小學(xué)歌唱教學(xué)有效策略的實(shí)踐與研究

1、 03 小學(xué)歌唱教學(xué)有效策略的實(shí)踐與研究內(nèi)容提要 音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展提高全民族素質(zhì)和社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。在小學(xué)階段歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)音樂的重要手段。歌唱教學(xué)也是中小學(xué)階段普及音樂教育的有效途徑，特別是近年來本區(qū)為讓學(xué)生唱優(yōu)秀兒童歌曲，提高全區(qū)中小學(xué)生合唱水平，每學(xué)期舉行一次大規(guī)模的歌唱比賽，由全市合唱專家擔(dān)任評委，更體現(xiàn)出歌唱教學(xué)在日常音樂教學(xué)課中的重要性，本文從日常音樂歌唱教學(xué)有效策略出發(fā)，通過多年有效策略的研究實(shí)踐，表現(xiàn)歌唱教學(xué)在小學(xué)德育、美育等方面起到了重要作用。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)；歌唱訓(xùn)練；策

2、略1問題的提出本人因多年來一直擔(dān)任學(xué)校合唱隊(duì)的指導(dǎo)老師，在教學(xué)和帶隊(duì)比賽中出現(xiàn)很多問題和經(jīng)歷許多反思，因此確立了研究課題。自二期課改以來，小學(xué)音樂課中的歌唱教學(xué)內(nèi)容經(jīng)歷很大的改變，但歌唱教學(xué)的授課方式一直困擾著上課的教師，低年級以齊唱為主的歌曲，到了高年級卻一下出現(xiàn)了兩部合唱，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，通常每星期兩節(jié)音樂課停滯于教唱歌譜歌詞，很多歌曲學(xué)生不感興趣，于是老師教得很辛苦，學(xué)生并不喜歡，甚至有學(xué)生提出，老師你為什么不教我們唱唱現(xiàn)時(shí)的流行歌曲，更有甚者有的學(xué)生一學(xué)期下來什么都不會(huì)唱，更別提唱兩聲部合唱曲。本文所研究的是小學(xué)階段音樂學(xué)科分年級歌唱教學(xué)的有效策與研究。所謂有效主要是指教師在長時(shí)

3、間的歌唱教學(xué)實(shí)踐后，學(xué)生所獲得歌唱能力的提高延伸至教師帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)級歌唱比賽及各類藝術(shù)活動(dòng)中歌唱能力的提高。2研究過程本校歌唱能力現(xiàn)狀分析：本校學(xué)生在本區(qū)學(xué)生中音樂素養(yǎng)較好，具體依據(jù)各班學(xué)樂器及藝術(shù)特長統(tǒng)計(jì)得出。但和社會(huì)上“應(yīng)試”教育現(xiàn)象一致，大部分家長缺乏對音樂課的重視和音樂歌唱訓(xùn)練的理解支持，本校又是一所治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，緊抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，因此音樂教師的地位在這種大氣候的環(huán)境中，只能依靠有限的課堂教學(xué)，才能有質(zhì)量地開展歌唱教學(xué)工作。另外加之城市污染等環(huán)境影響，學(xué)生的嗓音條件較差，嘶啞“走音”者每個(gè)班都有幾名，甚至十多名，男女生對歌唱的興趣存在很大的差異，面對這些困難，教師必須依據(jù)實(shí)際情況制定出

4、有效的課堂教學(xué)策略，形成系統(tǒng)的歌唱分年級教學(xué)目標(biāo)，通過長時(shí)間的有效訓(xùn)練，提高本校學(xué)生的歌唱水平。所謂歌唱教學(xué)，是指教師在音樂課中以學(xué)生發(fā)展為本的二期課改新課程理念，注重學(xué)生的音樂感受，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，反思以往傳統(tǒng)教學(xué)中，枯燥呆板的音樂知識傳授或機(jī)械的歌唱技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對歌唱音樂感興趣，激發(fā)學(xué)生大膽地用歌聲表現(xiàn)音樂的能力。所謂歌唱策略，是指教師為實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采取一系列行之有效的方法與對策，具體可分為課內(nèi)與課外兩大部分。課內(nèi)包括不同年級的音樂課教學(xué)，課外指興趣小組及各類音樂歌唱表演活動(dòng)。每個(gè)階段都有一系列的歌唱教學(xué)目標(biāo)。表一：小學(xué)階段分年級歌唱教學(xué)目標(biāo)：年 級 分年級歌唱能

