五上可能性課件

1、五上可能性1五上可能性2 在古代歐洲的某國，一位奴隸冒犯了國在古代歐洲的某國，一位奴隸冒犯了國王。國王大怒，決定將奴隸處死，奴隸被王。國王大怒，決定將奴隸處死，奴隸被關進了死牢。按照該國當時的法律，死囚關進了死牢。按照該國當時的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機會，那就在臨刑前還有一次選擇生死的機會，那就是由大法官拿來一個盒子，盒子里有兩張是由大法官拿來一個盒子，盒子里有兩張紙條，分別寫著紙條，分別寫著“生生”和和“死死”。如果摸。如果摸到到“生生”則生，如果摸到則生，如果摸到“死死”就死。就死。你你們認為這個奴隸摸紙條會出現(xiàn)什么結(jié)果？們認為這個奴隸摸紙條會出現(xiàn)什么結(jié)果？ 五上可能性3 可

2、是這個昏庸的國王一心要讓可是這個昏庸的國王一心要讓這個奴隸死，于是派人偷偷地把這個奴隸死，于是派人偷偷地把盒中寫有盒中寫有“生生”的紙條拿掉，換的紙條拿掉，換成了成了“死死”字，而大法官并不知字，而大法官并不知道。道。這下，奴隸的命運會怎樣呢？這下，奴隸的命運會怎樣呢？五上可能性4有個好心的知情人把這個情況悄悄地告有個好心的知情人把這個情況悄悄地告訴了奴隸。這個奴隸想了一夜，終于想出訴了奴隸。這個奴隸想了一夜，終于想出了一個好辦法。臨刑前，當大法官把盒子了一個好辦法。臨刑前，當大法官把盒子拿來要奴隸選擇拿來要奴隸選擇“生生”“”“死死”時，這個奴時，這個奴隸拿起盒中的一張紙條，看也不看，猛地隸

3、拿起盒中的一張紙條，看也不看，猛地吞進肚里，在場的人全驚呆了。吞進肚里，在場的人全驚呆了。同學們，同學們，你們猜一猜，他的命運又會怎樣呢？你們猜一猜，他的命運又會怎樣呢？ 五上可能性5學習目標學習目標1 1、體驗體驗有些事情的發(fā)生有些事情的發(fā)生是是確定確定的，有些則是的，有些則是不確不確定定的。的。2 2、能用、能用“一定一定”“”“不可不可能能”“”“可能可能”等詞語來等詞語來描描述述一件事情。一件事情。 五上可能性6唱歌唱歌跳舞跳舞朗誦朗誦唱歌唱歌跳舞跳舞朗誦朗誦節(jié)目標簽：節(jié)目標簽：五上可能性7自主學習自主學習有三張卡片：有三張卡片：1 1、任意抽一張，可能會抽到什么節(jié)目？、任意抽一張，可

4、能會抽到什么節(jié)目？2 2、抽掉一張（如唱歌）還剩兩張，這時，、抽掉一張（如唱歌）還剩兩張，這時，你能抽到什么？你能抽到什么？3 3、抽掉兩張（如唱歌、跳舞）只剩一張，、抽掉兩張（如唱歌、跳舞）只剩一張，這時，你能抽到什么？這時，你能抽到什么？想一想想一想五上可能性8合作學習合作學習有三張卡片：有三張卡片：1 1、任意抽一張，可能會抽到什么節(jié)目？、任意抽一張，可能會抽到什么節(jié)目？2 2、抽掉一張（如唱歌）還剩兩張，這時，、抽掉一張（如唱歌）還剩兩張，這時，你能抽到什么？你能抽到什么？3 3、抽掉兩張（如唱歌、跳舞）只剩一張，、抽掉兩張（如唱歌、跳舞）只剩一張，這時，你能抽到什么？這時，你能抽到什

5、么？說一說說一說五上可能性9合作學習合作學習有三張卡片：有三張卡片：1 1、任意抽一張，可能會抽到什么節(jié)目？、任意抽一張，可能會抽到什么節(jié)目？2 2、抽掉一張還剩兩張，這時，你能抽到、抽掉一張還剩兩張，這時，你能抽到什么？什么？3 3、抽掉兩張只剩一張，這時，你能抽到、抽掉兩張只剩一張，這時，你能抽到什么？什么？動一動動一動以小組為單位動手抽一抽，驗證你們的猜想。以小組為單位動手抽一抽，驗證你們的猜想。五上可能性10 你能用你能用“一一定定”“”“不可能不可能”或或“可可能能”分別說一句話嗎？分別說一句話嗎？五上可能性11說一說：指針可能停在哪種顏色上？說一說：指針可能停在哪種顏色上？知識應用

6、知識應用五上可能性121號號2號號知識應用知識應用1、哪個盒子里、哪個盒子里一定一定能摸出紅球能摸出紅球?2、哪個盒子里、哪個盒子里不可能不可能摸出綠球摸出綠球?3、哪個盒子里、哪個盒子里可能可能摸出綠球摸出綠球?4、在、在2號盒子里，號盒子里，可能可能會摸到哪些球會摸到哪些球?五上可能性13連一連：連一連： 從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？一定摸到黃球。一定摸到黃球?？赡苊近S球?？赡苊近S球?？赡苊郊t球?？赡苊郊t球。不可能摸到紅球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球。一定摸到藍球。可能摸到藍球?？赡苊剿{球。不可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。

