鎮(zhèn)江市級(jí)化學(xué)公開(kāi)課教案有機(jī)推斷與有機(jī)合成高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間

1、鎮(zhèn) 江 市 級(jí) 化 學(xué) 公 開(kāi) 課 教 案有機(jī)推斷與有機(jī)合成高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間：2008年4月23日上午第2節(jié) 授課班級(jí)：高二（9）班授課教師：傅立華 授課內(nèi)容：有機(jī)推斷與有機(jī)合成高考專(zhuān)題復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生了解近五年全國(guó)卷（i）理綜測(cè)試有機(jī)化學(xué)的題型、考點(diǎn)和分值以及有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的特點(diǎn)。2、通過(guò)有機(jī)推斷與有機(jī)合成例題的講解，使學(xué)生初步掌握有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的解題策略。3、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)有機(jī)推斷與有機(jī)合成題解題策略的應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的解題策略。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的解題策略并靈活運(yùn)用。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決有機(jī)推斷與有機(jī)

2、合成題，在高考中能快速找準(zhǔn)信息并正確解答。教學(xué)方法：講解、歸納、練習(xí)，注重師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】前面我們復(fù)習(xí)了有機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和同分異構(gòu)體等，不知大家是否總結(jié)過(guò)近年來(lái)高考有機(jī)化學(xué)考些什么？【投影】07、06年高考有機(jī)化學(xué)試題（學(xué)生瀏覽）（2007全國(guó)卷1 ）12某有機(jī)化合物僅由碳、氫、氧三種元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量小于150，若已知其中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 50，則分子中碳原子的個(gè)數(shù)最多為 （ ）a4 b5 c6 d7（2007全國(guó)卷1 ）29（15分）下圖中a、b、c、d、e、f、g均為有機(jī)化合物 根據(jù)上圖回答問(wèn)題：（1）d的化學(xué)名稱(chēng)是 。（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）（3

3、）b的分子式是 。a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是 。（4）符合下列3個(gè)條件的b的同分異構(gòu)體的數(shù)目有 個(gè)。i）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu)、ii）與b有相同官能團(tuán)、iii）不與fecl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)寫(xiě)出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（5）g是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示g的一種重要的工業(yè)用途 。（2006全國(guó)卷1 ）12茉莉醛具有濃郁的茉莉花香，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下所示：關(guān)于茉莉醛的下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）a在加熱和催化劑作用下，能被氫氣還原b能被高錳酸鉀酸性溶液氧化c在一定條件下能與溴發(fā)生取代反應(yīng)d不能與氫溴酸發(fā)生加成反應(yīng)（2006全國(guó)卷1 ）29（21分）薩羅（salol）是一種消毒劑，它

4、的分子式c13h10o3，其分子模型如下圖所示（圖中球與球之間的連線代表化學(xué)鍵，如單鍵、雙鍵）：（1）根據(jù)右圖模型寫(xiě)出薩羅的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式： 。（2）薩羅經(jīng)水解、分離、提純可得到純凈的苯酚和水楊酸（鄰羥基苯甲酸）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案，說(shuō)明苯酚、碳酸、水楊酸的酸性依次增強(qiáng)（用化學(xué)方程式表示）。（3）同時(shí)符合下列四個(gè)要求的水楊酸的同分異構(gòu)體共有 種。含有苯環(huán)；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不能發(fā)生水解反應(yīng)；在稀naoh溶液中，1mol該同分異構(gòu)體能與2molnaoh發(fā)生反應(yīng)；只能生成兩種一氯代產(chǎn)物。（4）從（3）確定的同分異構(gòu)體中任選一種，指定為下列框圖中的a。abcdeh2催化劑，濃h2so4hag(nh3)2oh(

5、c7h8o3 )寫(xiě)出下列兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式（有機(jī)物用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示），并指出相應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型。 ab 反應(yīng)類(lèi)型： 。b+de 反應(yīng)類(lèi)型： 。（5）現(xiàn)有水楊酸和苯酚的混合物，它們的物質(zhì)的量之和為 n mol。該混合物完全燃燒消耗a l o2，并生成b g h2o和 c l co2（氣體體積均為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積）。分別寫(xiě)出水楊酸和苯酚完全燃燒的化學(xué)方程式（有機(jī)物可用分子式表示）。設(shè)混合物中水楊酸的物質(zhì)的量為x mol，列出x的計(jì)算式。【過(guò)渡】下面我們一起來(lái)了解近五年全國(guó)卷（i）理綜測(cè)試有機(jī)化學(xué)的題型、考點(diǎn)和分值等。 【投影】一、分析近五年全國(guó)卷（i）理綜測(cè)試有機(jī)化學(xué)的題號(hào)、題型、考點(diǎn)和分值 年份題號(hào)

