多元目標(biāo)理念下的篇章輔助式初中英語教學(xué)模式研究課堂PPT

1、1 多元目標(biāo)理念下的多元目標(biāo)理念下的篇章輔助式初中英語篇章輔助式初中英語 教學(xué)模式研究教學(xué)模式研究2研究的緣由研究的緣由 教育國際化大背景下對人才的要求教育國際化大背景下對人才的要求 1 12 2素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值的核心內(nèi)涵和要求素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值的核心內(nèi)涵和要求 3外語教育目標(biāo)的要求外語教育目標(biāo)的要求 4 4現(xiàn)行初中英語教材的局限性現(xiàn)行初中英語教材的局限性 5目前初中英語課堂教學(xué)方式的單一與陳舊目前初中英語課堂教學(xué)方式的單一與陳舊 6 6課程資源開發(fā)的一條途徑課程資源開發(fā)的一條途徑 3研究文獻(xiàn)綜述研究文獻(xiàn)綜述 4 概念的界定概念的界定5多元目標(biāo)多元目標(biāo)語言運(yùn)用目標(biāo) 思維認(rèn)

2、知目標(biāo) 文化目標(biāo) 社會文化目標(biāo) 6篇篇 章章指一段有意義，傳達(dá)一個(gè)完整信息，邏輯連貫，語言銜接 ，具有一定交際目的和功能的語言單位或交際事件。它依賴于語境，可以是一組句子， 一段詩歌，也可以是一篇文章甚至一部小說。 7篇章輔助式初中英語教學(xué)篇章輔助式初中英語教學(xué)一、利用精選精編的篇章對現(xiàn)行初中英語教材進(jìn)行話題、內(nèi)容及教學(xué)形式上的補(bǔ)充與拓展； 二、利用篇章理論，如篇章的信息理論，篇章結(jié)構(gòu)理論，語境理論，篇章詞匯重復(fù)模式理論等輔助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語語音、語法、詞匯、閱讀與寫作 等。8 形成不同英語課型的教學(xué)模式形成不同英語課型的教學(xué)模式 1 1 培養(yǎng)一支教師研究團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)一支教師研究團(tuán)隊(duì) 2 2

3、提高課堂教學(xué)效果提高課堂教學(xué)效果 3 3 形成系列研究成果形成系列研究成果 4 4研究目的研究目的 形成學(xué)校的英語教學(xué)特色形成學(xué)校的英語教學(xué)特色 5 591精選形式多樣的篇章精選形式多樣的篇章 2分析研究不同類型篇章所適用的課型分析研究不同類型篇章所適用的課型3形成五種教學(xué)模式形成五種教學(xué)模式 4研究篇章理論在初中英語閱讀與寫作課研究篇章理論在初中英語閱讀與寫作課中的運(yùn)用策略中的運(yùn)用策略 5分析實(shí)驗(yàn)前后相關(guān)因素的變化及相互關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)前后相關(guān)因素的變化及相互關(guān)系 研究內(nèi)容研究內(nèi)容 101文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法 2實(shí)地調(diào)查法實(shí)地調(diào)查法 3案例研究法案例研究法 4對比研究法對比研究法 研究方法研究方法 5行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法 6分析論證法分析論證法 112012年1112月 準(zhǔn)備準(zhǔn)備階段階段 2013年1月2014年4月 實(shí)施實(shí)施階段階段 2014年5月7月 總結(jié)總結(jié)階段階段 研究的具體步驟研究的具體步驟121、專著篇章輔助式初中英語教學(xué)案例分析2、隨筆或反思6篇 3、研究報(bào)告2篇 4、論文4篇 5、教案集一冊 6、優(yōu)秀課例光盤若干 預(yù)期成果及形式預(yù)期成果及形式 13羅湖外語學(xué)校初中部的大力支持 課題組