2013年人教版新教材_八年級(jí)生物上冊(cè)_導(dǎo)學(xué)案_圖文.

1、八年級(jí)生物（上）導(dǎo)學(xué)案第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物（學(xué)案）課型：新授課課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 探究水螅、渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.2. 概述水熄、珊瑚蟲(chóng)渦蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習(xí) 性相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.3. 概述腔腸動(dòng)物類(lèi)、扁形動(dòng)物的主要特征。4.4. 了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征?！厩楦行阅繕?biāo)】1 1、 初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2 2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3 3、形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】（一自學(xué)質(zhì)疑:、閱讀 P2-P7P2-P7 文字并觀

2、察水螅渦蟲(chóng)圖片及水?？v切片，回答下列問(wèn)題:1 1 動(dòng)物與植物的區(qū)別。2 2 腔腸動(dòng)物的代表有哪些. .腔腸動(dòng)物的主要特征、。3.3. 水螅的生活環(huán)境 身體呈色, ,形, ,長(zhǎng)約。水螅用身體的一端附著在物體上,另 一端有，周?chē)?10610 條細(xì)長(zhǎng)的。4.4. 水螅的體壁是由和兩層細(xì)胞構(gòu)成的。兩層細(xì)胞之間又有一層沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 的中膠層。由體壁圍成的空腔叫做，它與相通。5.5. 珊瑚是由珊瑚蟲(chóng)群集而成的。在熱帶海洋中，許多種珊瑚蟲(chóng)的生長(zhǎng)和繁殖都 很快, ,它們的骨骼在海島的四周或海邊堆積，逐漸形成了和。珊瑚的軟組織在一定 的溫度和壓力條件下能轉(zhuǎn)化成石油。有些珊瑚可制成 品, ,如紅珊瑚；有些珊瑚能

3、供藥用，如柳珊瑚。6.6. 腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系有哪些。7.7. 渦蟲(chóng)生活在 全身只有 1010 15cm15cm 背部呈色, ,腹部顏色較淺。身體柔軟，背腹，體形像一片柳葉。身體前端呈，兩側(cè)各有一個(gè)耳狀突起，頭部背面有兩個(gè) 黑色的，可以辨別光線(xiàn)的明暗。8 8 扁形動(dòng)物的身體呈 對(duì)稱(chēng)，生活方式 代表動(dòng)物有哪些。9.9.扁形動(dòng)物的主要特征是：身體背腹，對(duì)稱(chēng), ,有個(gè)胚層。【學(xué)生合作教師參與】在自己不理解的情況下由組長(zhǎng)帶領(lǐng)相互討論，交流解決疑難統(tǒng)一問(wèn)題答案，準(zhǔn) 備展示本組學(xué)習(xí)成果【學(xué)生展示教師激勵(lì)】重難疑點(diǎn),一網(wǎng)打盡；由學(xué)生提出疑難問(wèn)題，教師解答釋疑?！緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】根據(jù)老師的安排有序展示所學(xué)

4、內(nèi)容，脫稿展示，其他小組認(rèn)真聽(tīng)隨時(shí)補(bǔ)充和點(diǎn) 評(píng)?！緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】10.10. 水螅體內(nèi)的結(jié)構(gòu)叫做（。A.A.空腔 B.B.消化腔 C.C.體腔 D.D.內(nèi)臟11.11. 在水螅周?chē)判┧?活水蚤進(jìn)入水螅體內(nèi)的方式（。A.水蚤游到水?？谥?B.B.水蚤被吞入水?？谥蠧.C.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中12.12. 水螅排出食物殘?jiān)姆绞绞牵?。A.由肛門(mén)排出 B.B.由口排出C.C.由胞肛排出 D.D.由細(xì)胞膜排出13.13. 觀察水螅的體形和生活狀態(tài)，以下最適于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一組是（。A.A. 新鮮的自來(lái)水中,生有芽體的饑餓的水螅B.B. 井水中,生有

5、芽體的飽食后的水螅C.C. 放置幾天后的自來(lái)水中，不生芽體的饑餓的水螅D.D.蒸餾水中, ,不生芽體的飽食后的水螅14.14. 與原生動(dòng)物相比, ,水螅是動(dòng)物, ,細(xì)胞有了 ；體壁由、中膠層和組成；體內(nèi)有消化腔，消化方式不僅有細(xì)胞內(nèi)消化，還有消化。以上表明，腔 腸動(dòng)物比原生動(dòng)物而。15.15. 腔腸動(dòng)物全為多細(xì)胞動(dòng)物，但它仍然是低等的。例如，在消化方面，從結(jié)構(gòu)上 來(lái)看，有無(wú)，從功能上來(lái)看，消化方式還保留著相當(dāng)一部分細(xì)胞內(nèi)消化。這種消化方 式無(wú)論是消化食物的種類(lèi)還是數(shù)量都是不足的?！就卣寡由臁吭从诮滩?，寬于教材, ,舉一反三顯身手閱讀下段文字，并回答問(wèn)題：血吸蟲(chóng)體長(zhǎng)僅十幾毫米，身體前端有口吸盤(pán)和