5、力目標(biāo)解決主要問題一，二年級在游戲，模仿，表演等日常音樂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)歌唱興趣，整齊地演唱并體會(huì)歌唱的情緒。音準(zhǔn)，節(jié)奏，開始正確的歌唱訓(xùn)練。三，四年級通過欣賞演唱，課外表演等音樂活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)地演唱歌曲，并進(jìn)行輪唱歌曲的訓(xùn)練。發(fā)展歌唱能力，學(xué)會(huì)簡單的二聲部歌曲。五年級學(xué)生能有感情地演唱二聲部歌曲，聲音和諧統(tǒng)一，優(yōu)美流暢，富有感染力。形成良好的歌唱習(xí)慣，具有二聲部的歌唱能力。根據(jù)以上分年級的歌唱教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效的系統(tǒng)的教學(xué)策略，具體步驟：21分年級歌唱訓(xùn)練策略2.1.1當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)一年級時(shí)，教師對所教學(xué)班的學(xué)生，開始正確的地歌唱訓(xùn)練，為了保護(hù)兒童稚嫩的嗓音，引導(dǎo)學(xué)生開始正確的歌唱訓(xùn)練，改變

6、學(xué)生過度使用胸聲發(fā)生的歌唱方法，用弱聲唱歌的方法，把胸聲喊叫的習(xí)慣改變?yōu)橛妙^生唱歌，使低年級學(xué)生能安靜地柔和地進(jìn)行歌唱。在適合低年級游戲，律動(dòng)，模仿表演的音樂中學(xué)會(huì)歌唱，教師要時(shí)時(shí)注意當(dāng)學(xué)生唱到胸聲區(qū)時(shí)，要求學(xué)生盡可能用輕聲的p音來唱，如一學(xué)期按照這一要求做，學(xué)生一般都能掌握美好的頭聲。2.1.2到了中高年級，教師可采用導(dǎo)入合唱的方法，在學(xué)生有能力唱好單聲部的歌曲或樂曲時(shí)，由淺入深的練習(xí)一些兩部合唱曲，如卡農(nóng)訓(xùn)練。原因是，所有的人都唱同樣的旋律，不必為自己唱的旋律和別人不同而分散注意力，在不同的時(shí)間唱相同的旋律，因此就形成了美好的音樂。唱的學(xué)生享受自己的拍子與節(jié)奏和別人不一樣，但自己打的拍子又

7、要和別人一樣，會(huì)引起學(xué)生的興趣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的合唱能力會(huì)培養(yǎng)得很好。2.1.3最終到了高年級，就能順利進(jìn)行兩聲部的歌唱訓(xùn)練練習(xí)，練習(xí)的方式是，讓所有的學(xué)生唱低聲部的旋律，在唱熟的基礎(chǔ)上，讓所有的人唱第二聲部的旋律，其中必須做到：a.運(yùn)用輕聲唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。b.訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣息結(jié)合的歌唱狀態(tài)。c.統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力。2.2視、聽、賞輔助歌唱教學(xué)策略學(xué)生是通過各種感官器官接收外界信息的，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師為了讓學(xué)生形象感知音樂，采用錄音機(jī)，圖片，卡片等方式，一會(huì)兒打開錄音機(jī)，一會(huì)兒放映幻燈，一會(huì)兒背對學(xué)生在黑板上板書，忙得不亦樂乎，這樣既費(fèi)

8、時(shí)，又乏味，而運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體，教師只需課前精心準(zhǔn)備，在形象生動(dòng)的畫面中，吸引學(xué)生的目光，如：教師收集學(xué)生喜歡的vcd同一首歌，上海小熒星藝術(shù)團(tuán)演唱的歌曲當(dāng)我們小的時(shí)候，影片音樂之聲中的經(jīng)典歌曲do，re，mi、雪絨花、孤獨(dú)的牧羊人及維也納童聲合唱團(tuán)的歌聲，視聽結(jié)合，多種感官參與，加深了學(xué)生對音樂歌唱的體驗(yàn)與模仿，為了提高學(xué)生對合唱訓(xùn)練的興趣，我還讓學(xué)生觀看一部讓法國40萬人加入合唱隊(duì)伍的法國獲獎(jiǎng)影片放牛班的春天，天籟般的童聲，深深地震撼學(xué)生的心靈，從學(xué)生專注的眼神，欣喜地臉龐中，我讀懂了視聽賞結(jié)合的魅力。興趣是最好的老師，興趣是打開音樂圣殿的金鑰匙，直觀生動(dòng)的多媒體激發(fā)了學(xué)生對歌唱學(xué)習(xí)的興趣