7、不可能摸到黃球。知識應用知識應用一定摸到黃球。一定摸到黃球?？赡苊近S球?？赡苊近S球?？赡苊郊t球。可能摸到紅球。不可能摸到紅球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球。一定摸到藍球。可能摸到藍球?？赡苊剿{球。不可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。不可能摸到黃球。五上可能性14一個骰子有六個面，點數(shù)分別為1、2、3、4、5、6，擲一次骰子會擲出多少點？ 事件：事件：結(jié)果：結(jié)果： 點數(shù) 點數(shù) 點數(shù) 點數(shù) 點數(shù) 一定嗎？一定嗎？可能嗎？可能嗎？可能嗎可能嗎？可能嗎？可能嗎？不可能，是嗎？不可能，是嗎？3 3、擲骰子，加深認識、擲骰子，加深認識五上可能性15描述：描述：當事件是可當事件是可以確定

8、或肯以確定或肯定要發(fā)生的定要發(fā)生的可可能能性性的的描描述述描述：描述：當事件不能當事件不能確定會發(fā)生確定會發(fā)生或不會發(fā)生或不會發(fā)生描述：描述：當事件是確當事件是確定或肯定不定或肯定不可能發(fā)生的可能發(fā)生的五上可能性161010個白球個白球4 4、摸色球，感悟體會、摸色球，感悟體會1010個紅球個紅球1010個白球個白球1010個紅球個紅球摸出白球：摸出白球：摸出白球：摸出白球：摸出白球：摸出白球：五上可能性17 在日常生活中，有些事件的發(fā)生在日常生活中，有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；有些是確定的，有些則是不確定的；有些事件可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。請大事件可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。請大家

9、在下面句子的橫線上，填寫上家在下面句子的橫線上，填寫上“一一定定”、“可能可能”、“不可能不可能”。（1）兩位數(shù)）兩位數(shù) 比一位數(shù)大，兩位比一位數(shù)大，兩位數(shù)數(shù) 比三位數(shù)大。比三位數(shù)大。（2 2）兩位數(shù)加兩位數(shù)的和）兩位數(shù)加兩位數(shù)的和 是兩是兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的差位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的差 是是兩位數(shù)。兩位數(shù)。（3 3）太陽）太陽 從東方升起。從東方升起。 5 5、做習題，拓展應用、做習題，拓展應用一定一定不可能不可能可能可能可能可能一定一定五上可能性18（4 4）一班比二班多）一班比二班多2 2人，二班比三班人，二班比三班多多1 1人，三班人，三班 比一班少比一班少3 3人。人。（5 5）線

10、段）線段 有兩個端點，射有兩個端點，射線線 有兩個端點。有兩個端點。（6 6）長方形的四個角）長方形的四個角 相等，相等，正方形的四個角正方形的四個角 不相等。不相等。（7 7）一位數(shù)除二位數(shù)的商）一位數(shù)除二位數(shù)的商 是是二位數(shù)，若有余數(shù)則二位數(shù)，若有余數(shù)則 小于除小于除數(shù)，二位數(shù)乘一位數(shù)的積數(shù)，二位數(shù)乘一位數(shù)的積 是二是二位數(shù)。位數(shù)。 一定一定一定一定不可能不可能一定一定不可能不可能可能可能一定一定可能可能五上可能性192 3 4121187106599 9、想一想，選擇區(qū)域、想一想，選擇區(qū)域結(jié)果：結(jié)果：二二次次點點數(shù)數(shù)和和五上可能性202 3 412118710659區(qū)域一區(qū)域三區(qū)域二我們

11、已經(jīng)知道，擲二次骰子我們已經(jīng)知道，擲二次骰子 “可能可能”得到點數(shù)和為得到點數(shù)和為2 21212?！翱赡芸赡堋秉c數(shù)和點數(shù)和五上可能性211010、談收獲，總結(jié)反思談收獲，總結(jié)反思 這節(jié)課我們研究了什么？事這節(jié)課我們研究了什么？事情的發(fā)生有哪幾種可能性？通過情的發(fā)生有哪幾種可能性？通過今天的學習你們有什么收獲？今天的學習你們有什么收獲？ 生活中，生活中，“可能性可能性”的現(xiàn)象的現(xiàn)象無處不在，有些事情的結(jié)果總是無處不在，有些事情的結(jié)果總是確定的，通常用確定的，通常用“一定一定”、“不不可能可能”來描述；而有些事情的結(jié)來描述；而有些事情的結(jié)果是不確定的，這類事情通常用果是不確定的，這類事情通常用“可能可能”來描述。來描述。 五上可能性22思考：思考：1.1.一個人每秒可以走一個人每秒可以走5 5公里，是公里，是“可能可能”或是或是“不可能不可能”呢？呢？2.2.小明體重是小明體重是3030公斤，登上月球公斤，登上月球后的重量后的重量“一定一定”是是3030公斤嗎？公斤嗎？太空的特定環(huán)境下