6、題型涉及的高考考點(diǎn)(具體知識(shí)點(diǎn))分值2007全國(guó)i12選擇題有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算629推斷與合成題名稱(chēng)、分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)類(lèi)型、同分異構(gòu)體、反應(yīng)方程式、用途152006全國(guó)i 12選擇題由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式推化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型 629推斷與合成題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)方程式、同分異構(gòu)體、反應(yīng)類(lèi)型、計(jì)算 212005全國(guó)i 27（1）推斷題(有機(jī)與無(wú)機(jī)的結(jié)合 )推斷出碳化鈣、寫(xiě)乙炔的化學(xué)方程式329推斷與合成題分子式、同分異構(gòu)體、反應(yīng)類(lèi)型152004全國(guó)i 12選擇題有關(guān)質(zhì)量守恒的計(jì)算629推斷題分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)類(lèi)型、同分異構(gòu)體、反應(yīng)方程式 152003年 29推斷題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)方程式 730推斷

7、與合成題官能團(tuán)、反應(yīng)類(lèi)型、同分異構(gòu)體、反應(yīng)方程式13【投影并講解】二、有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的特點(diǎn)：1.命題形式上多以卷框圖的形式給出烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，考查有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、判斷反應(yīng)類(lèi)型、分析各物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和所含官能團(tuán)、判斷和書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體等；或者是給出一些新知識(shí)和信息，即信息給予題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)再遷移應(yīng)用，考查考生的自學(xué)與應(yīng)變能力。2. 此類(lèi)試題綜合性強(qiáng)，難度大，情景新，要求高，是歷年高考考查的熱點(diǎn)題型之一。 預(yù)測(cè)今后有機(jī)推斷與有機(jī)合成題將繼續(xù)成為高考化學(xué)試題中有機(jī)部分的主要考點(diǎn)，并且很可能逐步向綜合性、信息化、能力型方向發(fā)展。3.命題內(nèi)容上經(jīng)常圍繞乙烯、乙醇、

8、乙醛、乙酸、酯和苯及其同系物等這些常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和性質(zhì)為中心來(lái)考查?！就队啊俊靖呖紡?fù)習(xí)要求】1進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握有機(jī)物各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，掌握重要有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)變關(guān)系、合成路線的最佳選擇或設(shè)計(jì) 。 能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已有知識(shí)整合，對(duì)有機(jī)物進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái) 。通過(guò)典型例題的分析，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，掌握相關(guān)問(wèn)題的分析方法，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高知識(shí)遷移的能力。 【講解】三、有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的解題思路：（一）審清題意，分析已知條件和推斷內(nèi)容，弄清被推斷物和其

9、它有機(jī)物關(guān)系。（二）抓好解題關(guān)鍵，找出解題突破口（“題眼”），然后聯(lián)系信息和有關(guān)知識(shí)積極思考。（三）通過(guò)順推法、逆推法、順逆綜合法、假設(shè)法、知識(shí)遷移法等得出結(jié)論，最后作全面的檢查，驗(yàn)證結(jié)論是否符合題意。即：審題找突破口（“題眼”）綜合分析結(jié)論檢驗(yàn)【介紹】解有機(jī)推斷與有機(jī)合成題的關(guān)鍵是確定突破口（“題眼”）。找“題眼”通常有以下四個(gè)方面：1、 從有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特征找“題眼”2、從有機(jī)物的特征性質(zhì)、反應(yīng)條件、轉(zhuǎn)化關(guān)系找“題眼”3、從有機(jī)反應(yīng)中分子式、相對(duì)分子質(zhì)量及其他數(shù)據(jù)關(guān)系找“題眼”4、從試題提供的隱含信息找“題眼” 【投影】四、典例分析及常見(jiàn)方法【講解】1.對(duì)比（分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）和分析（官能團(tuán)