6、腹吸盤(pán)，它依靠吸盤(pán)吸附在人體腸 壁的血管和肝臟的血管內(nèi)，以吸血為生，能造成人的貧血等結(jié)果，甚至引起死亡。解放以 前, ,血吸蟲(chóng)病嚴(yán)重威脅我國(guó)特別是南方水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的身體健康。解放以后，黨和政府帶領(lǐng)人民開(kāi)展了消滅血吸蟲(chóng)的群眾愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，早在 2020世紀(jì) 5050 年代末, ,一些地方就根治了血吸蟲(chóng)。血吸蟲(chóng)的傳播途徑是這樣的 ：血吸蟲(chóng)卵隨人的 糞便排出體外在水中孵化成幼蟲(chóng)-毛蚴。 水中有一種軟體動(dòng)物釘螺， 毛蚴鉆入 釘螺體內(nèi), ,發(fā)育成包蚴, ,包蚴再發(fā)育成尾蚴, ,這些屬于幼蟲(chóng)階段。但是隨著幼蟲(chóng)的發(fā)育，它們的數(shù)量不斷 增加, ,一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬(wàn)至十幾萬(wàn)條尾蚴 ! !尾蚴從釘螺體

7、內(nèi)出來(lái),密 集在水面。當(dāng)人到水田干活時(shí)，尾蚴接觸到人的皮膚，就從皮膚侵入, ,隨血液循環(huán)到 達(dá)小腸和肝臟的血管，發(fā)育為成蟲(chóng)。(1(1 血吸蟲(chóng)的成蟲(chóng)生活在，以為生。血吸蟲(chóng)動(dòng)物分類(lèi)上屬于動(dòng)物, ,在營(yíng)養(yǎng)方式上屬于，寄主有和。(2(2 請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)方案，防止血吸蟲(chóng)的傳播。1。2。3?！窘虒W(xué)反思】學(xué)了本課你有哪些收獲或還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在下面:。本節(jié)課在學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評(píng)價(jià)等級(jí)是第二節(jié)線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物課型：新授課課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)性目標(biāo)：1 1、 識(shí)別線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物2 2、 概述線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征及它們與人類(lèi)的關(guān)系。技能性目標(biāo)：1 1、嘗試?yán)糜^

8、察和實(shí)驗(yàn)的方法研究動(dòng)物。2 2、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)描述線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物情感性目標(biāo):1 1、 初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2 2、 養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3 3、 形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】蛔蟲(chóng)和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】自主學(xué)習(xí)：一、觀察蛔蟲(chóng)標(biāo)本及蛔蟲(chóng)縱剖面圖，并閱讀 P9P9 頁(yè)文字，回答下列問(wèn)題：1 1、 蛔蟲(chóng)身體呈形，兩端逐漸變細(xì)，較小，較大。2 2、 蛔蟲(chóng)的身體表面有半透明的的侵蝕，對(duì)自身有保護(hù)

9、作用?；紫x(chóng)的消化器官 十分，但它體內(nèi)的發(fā)達(dá)的。這些特點(diǎn)都是與其寄生活相適應(yīng)的。二、觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)的課件，閱讀 P10P10 文字，回答問(wèn)題：1 1、蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色，身體長(zhǎng)而圓，由許多構(gòu)成?？拷岸藥?節(jié)，顏色較淺、表面光滑，形成一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)，叫 。蚯蚓除前端和最后端幾個(gè)體 節(jié)外。其它各節(jié)都生有，有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的功能。【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】2 2、 線(xiàn)形動(dòng)物的身體一般為或，有和。多生活在或，也有些種類(lèi)營(yíng)生 活。代表動(dòng)物有、等。3 3、 環(huán)節(jié)動(dòng)物生活在和的陸地環(huán)境中，身體由許多相似的環(huán)狀 構(gòu)成，使它們的身體更靈活。蚯蚓的身體分 和，靠近有一環(huán)帶?！緦W(xué)生合作教師參與】小組討論【學(xué)生展示

10、教師激勵(lì)】提出疑問(wèn)，教師解 難?！緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】4 4、 觀察第 9 9 頁(yè)圖 5-125-12,填空：(1) 蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)狀 組成，身體靠近前段有一個(gè)，前段較后端。(2) 用手觸摸蚯蚓的背部，有 的感覺(jué)，觸摸其腹部則有 的感覺(jué)。蚯蚓的運(yùn)動(dòng) 形式是爬行。(三)體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)1 1結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能身體體壁2323、概括環(huán)節(jié)動(dòng)物的定義：。4 4、舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系:1.1.在下列蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（）A A .身體呈圓柱形 B B .體表有角質(zhì)層 C C.生殖器官發(fā)達(dá) D D.消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單2.2.在下列蛔蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項(xiàng)是

11、比水螅在進(jìn)化上的高等之處（）A A .蟲(chóng)體細(xì)長(zhǎng) B B .具有消化腔 C C .四周?chē)腥?D D .具有口和肛門(mén)3.3. 蛔蟲(chóng)進(jìn)入人體是通過(guò)（）A A .呼吸道 B B .口腔 C C.蚊蟲(chóng)叮咬 D D .皮膚4.4.患蛔蟲(chóng)病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲(chóng)（）A A .唇片叮咬 B B .蟲(chóng)體活動(dòng) C C .分泌毒素 D D .吸食人體營(yíng)養(yǎng)5.5.能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應(yīng)為（）A A .濕潤(rùn)、光滑 B B.干燥、光滑 C C .濕潤(rùn)、粗糙 D D.干燥、粗糙6.6. 在做觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（）A A .環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表