9、，增加學(xué)生參與的主動(dòng)性。2.3組織有意義的歌唱表演策略教師通過幫助學(xué)生成功的完成歌唱練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)歌唱本領(lǐng)的能力，就能保證學(xué)生順利完成圍繞本校，本區(qū)開展的一系列藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，展示自己的歌唱才能，大膽地表現(xiàn)自己，提高舞臺(tái)表演能力。我曾經(jīng)利用許多演出機(jī)會(huì)，讓我的學(xué)生上臺(tái)表演歌唱。如：伊能靜演唱的通俗歌曲螢火蟲，深受學(xué)生的喜愛，此歌出現(xiàn)在新教材中，很多學(xué)生無師自通地學(xué)會(huì)了，我利用一次學(xué)校大活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生站在臺(tái)上歌唱，每人手持閃閃發(fā)光的道具，模仿螢火蟲發(fā)光的樣子，關(guān)掉舞臺(tái)燈光，營造出螢火蟲的迷人夜景，全場霎時(shí)充滿著迷人的氣息，臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生都陶醉在美妙的歌聲中，就此吸引了許多學(xué)生紛紛要求

10、參加校合唱隊(duì)。每學(xué)期學(xué)校學(xué)區(qū)都有很多歌唱表演的機(jī)會(huì)，而每一次歌唱表演，都是學(xué)生鍛煉展示自己才能的機(jī)會(huì)，我盡量讓我訓(xùn)練的學(xué)生，人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，積累豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，從小組唱到集體唱，從開學(xué)典禮到畢業(yè)典禮，從校內(nèi)到校外的歌唱表演，學(xué)生大膽地展示著自己的才能，當(dāng)校合唱隊(duì)員在一次學(xué)習(xí)背著母親上大學(xué)的大學(xué)生劉霆的感恩活動(dòng)中，表演一首感恩的心時(shí)，全校所有的師生都被影響著，感染著，此后節(jié)目又被選至徐匯區(qū)，與好男兒宋曉波一起歌唱表演，許多同學(xué)興奮極了，把這難忘的舞臺(tái)表演深深地印刻在美好的記憶中，大大小小的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的歌唱能力得到了提高。激發(fā)了學(xué)生的歌唱興趣，形成的良好的藝術(shù)氛圍。2.4培養(yǎng)學(xué)生正

11、確歌唱的策略在課堂教學(xué)中，為了獲得美好的歌聲，教師必須要有一個(gè)正確的目標(biāo)及方法策略。從小學(xué)低年級就開始正確的歌唱訓(xùn)練，把用胸聲喊叫的習(xí)慣改變?yōu)橛妙^聲唱歌，不準(zhǔn)許學(xué)生用粗雜的胸聲進(jìn)行歌唱，要讓學(xué)生懂得只有不強(qiáng)調(diào)個(gè)人，才能使全體唱好歌的集體意識。在日常教學(xué)中必須集中力量在最常用的音域進(jìn)行練習(xí)，然后再把成果擴(kuò)展到高聲和低聲，而歌唱的目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。作為一名教師必須不斷學(xué)習(xí)，積累、進(jìn)修，學(xué)習(xí)理論知識，聆聽各類兒童歌唱聲音，甚至成人合唱。在日常歌唱訓(xùn)練中，我努力按照日本品川三郎著的怎樣訓(xùn)練美好的童聲一書的方法指導(dǎo)學(xué)生，從歌唱的動(dòng)力呼吸出發(fā)，每次練習(xí)做到頻繁練，短時(shí)間，力