10、性質(zhì)、反應(yīng)條件、成鍵和斷鍵規(guī)律），進(jìn)行順藤摸瓜式推導(dǎo)是有機(jī)推斷與有機(jī)合成的常用手段?！就队啊俊纠?】根據(jù)圖示填空d的碳鏈沒(méi)有支鏈nahco3ag(nh3)2+ ，ohbr2cabdh+= c4h6o2f是環(huán)狀化合物efh2ni（催化劑）（1）化合物a 含有的官能團(tuán)是 。（2）1 mol a 與2 mol h2反應(yīng)生成 1 mol e，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）與a具有相同官能團(tuán)的a 的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。（4）b在酸性條件下與br2反應(yīng)得到d，d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。（5）f的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。由e生成f的反應(yīng)類(lèi)型是 。【師生活動(dòng)】（略）【總結(jié)1】突破點(diǎn)1：常見(jiàn)的各種特征反應(yīng)條件反應(yīng)條件可能官

11、能團(tuán)濃硫酸醇的消去（醇羥基）酯化反應(yīng)（含有羥基、羧基）稀硫酸酯的水解（含有酯基） 二糖、多糖的水解naoh水溶液鹵代烴的水解 酯的水解 naoh醇溶液鹵代烴消去（x）h2、催化劑加成(碳碳雙鍵、碳碳叁鍵、醛基、苯環(huán)、羰基)o2/cu、加熱醇羥基 （ch2oh、choh）cl2(br2)/fe苯環(huán)上的鹵代cl2(br2)/光照烷烴或苯環(huán)上烷烴基br2/ ccl4不飽和鍵（cc、cc、醛基）能與nahco3反應(yīng)的羧基能與na2co3反應(yīng)的羧基、酚羥基 能與na反應(yīng)的羧基、酚羥基、醇羥基與銀氨溶液反應(yīng)產(chǎn)生銀鏡醛基 與新制氫氧化銅產(chǎn)生磚紅色沉淀 （溶解）醛基 （羧基）使溴水褪色cc、cc、醛基加溴水產(chǎn)

12、生白色沉淀、遇fe3+顯紫色酚羥基ab氧化氧化ca是醇（ch2oh）或乙烯 【隨堂訓(xùn)練】 下圖中a、b、c、d、e、f、g均為有機(jī)化合物根據(jù)上圖回答問(wèn)題：（1）d的化學(xué)名稱(chēng)是 。（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）（3）b的分子式是 。a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是 。（4）符合下列3個(gè)條件的b的同分異構(gòu)體的數(shù)目有 個(gè)。i）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu) ii）與b有相同官能團(tuán) iii）不與fecl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)寫(xiě)出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（5）g是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示g的一種重要的工業(yè)用途 ?！緦W(xué)生活動(dòng)】教師指導(dǎo)（略）濃硫酸，【講解】2.有機(jī)反應(yīng)中，常

13、利用反應(yīng)物和中間產(chǎn)物（生成物）在相對(duì)分子質(zhì)量上的區(qū)別等作為解題的“題眼”。不穩(wěn)定，自動(dòng)失水【投影】【例2】已知：c2h5ohhono2(硝酸) c2h5ono2(硝酸乙酯)h2o rch(oh)2 rchoh2odmr90（d能發(fā)生銀鏡反應(yīng)）bmr218emr88cmr227硝酸，濃硫酸乙酸濃硫酸，加熱部分氧化部分部分氧化部分（e能發(fā)生銀鏡反應(yīng)）amr92化合物a、b、d、e只含c、h、o三種元素，其中a為飽和多元醇，其它有關(guān)信息已注明在下圖的方框內(nèi)。ycy 回答下列問(wèn)題：(1) a的分子式為 。(2) 寫(xiě)出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：d ；e 。=【師生活動(dòng)】（略）【思考與總結(jié)】（關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量增

14、減問(wèn)題）（1）氧化反應(yīng)：去氫減2，加氧加16，如下：rch2ohrchorcooh m m2m14（2）酯化反應(yīng)：與一個(gè)乙酸酯化，相對(duì)分子質(zhì)量增加42；與一個(gè)乙醇酯化，相對(duì)分子質(zhì)量增加28；若有n個(gè)酯基，在上面的基礎(chǔ)上乘以n。rch2oh ch3cooch2r m m42rcoohrcooch2ch3 m m28 【隨堂訓(xùn)練2】：某有機(jī)化合物a的相對(duì)分子質(zhì)量大于110，小于150。經(jīng)分析得知，其中碳和氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之和為52.24%，其余為氧。請(qǐng)回答： 該化合物分子中含有幾個(gè)氧原子，為什么？ 該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是 。 該化合物的化學(xué)式（分子式）是 。 該化合物分子中最多含 個(gè) 官能團(tuán)?！編熒?/p>

