人教版七年級語文上冊六單元閱讀29.盲孩子和他的影子優(yōu)質課課件37

1、 初讀感知初讀感知 初讀感知初讀感知 盲孩子在他的影子和螢火蟲盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。個美麗的孩子。一一二二四四一一三三復述故事復述故事一、他很寂寞、孤獨。一、他很寂寞、孤獨。二、他似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。二、他似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。三、在一個風雨交加的夜晚，盲孩子丟失了三、在一個風雨交加的夜晚，盲孩子丟失了他的影子。后來，在螢火蟲的幫助下，盲孩他的影子。后來，在螢火蟲的幫助下，盲孩子重新找回了影子。子重新找回了影子。四、盲孩子看見了周圍的一切

2、！而影子變成了一四、盲孩子看見了周圍的一切！而影子變成了一個美麗的孩子！個美麗的孩子！“他的日子過的很他的日子過的很寂寞寂寞”（6）“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快快樂樂?！保?9）“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。一盞小小的燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒從來沒這樣快樂過。這樣快樂過?！保?8）“盲孩子望著他的影子盲孩子望著他的影子驚喜驚喜地叫起來：地叫起來：啊！我的影啊！我的影子，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！子，是你嗎？我好象

3、看見你了，真的，我看見你了！”（6 7）他看見了周圍的一切！他用他看見了周圍的一切！他用驚奇驚奇的目光張望著這陌生的目光張望著這陌生而美麗的世界。而美麗的世界。 （79） 快速閱讀課文，思考：故事中盲孩子的快速閱讀課文，思考：故事中盲孩子的心情前后發(fā)生了哪些變化？（在書上用橫線心情前后發(fā)生了哪些變化？（在書上用橫線劃出表現(xiàn)盲孩子劃出表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句及關鍵詞語）心情變化的語句及關鍵詞語）1、盲孩子為什么會發(fā)生如此巨大的變化？、盲孩子為什么會發(fā)生如此巨大的變化？2、影子給了盲孩子哪些幫助、影子給了盲孩子哪些幫助 ？請找出文？請找出文中相關的段落加以分析。中相關的段落加以分析。（陪伴、指引、

4、友情、溫暖、關（陪伴、指引、友情、溫暖、關愛愛.）3、影子發(fā)生了怎樣的變化？、影子發(fā)生了怎樣的變化？（獲得了生命）（獲得了生命） 主旨探究主旨探究（影子和螢火蟲的幫助）（影子和螢火蟲的幫助）4、你從中獲得了哪些感悟與啟示？、你從中獲得了哪些感悟與啟示？請能用優(yōu)美的語言加以表達嗎？請能用優(yōu)美的語言加以表達嗎？ 1 1、我們應該、我們應該關愛弱小關愛弱小，這樣對于像盲孩子一樣孤單，這樣對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，才會感受到生活的光明和美好。弱小的人，才會感受到生活的光明和美好。 2 2、盲孩子獲得光明的同時，、盲孩子獲得光明的同時，“影子影子”也獲得了生命，也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這

5、說明，給別人帶來幸福，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人帶來幸福，自己自己也能得到幸福。也能得到幸福。3.3.不管曾經多么不幸，都要熱愛生活，追求光明的未不管曾經多么不幸，都要熱愛生活，追求光明的未來。來。.贈人玫瑰，手有余香。贈人玫瑰，手有余香。主旨探究主旨探究 品味語言品味語言1、分角色、分角色朗讀課文朗讀課文（52-73）2、自主美讀：這篇美麗的童話，有詩一般、自主美讀：這篇美麗的童話，有詩一般的境界。的境界。請找出文中最能打動你的語句，讀請找出文中最能打動你的語句，讀一讀，讀出你的感受。并說一說它打動你的一讀，讀出你的感受。并說一說它打動你的理由。在朗讀時你仿佛看到了怎樣的畫面？理由。在朗讀時你仿佛看到了怎樣的畫面？ 如果你是一個如果你是一個“盲孩子盲孩子”，請永遠不要放棄對光明的追求！請永遠不要放棄對光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”，請永