班主任的校本培養(yǎng)-最新版

1、2021班主任的校本培養(yǎng)工作報告 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.隨著學(xué)校事業(yè)規(guī)模的不斷擴大，越來越多的青年教師走上班主任的工作崗位。我們學(xué)校高中部38個班級，有18個班級的班主任，他們班主任工作的經(jīng)歷還不滿3年，其中有9個班主任是第一年。怎樣

2、保準(zhǔn)我校班主任工作的高質(zhì)量，就成了我們的重點工作。因為現(xiàn)在基本上都是獨生子女，能在高中階段，碰到一個優(yōu)秀的班主任，對一個人的一生，對一個家庭的興旺發(fā)達(dá)，乃至對社會的發(fā)展，意義都是非常重大的。因為“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)（”魏書生語），因此我們努力加強班主任隊伍的建設(shè)，尤其是開展對班主任的校本培訓(xùn)，使我們的青年班主任能較好的適應(yīng)工作的需要。1、拜師結(jié)對。青年教師到梅中，要做3年的見習(xí)班主任，有3年的教育培養(yǎng)期。給每個青年老師配好固定的班主任師傅，由師傅負(fù)責(zé)傳幫帶。這期間學(xué)校政教處負(fù)責(zé)考核。這樣經(jīng)過3年的培養(yǎng)，再回到高一的話，就能勝任班主任工作了。對剛走上班主任崗位的青年教師，則

3、請富有實踐經(jīng)驗的班主任當(dāng)師傅，再領(lǐng)一陣，扶一把。2、沙龍活動。學(xué)校不定期地舉行青年班主任沙龍活動。一種形式是屬培訓(xùn)性質(zhì)的，比如像今年9個第一年做班主任的青年教師，在上任之前，學(xué)校組織他們學(xué)習(xí)，我給他們作班主任工作的講座今天怎樣當(dāng)班主任；一種形式是對話性質(zhì)的。我們組織學(xué)校的省市優(yōu)秀班主任，與青年班主任展開對話。一方面是傳道、解惑；一方面是質(zhì)疑，探討。我們覺得這種形式雙方都得益，效果很好。還有一種是青年班主任之間的探討活動。圍繞工作中的成敗得失，大家暢所欲言，充分討論。這種形式氛圍比較好，青年班主任無拘無束，探討研究比較深入。3、德育科研。1、參與學(xué)校德育科研。就拿我們學(xué)校來說吧，xx年又申報了“

4、無錫市級學(xué)校德育現(xiàn)代化研究”的課題，我們組織全體班主任參與研究。xx年申報了中央教科所德育研究中心“普通高中網(wǎng)絡(luò)德育研究”；參與了學(xué)校的省級課題：普通教師可持續(xù)發(fā)展研究。特別注重班主任的可持續(xù)發(fā)展。短短幾年，編印了6本德育論文集，正式發(fā)表的有20多篇，其中在全國教育類核心期刊上發(fā)表的論文有8篇。而更重要的收獲是班主任學(xué)了理論，掌握了科學(xué)的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。2、種好自己的“試驗田”。作為班主任，都有一塊屬于自己的用武之地，可以進(jìn)行科學(xué)的試驗。象我們學(xué)校的省優(yōu)秀班主任王菊娣老師，先后在自己的班里，進(jìn)行了班集體建設(shè)，班級干部輪換制，學(xué)生值周班制，學(xué)生主體性實驗，學(xué)生心理健康教育，

5、健康人格培養(yǎng)等的實驗，使班級管理工作走上了科學(xué)化、現(xiàn)代化的道路，不僅培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，也提升了自己的素質(zhì)。她多次在省市級雜志上發(fā)表文章班集體評為省市先進(jìn)學(xué)生集體，到十幾所兄弟學(xué)校介紹班主任工作經(jīng)驗，榮立了三等功。3、讓“丑媳婦”去見高水平的公公婆婆。搞科研就要寫文章，寫文章當(dāng)然最好能發(fā)表。但有些班主任一怕自己寫的文章不好，二怕與編輯部沒關(guān)系，三怕自己寫文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其實這些擔(dān)心，有的是多余的。記得著名作家孫犁曾說過這樣的話“不要怕你的文字不美，言語不文。用花轎送出姑娘固然好看，初學(xué)寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車?yán)鋈グ?，只要文章好，語言笨一些沒關(guān)系?！彼员M管把“丑

6、媳婦”寄出去給高水平公公婆婆看看，也許他們能發(fā)現(xiàn)丑媳婦身上閃光的東西，讓“丑小鴨變成了白天鵝”。4、對外交流。走出去。我們每年都組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)。先后到過杭州的學(xué)軍中學(xué)、杭二中，南京的南師大附中、金陵中學(xué)；揚州的揚州中學(xué)等省內(nèi)外著名的學(xué)校，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗。請進(jìn)來。我們先后請了華東師大、南京師大的專家學(xué)者來校，給班主任作講座，請兄弟學(xué)校的全國優(yōu)秀班主任做事跡介紹。從而豐富班主任的理論素養(yǎng)，拓寬班主任的工作視野，提升班主任的工作質(zhì)量。5、加強管理。我校班主任的管理實行的是動態(tài)管理，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的辦法，盡量體現(xiàn)管理的科學(xué)性和評價的客觀、公正。動態(tài)管理，

7、主要體現(xiàn)在學(xué)期過程中。學(xué)校對班主任工作實施的即時三級管理。第一級是校級。學(xué)校實行行政值班制度。校長、書記每天巡視學(xué)校各班學(xué)習(xí)守紀(jì)情況，有什么情況及時與班主任溝通，對班主任在崗的情況、學(xué)生的情況了然于胸。第二級是政教處。政教處組織了二支值班隊伍，一支是教師值班隊伍。分白天、晚上兩個班。白天是對學(xué)生從早操到晚自修進(jìn)行管理，晚上是在學(xué)生進(jìn)宿舍后進(jìn)行管理。有值日記載本，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)情況及時記錄，當(dāng)天反饋給班主任，進(jìn)行教育。另一支是學(xué)生自我管理的隊伍。在早、中、晚三餐用膳的時候進(jìn)行管理。還有是在午飯后、晚飯后自由活動的時候巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。兩支隊伍登記造冊的違紀(jì)現(xiàn)象，由政教處調(diào)查核實，督促班主任進(jìn)行教育處理。第三級是年級組長的管理。年級組與班主任在同一年級，同一辦公室，學(xué)校的指令，常常通過年級組實施。所以年級組長與班主任接觸時間最