15、活動(dòng)】（略） 【總結(jié)2】突破點(diǎn)2：重要的數(shù)據(jù)關(guān)系相對(duì)分子質(zhì)量相同的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物(常見(jiàn)物質(zhì)) 相對(duì)分子質(zhì)量為28的有：c2h4、n2、co 相對(duì)分子質(zhì)量為30的有： c2h6、no、hcho 相對(duì)分子質(zhì)量為44的有: c3h8、ch3cho、c02、 n20 相對(duì)分子質(zhì)量為46的有：c2h50h、ch3och3、hcooh、no2 相對(duì)分子質(zhì)量為60的有：c3h70h、ch3cooh、 hcooch3、 sio2 相對(duì)分子質(zhì)量為74的有：c4h9oh、c2h5cooh、hcooc2h5、ch3cooch3、c2h5oc2h5、ca(oh)2 【小結(jié)】1、解有機(jī)推斷與有機(jī)合成題技巧：文字、框圖及

16、問(wèn)題要全面瀏覽?；瘜W(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式要看清。隱含信息要善于發(fā)現(xiàn)。2、解題的突破口：充分挖掘四類(lèi)信息，抓住有機(jī)物間衍生關(guān)系。3、有機(jī)推斷與有機(jī)合成求解步驟及注意事項(xiàng)：(1)認(rèn)真讀題，審清題意 ，仔細(xì)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)。 (2)分析找準(zhǔn)解題突破口。 (3)解答看清要求，認(rèn)真解答，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式、化學(xué)方程式等書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，不能有多氫或少氫的現(xiàn)象。(4)推出結(jié)果，不要忘了放入原題檢驗(yàn)，完全符合為正確。(5)注意多解有時(shí)符合題意的解可能不止一種或一組。(6) 化學(xué)符號(hào)不能用錯(cuò)，名稱(chēng)與結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不能用反，寫(xiě)官能團(tuán)名稱(chēng)、反應(yīng)類(lèi)型時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫(xiě)有機(jī)反應(yīng)方程式時(shí)，要注明反應(yīng)條件，要配平；特別注意小分子不要漏寫(xiě)(如h

17、2o、hx等) 。rcohrcohoorcrcooo濃硫酸h2o強(qiáng)化訓(xùn)練1已知兩個(gè)羧基之間在濃硫酸作用下脫去一分子水生成酸酐，如右圖所示：某酯類(lèi)化合物a是廣泛使用的塑料增塑劑。a在酸性條件下能夠生成b、c、d，轉(zhuǎn)化過(guò)程如下圖所示。ch3coohohoccoohch2coohch2coohh h2oo2 、cu濃硫酸f c6h6o6b c2h4o2d c4h10oc20h34o8a硫酸h2og無(wú)支鏈能發(fā)生銀鏡反應(yīng)e（氧化劑）c（1）寫(xiě)出a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（2）寫(xiě)出f可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。備用強(qiáng)化訓(xùn)練2 莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達(dá)菲的原料，鞣酸存在于蘋(píng)果、生石榴等植物中。下列關(guān)于這兩種有機(jī)化合物的

18、說(shuō)法正確的是（ ）a 兩種酸都能與溴水發(fā)生取代反應(yīng)b 兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色c 鞣酸分子與莽草酸分子相比多了兩個(gè)碳碳雙鍵d 等物質(zhì)的量的兩種酸與足量金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量相同【鼓勵(lì)】相信通過(guò)努力，我們一定會(huì)在2008年高考有機(jī)推斷與有機(jī)合成題中取得勝利！【作業(yè)】 全品高考復(fù)習(xí)方案夯實(shí)基礎(chǔ)p29專(zhuān)題15：有機(jī)合成與推斷【教學(xué)后記】（1）本節(jié)課通過(guò)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有效整合，大大地提高了教學(xué)容量和學(xué)習(xí)效率、更好地完成新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才多渠道全方位培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)可以在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（2）通過(guò)典型例題及相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何做好高考有機(jī)推斷與有機(jī)合成題。首先，要認(rèn)真全面審題，牢記有機(jī)物結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，有機(jī)物性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。第二，審題時(shí)，要充分利用已知條件，如分子式、相對(duì)分子質(zhì)量，