閱讀，真的體會(huì)很多。平時(shí)媽媽 總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，

19、之 后媽媽靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣貌，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都 重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用 我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。與媽媽一齊閱讀，透過一些小故事，媽媽讓我明白了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我明 白一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)那么，我從小就樹立用心向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與 媽媽一齊閱讀，不僅僅我快樂，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很 忙，但是拿著書給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽到的 小故事，我問一些媽媽答復(fù)不了的問題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互

20、動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真 的不錯(cuò)，學(xué)得簡(jiǎn)單，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該 多好。在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我 讀書我感到很快樂，我們一齊在書中感覺故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感 受到讀書的樂趣?？傊?，在與媽媽一齊閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。她小時(shí)厲害得多。平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)王梓芮作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開展的這次 親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。媽媽時(shí)常會(huì)問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能答復(fù)得上的不多，好比馬 小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。從去年開始媽媽就盡量的抽時(shí)

21、間和我一齊去閱讀一些我喜歡的書籍， 比方?三 字經(jīng)?弟子規(guī)?馬小跳?格林童話?等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了主角，書中所 描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對(duì) 照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原先自己童年的時(shí)候也是這樣的對(duì)世界充滿 了好奇和探索， 童年是多么的完美?。?為什么我和媽媽不一齊去讀更多的書籍呢？ 為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識(shí)領(lǐng)悟到更多的道理呢？媽媽和我共讀， 我發(fā)現(xiàn)自己原先朗朗上口的一些詩(shī)詞， 如今有些記憶模糊了， 文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比方媽媽和我我共讀的?弟子規(guī)?吧， 每一句的所要表達(dá)的意思心里明白，但是，在媽媽面

22、前卻不能言表清楚，于是媽 媽就和我一齊去思考分析， 去引導(dǎo)我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達(dá)的意思和所要說明的道理。 每當(dāng)一句詩(shī)詞我和媽媽共識(shí)的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白 了！讓我的心里樂開了花。是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的 左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其 實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(zhǎng)配合得平臺(tái)嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書沒萬(wàn)卷，下 筆易走神的媽媽也啰嗦的感慨出此一番?。∠嘈潘械膶W(xué)生都和我一樣的對(duì)此有 著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)楊子冉?愛的教育?是意大利作家亞米契斯 的代表作，是流傳世界各國(guó)的一本兒童

23、名著。全書采取日記體形式，生動(dòng)地描述 了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。 日記從 10 月份開學(xué)第一天開 始，至第二年 7 月份結(jié)束，共計(jì)一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利 柯身邊感人的小故事，表達(dá)了國(guó)家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼， 不僅僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛，而且告訴讀者就應(yīng)如何去愛，告訴父母、教 師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人 心弦，感人肺腑。在這次親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽讀過之后，我們深有體會(huì)。這么天真的我， 她卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到?我的媽媽?這那么日記時(shí)， 我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)

24、的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下 著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，個(gè)性像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽 毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，雖然沒 有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一向影響著我們。媽媽總是惦記別人， 無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是 以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說的一句話就 是：你期望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人。多么樸素的語(yǔ)言啊。我也是用這句 話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有這天的品德；正是母親的教誨， 我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒

25、為我們做太多，但她 教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?。愛為教育奠定根底，教育使愛得以升華。愛是人世間最珍貴的東西，包含了 尊敬、同情、老實(shí)、純潔、無私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也 是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒?愛的教育?這本書， 從愛出發(fā)，從?愛的教育?出發(fā)。親子共讀家長(zhǎng)讀后感十：親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，到達(dá)共 同快樂成長(zhǎng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本?快樂男孩的故事?兒童文學(xué)作品， 感觸很深。剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋， 但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音

26、邊讀書，前幾個(gè)故事根本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興 趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語(yǔ) 言通俗優(yōu)美，資料簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。透過觀看書中的插圖，我開始詢問 這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完?曹沖稱象?這個(gè) 故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的狀況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字， 但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得 不在讀一遍，講述故事的資料給我聽， 透過講述故事資料來吸引我對(duì)讀書的興趣。慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀

27、書較以前也有了很 大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí) 學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的 我。透過親子共讀，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)潛力也在逐 步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒開展有 了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良 苦開展這樣的親子共讀活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長(zhǎng)了許多知識(shí)， 搭建了平臺(tái)。平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)陳奕燃我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的 讀書口號(hào)是在讀書中感悟人生，在讀書中

28、學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。這次學(xué) 校開展親子讀書活動(dòng)以來，我把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué) 習(xí)了許多知識(shí)方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一些 適合我們的讀書方法。一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在 這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙积R漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選取讀書姿勢(shì)。我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上， 我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉?，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營(yíng)造具有 濃郁親情的讀書氣氛。三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。媽媽在為我讀書時(shí)，防止平和的語(yǔ)

29、調(diào)，注意富有表情 地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不 同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書中的精華資料，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱 讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H 子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的 習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情， 使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。親子共讀家長(zhǎng)讀后感十一 ：我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什么樣的書才對(duì)

30、我的 開展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)禮貌的開展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì) 我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì) 我的身心開展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)我有教育好處的書，我又不喜歡。 學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家 人閱讀好書的用心性。為了我的暑假過得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這 極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每一天 寫完作業(yè)閱讀 30 分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只 是看熱鬧， 看里邊的小故事， 顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。 于是媽媽開始抽空和我一齊讀書，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做 到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一局部都要給對(duì) 方講講看了哪些資料。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ) 言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共 同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我 讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一齊邊讀書邊把看到的 畫下來，