12、求正確的發(fā)聲和正確的呼吸齊頭并進(jìn)。從呼吸、起音、頭聲區(qū)的運(yùn)用到導(dǎo)入合唱的發(fā)聲練習(xí)，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行著，雖然困難重重，但堅(jiān)持幾學(xué)期甚至幾年，教出的班級帶出的隊(duì)伍都和別的班學(xué)生有很大差別，培養(yǎng)學(xué)生正確歌唱的策略在于教師使用各種有效的指導(dǎo)方法，在訓(xùn)練兒童歌唱的過程中，教師必須是一個(gè)真正的教育家。2.5教師自我評價(jià)策略教師在接受一個(gè)新的班級時(shí)，應(yīng)該盡快了解學(xué)生，聆聽他們的歌聲。把本班的男女孩子分開來唱歌曲或練習(xí)曲。如果男童的聲音與女童的聲音達(dá)到?jīng)]有區(qū)別的時(shí)候或者非常接近的時(shí)候，就可以認(rèn)為自己指導(dǎo)方法走上了正確的軌道。音樂教師一定要有耐心，聲音的訓(xùn)練并不是一朝一夕能見效的，常有階段性和飛躍性的特點(diǎn)。隨著音

13、樂學(xué)業(yè)的進(jìn)步，長時(shí)間的歌唱訓(xùn)練、積累、經(jīng)過教師耐心反復(fù)的日常課堂積累訓(xùn)練，到了一定的時(shí)候出現(xiàn)飛躍的發(fā)展。對待歌唱不好的學(xué)生，應(yīng)幫助學(xué)生分析原因，找到他的弱點(diǎn)，進(jìn)行分析。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生我從三年級教至五年級，前兩年多的時(shí)間，他都在毫無控制的狀態(tài)下歌唱，自己為什么和別人唱得不一樣他也不知，我讓他在課上輕聲唱，甚至不發(fā)聲，聽旁邊或全班其他學(xué)生唱，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行得很慢，但每節(jié)課我都不忘提醒他怎樣歌唱，奇跡出現(xiàn)了，到五年級第二學(xué)期，他會(huì)用方法唱了，也聽出了自己的聲音和別人唱得不一樣。最后連旁邊同學(xué)都聽出他終于和大家唱得一樣了?？梢娊處煹哪托摹捜?、贊賞對學(xué)生的重要性。成功無疑帶來的是愉快，看見學(xué)生一批一批成長

14、，甚至看見自己所帶的合唱隊(duì)獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，才知道自己的努力堅(jiān)持的價(jià)值。每一年都有自己的學(xué)生走向了中學(xué)，當(dāng)看到我教的學(xué)生在中學(xué)還是成為校合唱隊(duì)的隊(duì)員，甚至是領(lǐng)唱和合唱隊(duì)的伴奏成員，我才體會(huì)到作為一名小學(xué)音樂教師的價(jià)值。3研究結(jié)果3.1教師方面：在學(xué)校擔(dān)任合唱隊(duì)的指導(dǎo)教師，每學(xué)期的合唱隊(duì)員來自自己的教學(xué)班，班級學(xué)生的歌唱聲音和諧統(tǒng)一，具有較好的歌唱方法。在每學(xué)期的各類歌唱比賽中代表學(xué)校獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。還為中學(xué)合唱團(tuán)輸送了合唱隊(duì)員，有的甚至是領(lǐng)唱者及合唱隊(duì)的伴奏者，受到中學(xué)合唱教師的歡迎。2002年“匯師杯”小學(xué)合唱比賽一等獎(jiǎng)2003年徐匯區(qū)“環(huán)保歌曲比賽”二等獎(jiǎng)2005年徐匯區(qū)“市二初中杯”中小學(xué)合唱比賽二等獎(jiǎng)2006年徐匯區(qū)“中國中學(xué)杯”中小學(xué)合唱比賽三等獎(jiǎng)2007年徐匯區(qū)“希望之星班班有歌聲”比賽二等獎(jiǎng)2007年徐匯區(qū)“合唱節(jié)”比賽獲二等獎(jiǎng)3.2學(xué)生方面： 表二：學(xué)生歌唱情況記錄年級： 班級： 教學(xué)時(shí)間：學(xué)號姓名音色音準(zhǔn)節(jié)奏學(xué)生特長本教材中最喜愛的歌曲注：以班級為單位，在接班初期利用課堂或課外聆聽學(xué)生的歌唱，并在每學(xué)期的期中和期末讓學(xué)生匯報(bào)一次，并做好記錄，直到學(xué)生畢業(yè)。