12、干燥B B .將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤(rùn)C(jī) C .將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥D D .經(jīng)常用浸過(guò)水的棉球輕擦蚯蚓體表7.7. 蚯蚓的生存環(huán)境是（）。A A .干燥，疏松的土壤 B B.潮濕，疏松，富含氧氣的土壤C C .潮濕，疏松，富含有機(jī)物的土壤D D.潮濕，疏松，植物稀少的土壤8.8.雨后，常見(jiàn)到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋ǎ??！緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】A A .蚯蚓爬出地面呼吸 B B.蚯蚓爬出地面飲水C C .蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D D.借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生 存環(huán)境9.9.蚯蚓的體壁總是濕潤(rùn)的，這有利于蚯蚓（）。A A .完成呼吸 B B.在土壤中運(yùn)動(dòng) C

13、 C.吸收營(yíng)養(yǎng) D D .保持水分10.10. 蚯蚓體表剛毛的作用是（）A A .防御敵害 B B.協(xié)助運(yùn)動(dòng) C C.捕殺小動(dòng)物 D D .協(xié)助呼吸11.11.觀察蚯蚓標(biāo)本時(shí)，應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹，標(biāo)志是（）A A .有眼睛的是前端，顏色淺的是背面 B B .有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背 面C C .有肛門(mén)的是后端，顏色淺的是腹面 D D .有口的是前端，顏色深的是腹面【課后反思】第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、 通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的異同，并能概述它們的主要特 征。2 2、 關(guān)注無(wú)脊椎動(dòng)物的生活環(huán)境，列舉無(wú)脊椎動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主

14、要特征。1 1、在生活中你認(rèn)識(shí)哪些軟體動(dòng)物呢？舉例說(shuō)明2 2、 軟體動(dòng)物有哪些主要特征？所有的軟體動(dòng)物都有貝殼和足嗎？【學(xué)生展示教師激勵(lì)】提出疑問(wèn)，教師解難3 3、 軟體動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系：用于水產(chǎn)養(yǎng)殖以 ；可入；用于制作；有一 定的危害，如釘螺是 的中間寄主，與血吸蟲(chóng)的傳播有關(guān)。4 4、 在生活中你認(rèn)識(shí)哪些節(jié)肢動(dòng)物呢？舉例說(shuō)明。節(jié)肢動(dòng)物是最多，最廣泛的一類(lèi)動(dòng)物。5 5、 探究實(shí)驗(yàn)：觀察蝗蟲(chóng)（1 1）結(jié)合蝗蟲(chóng)模型，根據(jù) P15P15 實(shí)驗(yàn)觀察方法、步驟，分組進(jìn)行觀察（會(huì)識(shí)圖）（3 3）結(jié)合觀察結(jié)果完成下列討論題：A A :蝗蟲(chóng)的軀體可以分成哪幾部分？B B :蝗蟲(chóng)的足、翅、觸角各有何特點(diǎn)？這

15、對(duì)蝗蟲(chóng)的生活有何意義？C C :體表堅(jiān)硬對(duì)蝗蟲(chóng)有什么意義？D D :推測(cè)蝗蟲(chóng)氣門(mén)的作用。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能身體軀體、足、觸角體表【學(xué)生合作教師參與】小組討論【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】07 7、觀察圖 2 2。2 21010 填空：（1 1）蝗蟲(chóng)體表有，身體分、，頭上有，身體胸部長(zhǎng)有足，翅。革質(zhì), 狹長(zhǎng)，薄膜狀，柔軟而寬大，適于飛行。（2 2）蝗蟲(chóng)足和觸角均，有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用。腹部長(zhǎng)有，是氣體進(jìn)出蝗蟲(chóng) 身體的門(mén)戶(hù)。（3 3）蝗蟲(chóng)的運(yùn)行方式為 和?！緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】1 1 下列各項(xiàng)中，不屬于腔腸動(dòng)物的是（）A A ?？?B B 珊瑚蟲(chóng) C C 水母 D D 沙蠶2 2 蚯蚓、沙蠶、水蛭都屬于（）A A 環(huán)

16、節(jié)動(dòng)物 B B 軟體動(dòng)物 C C 節(jié)肢動(dòng)物 D D 線(xiàn)形動(dòng)物3 3 生物圈中，種類(lèi)和數(shù)量最多，分布最廣的一類(lèi)動(dòng)物類(lèi)群是 （A A 環(huán)節(jié)動(dòng)物 B B 節(jié)肢動(dòng)物 C C 魚(yú)類(lèi) D D 鳥(niǎo)類(lèi)4 4 節(jié)肢動(dòng)物與軟體動(dòng)物的相同之處是（）A A 體表有外骨骼，B B 身體分部，C C 足和觸角分節(jié) D D 身體由許多體節(jié)組成5 5 區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是（）A A 肛門(mén)的位置 B B 體節(jié)的多少 C C 口的位置 D D 環(huán)帶的位置6 6 下列各項(xiàng)中，不屬于水螅形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）A A 身體呈圓筒狀 B B 肛門(mén)位于身體的下端C C 體壁有內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成 D D 有口無(wú)肛門(mén)7 7 河蚌、蝸牛和烏賊共同

17、具有的特點(diǎn)是（）A A 都有貝殼 B B 都有外套膜 C C.都用腹足運(yùn)動(dòng) D D 都用腕足捕食【教學(xué)反思】第四節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物課型：新授課課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征是什么？2 2、 它們與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系？【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征【難點(diǎn)預(yù)測(cè)】?jī)蓷珓?dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】1 1、 青蛙和龜既能水中生活， 又能陸地生活， 然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物， 龜屬于 爬行動(dòng)物， 這是為什么呢？2 2、 青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能：觀察、思考、討論。3 3、 青蛙為什么既能在陸地上生活，也能在水中活動(dòng)？前肢短支撐，后肢長(zhǎng)跳躍、有蹼劃水

18、；能用肺呼吸 。4 4、 其他兩棲動(dòng)物：蟾蜍、大鯢、蠑螈【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求 1 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2 2、小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助?！緦W(xué)生展示教師激勵(lì)】請(qǐng)同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表 自己的看法。【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】1 1、兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸2 2、 兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵；禁止對(duì)它們?yōu)E捕亂殺。3 3、 爬行動(dòng)物（1 1）、蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)、呼吸、生殖蜥蜴適于陸地生活的的重要原因頭部后面有頸

19、；表面覆蓋角質(zhì)的鱗片；發(fā)達(dá)的肺；卵外有堅(jiān)韌的卵殼。生殖和發(fā)育可以擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴(lài)4 4、 其他爬行動(dòng)物：龜、 鱉、蛇、鱷。5 5、 爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān) 韌的卵殼兩棲動(dòng)物爬行動(dòng)物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征與人類(lèi)關(guān)系【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】1 1、 某同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚(yú)缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動(dòng)，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是（。A A .缺氧 B B .饑餓 C.C.驚嚇 D D .水質(zhì)有問(wèn)題2 2、 在下列有關(guān)兩棲動(dòng)物的描述中，有錯(cuò)誤的是 （。A A .既能生活在水中，又能生活在陸地的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物B

20、 B .兩棲動(dòng)物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢C C .兩棲動(dòng)物心臟為二心房一心室，體溫不恒定D D .兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活3 3、 下列動(dòng)物都屬于兩棲類(lèi)的一組是（）A A、大壁虎、蛙、黃金蟒 B B、蛙、大鯢、蟒蛇C C、蟾蜍、蠑螈、紅瘰疣螈 D D、娃娃魚(yú)、紅瘰疣螈、大壁虎4 4、 蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)細(xì)鱗，這有利于（。A.A.適應(yīng)水生生活 B.B.利用皮膚呼吸 C.C.適應(yīng)陸地生活 D.D.自由活動(dòng)5 5、蜥蜴呼吸的特點(diǎn)是（。A A 完全用肺呼吸 B.B.肺呼吸，皮膚輔助呼吸 C.C.用體表呼吸 D.D.用鰓呼吸6 6 蜥蜴卵的發(fā)育方式是（。A.A.產(chǎn)大型卵，

21、靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B.B.產(chǎn)大型卵，卵外有堅(jiān)韌的卵殼，靠陽(yáng)光 的熱量孵化C C 卵很小，產(chǎn)于沙土中，借陽(yáng)光的照射孵化 D D 卵較大，在雌蜥蜴體內(nèi)孵 化成小蜥蜴7 7、 真正的陸生脊椎動(dòng)物是（。A A .昆蟲(chóng)綱 B B .爬行綱 C.C.蛛形綱 D.D.兩棲綱8 8、 被稱(chēng)為活化石”的爬行動(dòng)物是（。A A .蜥蜴 B.B.揚(yáng)子鱷 C C .馬門(mén)溪龍 D.D.蛇【教學(xué)反思】第五節(jié)魚(yú)課型：新授課課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、 記住鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要特征。2 2、 觀察與思考魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 1、了解動(dòng)物分類(lèi)2 2、記住鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要

22、特征?！倦y點(diǎn)預(yù)測(cè)】記住鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要特征?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】一、仔細(xì)閱讀教材 p19p19 頁(yè)第 1 1、2 2 段，明確動(dòng)物的種類(lèi)及主要生活環(huán)境是怎樣 的？溫馨提示：脊柱是由脊椎骨構(gòu)成的 1 1、 目前已知的動(dòng)物大約有，可分為脊椎動(dòng)物（有脊柱）和（無(wú)脊柱）。2 2、 了解多種多樣的魚(yú)。二、認(rèn)真觀察課本 p20-21p20-21 頁(yè)圖片，歸納一下魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)有哪些？溫馨提示：我國(guó)的四大家魚(yú)是指（青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)）魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)：1 1、能靠來(lái)獲取食物和。2 2、能在水中。【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求 1 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)

23、所得。2 2、小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。【學(xué)生展示教師激勵(lì)】請(qǐng)同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表 自己的看法2 2、與魚(yú)的水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是（）【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】同學(xué)們要大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究，分析解決老師提出的問(wèn)題三、閱讀教材 p22-p23p22-p23 的觀察與思考，簡(jiǎn)要?dú)w納鯽魚(yú)哪些特點(diǎn)是適于水中生 活的？溫馨提示：（1 1）、魚(yú)體的側(cè)線(xiàn)：感知水流的大小、方向和速度。（2 2）、魚(yú)鰾：上浮下沉、減輕比重。（3 3）體色：背深腹淺（有利于防御敵害）。（4 4）魚(yú)的鰓有鰓絲、鰓弓、鰓耙三部分。1 1、 體形：梭形，有利于克服魚(yú)在游泳時(shí)對(duì)水

24、的2 2、 魚(yú)的游泳器官是鰭（鯽魚(yú)的鰭有種）：胸鰭（成對(duì)）一維持，輔助轉(zhuǎn)變方向。腹鰭（成對(duì)） 一維持平衡。背鰭一掌握魚(yú)體的平衡（關(guān)鍵）。 臀鰭一維持平衡，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。尾鰭一產(chǎn)生前進(jìn)的 和改變運(yùn)動(dòng)方向。3 3、 魚(yú)的鰓是4 4、 魚(yú)的主要特征：生活在水中；體表常常被有鱗片；用呼吸，通過(guò)和擺動(dòng)以 及的協(xié)調(diào)作用游泳。【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】1 1、鯽魚(yú)身體呈梭形，這有利于（）A A、游泳 B B、漂浮 C C、捕食 D D、升降A(chǔ) A、體表有鱗片 B B、用鰓呼吸 C C、有各種鰭 D D、以上三項(xiàng)都是3 3、 水由魚(yú)口進(jìn)入，經(jīng)魚(yú)鰓，鰓蓋后緣流出時(shí)，溶解的氣體成分的變化是（）A A、氧含量減少二氧化碳含量

25、增高 B B、氧含量增高，二氧化碳含量減少C C、氧、二氧化碳含量都增高 D D、氧、二氧化碳含量都減少4 4、 俗話(huà)說(shuō) 魚(yú)兒離不開(kāi)水 ，是因?yàn)轸~(yú)在陸地上無(wú)法用（）來(lái)呼吸A A、皮膚 B B、體表 C C、體壁 D D、鰓5 5、 活鯽魚(yú)的鰓絲顏色鮮紅的原因是鰓絲的（）A A、毛細(xì)血管豐富 B B、靜脈血管豐富 C C、大的血管豐富 D D、動(dòng)脈血管豐富【拓展提高】（考點(diǎn)鏈接一相信你能行?。? 1、 下列動(dòng)物類(lèi)群有口無(wú)肛門(mén)、有消化腔的是（）A A、軟體動(dòng)物 B B、甲殼動(dòng)物 C C、腔腸動(dòng)物 D D、兩棲動(dòng)物2 2、 下列屬于軟體動(dòng)物的是 （）A A、螃蟹 B B、河蚌 C C、烏龜 D D、

26、珊瑚蟲(chóng)3 3、 鯽魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)力來(lái)自（）A A、胸鰭和尾鰭的擺動(dòng) B B、軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)C C、尾鰭的擺動(dòng) D D、所有魚(yú)鰭的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)4 4、 目前已知的動(dòng)物種類(lèi) 150150 多萬(wàn)種，可分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)， 它們的主要區(qū)別在于有無(wú)（）A A、脊索 B B、脊柱 C C、脊椎 D D、脊髓5 5、下列動(dòng)物中屬于魚(yú)類(lèi)的是 （）A A、海馬 B B、魷魚(yú) C C、章魚(yú) D D、鯨魚(yú)6 6 當(dāng)人從潛水灘上走過(guò)時(shí)，水中的魚(yú)會(huì)迅速游開(kāi)，這是因?yàn)椋ǎ〢 A、魚(yú)能通過(guò)眼睛看見(jiàn)有人走過(guò)來(lái) B B、魚(yú)能通過(guò)側(cè)線(xiàn)感知水流變化C C、魚(yú)耳能聽(tīng)到水聲 D D、通過(guò)鼻孔魚(yú)感知了水的波動(dòng)7 7、鯽魚(yú)不

27、停地用口吞水，水從口進(jìn)入再?gòu)啮w孔排出，完成的生理過(guò)程是（A A、呼吸 B B、排泄體內(nèi)代謝廢物 C C、呼吸和取食 D D、游泳時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力8 8、養(yǎng)魚(yú)的魚(yú)缸如果不經(jīng)常換水，魚(yú)會(huì)出現(xiàn) 浮頭 現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原 因是（）A A、水中缺少食物 B B、水中微生物過(guò)多 C C、水中缺氧 D D、水質(zhì)容易變壞【教學(xué)反思】第六節(jié)鳥(niǎo)課型：新授課 課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.1.闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.2.概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特 征。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)

28、】鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。【難點(diǎn)預(yù)測(cè)】鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：（1 1）外形：體形呈型，體表，前肢。（2 2）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：翼是鳥(niǎo)類(lèi)的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽， 展開(kāi)時(shí)呈型；骨骼，中空，有；肌特別發(fā)達(dá)。（3 3）消化系統(tǒng)：食量，消化能力，直腸，體內(nèi)不貯存糞便。（4 4）循環(huán)系統(tǒng)：發(fā)達(dá)，的能力強(qiáng)。體溫。（5 5）呼吸系統(tǒng)：有 和，進(jìn)行雙重呼吸。【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求 1 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2 2、小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予

29、幫助。2.2.歸納鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)。（主要特征）【學(xué)生展示教師激勵(lì)】請(qǐng)同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表 自己的看法。【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用多媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充【質(zhì)疑探究一】同學(xué)們要大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究，分析解決老師提出的問(wèn)題1.1. 從高處放一張紙與向前拋一個(gè)紙飛機(jī)的現(xiàn)象有哪些不同？鳥(niǎo)飛行與此的共 同點(diǎn)是什么？2.2. 鳥(niǎo)類(lèi)的體形是怎樣的？與飛行有什么關(guān)系？形態(tài)結(jié)構(gòu)適于E行生活的特點(diǎn)體形體表詢(xún)肢骨骼肌肉呼吸消化【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】1.1. 大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)體內(nèi)具有氣囊，氣囊在鳥(niǎo)飛行時(shí)所起的作用不包括（）A.A.輔助肺完成雙

30、重呼吸 B.B.減輕體重，增加浮力C.C.散失熱量，降低體溫 D.D.保溫保暖，使體溫恒定2.2. 下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點(diǎn)（）。A.A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.B.全身被覆羽毛C.C.前肢變成翼，生有大型正羽 D.D.身體呈流線(xiàn)型3.3. 家鴿排便頻繁的原因是（）A.A.食量大 B.B.消化功能差 C.C.吸收功能差 D.D.直腸短，不能長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存糞便4.4. 下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)（）。A.A.胸肌發(fā)達(dá) B.B.骨骼薄而輕 C.C.氣囊發(fā)達(dá) D.D.胃發(fā)達(dá)5.5. 鳥(niǎo)飛行時(shí)，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作，其動(dòng)力主要來(lái)自（A A 四肢 B B 胸骨 C C 胸肌

31、 D D 羽毛6.6. 家鴿飛行時(shí)，牽動(dòng)兩翼的肌肉主要著生在（A A 后肢 B B.脊椎骨 C C 頸部 D D 胸骨7.7. 蜂鳥(niǎo)的心搏次數(shù)為 615615 次/min/min，是人的 8 8 倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活 動(dòng)密切相關(guān)（A A 飛行 B B 呼吸 C C 生殖 D D 孵卵 8.8.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理 特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1 1 家鴿的身體呈型，可以減少空氣阻力，利于飛 行動(dòng)作。（2 2 飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了 ，生有幾排大型的，胸部有很突出的，其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的，可牽動(dòng)兩翼完成飛行。（3 3 直腸，糞便可及時(shí)排出體外，這樣可以，利于飛行。（4 4 飛

32、行時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過(guò)體內(nèi)的 經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保 持體溫恒定（5 5）心臟 腔，發(fā)達(dá)，輸氧能力強(qiáng)1.1.恒溫動(dòng)物是 的動(dòng)物，和動(dòng)物是恒溫動(dòng)物；變溫9.9._ 鳥(niǎo)類(lèi)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊的一端與_ 相通，分布在_之間，有的還突入到里。由此可見(jiàn)，鳥(niǎo)類(lèi)的氣囊具有、 減輕的作用?！窘虒W(xué)反思】第七節(jié)哺乳動(dòng)物課型：新授課課時(shí)：1 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。2.2. 概述哺乳動(dòng)物的主要特征；3.3. 知道保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：

33、1.1.強(qiáng)化生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。2.2.提高學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí). .關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn) 哺乳動(dòng)物的主要特征【難點(diǎn)預(yù)測(cè)】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn) 哺乳動(dòng)物的主要特征【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】動(dòng)物是的動(dòng)物，例如動(dòng)物2.2.哺乳動(dòng)物大約有 40004000 多種，具有、和的特征。閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.1. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材 P38P38 插圖及資料，小組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，分 析回答下列問(wèn)題：（1 1）家兔體表的毛有什么作用？（2 2） 家兔與吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是牙齒分化為和。門(mén)齒適于， 臼齒適于 食物。兔

34、的消化道上有發(fā)達(dá)的。（4 4）家兔有發(fā)達(dá)的和遍布全身的，有發(fā)達(dá)的，因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.2. 體溫恒定對(duì)動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境有何意義？【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求 1 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2 2、小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。2.2.歸納鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)。（主要特征）【學(xué)生展示教師激勵(lì)】請(qǐng)同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表 自己的看法?！緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用多媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)】課堂反饋檢測(cè)：1.1. 兔、牛、羊是食草動(dòng)物

35、，下列與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)（）門(mén)齒像鑿子 犬齒銳利 臼齒寬闊 消化道長(zhǎng) 消化道短 盲腸發(fā)達(dá)A.A.B.B.C.C.D.D.2.2. 生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（）A.A.變溫動(dòng)物 B.B.特殊的魚(yú) C.C.陸生動(dòng)物 D.D.哺乳動(dòng)物3.3. 下列動(dòng)物中，體溫均不恒定的一組是（）南極磷蝦野駱駝褐馬雞墨斑蛙華南虎孔雀雉鳥(niǎo)壁虎長(zhǎng)臂猿揚(yáng)子鱷蠑螈A.A.B.B.C.C.D.D.4.4. 在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)（）A.A.犬齒 B.B.舌頭 C.C.臼齒 D.D.門(mén)齒5.5. 據(jù)報(bào)道，進(jìn)入 2020 世紀(jì)后，幾乎每年至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球

36、上消失，造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是（A.A.干旱少雨飲水缺乏 B.B.天敵過(guò)多大量被捕食 C.C.食物不足 D.D.生存環(huán)境的改變和破壞6.6. 兔能迅速對(duì)外界環(huán)境變化做出反應(yīng)，主要原因是（）A.A.具有發(fā)達(dá)的大腦、神經(jīng)及四肢B.B.視覺(jué)敏感 C.C.具有較大的耳朵 D.D.嗅覺(jué)靈敏7.7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類(lèi)而不是鳥(niǎo)類(lèi)，它特有的特征是（）A.A.雙重呼吸 B.B.體溫恒定 C.C.心臟四腔 D.D.胎生哺乳8 8 哺乳動(dòng)物特有的特征是（）A A 心臟四腔 B B 體溫恒定 C C胎生、哺乳 D D 用肺呼吸9 9 下列關(guān)于哺乳動(dòng)物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A A 主要特征包

37、括胎生和哺乳等B B 是動(dòng)物界最高等的類(lèi)群C C .有些可以生活在水中D D .哺乳動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，能適應(yīng)任何環(huán)境1010、生物物種多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅.下列珍稀動(dòng)物中，胎生哺乳的物種是（）A A .揚(yáng)子鱷 B B .大熊貓 C C .白鷴 D D .中華鱘1111 與家鴿相比，家兔更高等，更能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的特點(diǎn)是（）A A .心臟四腔，血液運(yùn)送氧氣的能力強(qiáng)B B .肺發(fā)達(dá)，能單獨(dú)完成呼吸作用C C .體表被毛，能保持恒定體溫D D .胎生哺乳，胚胎和幼體發(fā)育條件優(yōu)越12.12.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：（1 1）填寫(xiě)圖中各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)：；：(2)圖表示的是肉食性動(dòng)物的牙

38、齒。簡(jiǎn)要說(shuō)明你判斷的依據(jù)。(3)_ 是兔的牙齒,狼的牙齒 人類(lèi)的牙齒有幾種齒型?(4)兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是 【教學(xué)反思】A A B B第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)主備人：教學(xué)目標(biāo)：1.1. 說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。2.2. 說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。一、自主探究：1 1、右圖為關(guān)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:（1 1）填寫(xiě)各部分名稱(chēng):（2 2）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是。（

39、3 3）我們常說(shuō)的脫臼是指從中脫出來(lái)。（4 4）請(qǐng)寫(xiě)出人體的 3 3 個(gè)關(guān)節(jié)：2 2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個(gè)動(dòng)作的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)A A 圖表示的是動(dòng)作 B B 圖表示的是動(dòng)作(2)圖中 1 1 是指，圖中 2 2是指(3)在 A A 圖和 B B 圖所示的動(dòng)作中，1 1 的狀態(tài)分別是和2 2 的狀態(tài)分別是和(4)A A 圖和 B B 圖表明肌肉協(xié)作完成一個(gè)動(dòng)作的基本情況，它說(shuō)明，一個(gè)動(dòng)作的完成至少需要以組上的肌群相互配合。(5)1 1、2 2 能相互配合，共同完成的動(dòng)作是在 系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動(dòng)作時(shí)，需要能量的供應(yīng)，因此還需要系統(tǒng)、系統(tǒng)和系統(tǒng)等的配、合作探究、交流展

40、示（要求：小組合作 1010 分鐘，再交流展示）1 1、上圖是一位同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板、兩條松緊帶和一顆螺絲 制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1 1）圖中相當(dāng)于兩塊，相當(dāng)于，相當(dāng)于。（2 2）圖中虛線(xiàn)箭頭表示處于 狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)處于狀態(tài)0（3 3）圖中、兩條松緊帶的兩端都分別連在、兩塊木板上，這相當(dāng)于 骨骼肌兩端的繞過(guò)關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。（4 4）如果表示肘關(guān)節(jié)，則此過(guò)程表示 動(dòng)作。、當(dāng)堂鞏固1 1、下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述，錯(cuò)誤的是（）A A、受刺激時(shí)能收縮 B B、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來(lái)的興奮 C C、收縮時(shí)需要塊骨骼肌能獨(dú)立地完成運(yùn)動(dòng)2 2、 下列關(guān)于骨骼肌對(duì)骨的作用

41、的說(shuō)法，正確的是（）A A、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開(kāi)骨 B B、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開(kāi)骨C C、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開(kāi)骨 D D、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開(kāi)骨3 3、 脊椎動(dòng)物的四肢，有許多可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活的結(jié)構(gòu)是（）A A、肌肉 B B、骨 C C、關(guān)節(jié) D D、皮膚4 4、 當(dāng)我們做屈肘動(dòng)作時(shí)，相關(guān)肌肉的舒縮情況是A A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張 B B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C C、肱 二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張 D D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張5 5、 人體完成一個(gè)動(dòng)作的順序，正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽 拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮 （）A A、B B、

42、C C、D D、6 6 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是（）A A、神經(jīng)系統(tǒng) B B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等C C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) D D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)第二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為主備人：教學(xué)目標(biāo)：1.1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2 2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3.3. 嘗試制定探究計(jì)劃，編寫(xiě)探究報(bào)告。4.4. 認(rèn)同人類(lèi)學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。5.5. 通過(guò)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。6.6. 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

43、先天行為和學(xué)習(xí)行為一、自主探究：1 1、 動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的（）A A、運(yùn)動(dòng) B B、活動(dòng) C C、行為 D D、本能2 2、 決定動(dòng)物先天性行為的是 （）A A、動(dòng)物的遺傳物質(zhì) B B、動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng) C C、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D D、環(huán)境因素3 3、 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)是生下來(lái)就有的 后天獲得的 在遺傳因素的基 礎(chǔ)上形成通過(guò)環(huán)境因素的作用形成 （）A A、B B、C C、D D、4 4、下圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A A、B B、C C、D D、5 5、剛出生的小馬，很快就能站起來(lái)，抖動(dòng)幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內(nèi) 鉆出來(lái)，立刻能隨母雞啄

44、食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于 行為，都是由于6 6 請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問(wèn)題：（1 1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母 袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅獭?小袋鼠的行為是生來(lái)就有的。由動(dòng)物體內(nèi)的 所決定，是先天性行為。（2 2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中調(diào)取白蟻 作為食物成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把 幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。 幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這 兩種行為不是生來(lái)就有的， 而是分別通過(guò) 和獲得的，是學(xué)習(xí)行為；而其他比較

45、低 等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必須建立在 的基礎(chǔ)上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無(wú)法獲得這些行為，可見(jiàn)對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用。（3 3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的 ，相比之下，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作 1010 分鐘，再交流展示）1 1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚(yú)和草履蟲(chóng)是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，它們都有學(xué)習(xí)行 為。下列按照其學(xué)習(xí)行為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排序，正確的是：三、當(dāng)堂鞏固1 1、 下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物行為的特點(diǎn)？ （）A A、動(dòng)物的行為對(duì)其繁殖后代有重要作用 B B、動(dòng)物的行為有利于動(dòng)

46、物的存活C C、動(dòng)物的行為都是由上一代遺傳而來(lái) D D、動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的 運(yùn)動(dòng)2 2、 下列不屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)是 （）A A、貓靜伏玉老鼠出沒(méi)的洞口 B B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶C C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D D、篇幅白天棲息于巖壁上3 3、失去幼崽的母狼把人類(lèi)的小孩撫養(yǎng)成狼孩”的行為是先天性行為 學(xué)習(xí)行為 由遺傳物質(zhì)控制的行為 由環(huán)境因素控制的行為A A、B B、C C、D D、（4 4）下列關(guān)于動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A A、 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在所有行為證明所占比例也越大B B、 先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C

47、C、 無(wú)脊椎動(dòng)物比較低等，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為D D、 動(dòng)物界中，只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為第三節(jié)社會(huì)行為主備人：教學(xué)目標(biāo)：1 1、 舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中信息交 流的意義。2 2、 通過(guò)信息交流的探究活動(dòng)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思 維、合作、創(chuàng)新等能力。3 3、 認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中 信息交流的探究活動(dòng)的問(wèn)題提出、方案設(shè)計(jì)及實(shí)施。自主探究:1 1、在動(dòng)物個(gè)體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動(dòng)物之間信息交流的 是（）A A、蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B B、

48、蜂王釋放特殊分泌物C C、鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲 D D、烏賊感到危險(xiǎn)時(shí)釋放墨汁2 2、 在一群猴組成的 等級(jí)社會(huì)”中，存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是（）A A、猴甲 B B、猴乙 C C、猴丙 D D、猴丁3 3、 蜜蜂和狒狒都具有社會(huì)行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的。4 4、 請(qǐng)分析下列動(dòng)物分別是依靠哪種通訊方式來(lái)完成信息交流的。（1 1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來(lái)喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母 豬的尿液：。（2 2）春季，青蛙進(jìn)入繁殖季節(jié)時(shí)，

49、雄蛙在水邊高聲?shū)Q叫，雌蛙聞聲趕來(lái)：（3 3） 蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離：。（4 4）蜂王通過(guò)上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成 熟和新蜂王的產(chǎn)生：。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作 1010 分鐘，再交流展示）下列動(dòng)物具有社會(huì)行為的是 （）A A、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群 B B、在一片森林筑巢的鳥(niǎo)類(lèi)C C、生活在同一棲息地的狒狒 D D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲(chóng)、當(dāng)堂鞏固1 1、下列不屬于動(dòng)物社會(huì)行為特征的是（）A A、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 B B、群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流C C、群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活 D D、有的群體中還形成等級(jí)第三章動(dòng)物在生物圈

50、中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用主備人：【新課導(dǎo)入】作品簡(jiǎn)介你若有心去翻閱上世紀(jì) 6060 年代以前的報(bào)紙或書(shū)刊，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎找不到環(huán)境保護(hù)”這個(gè)詞。這就是說(shuō)，環(huán)境保護(hù)在那時(shí)并不是一個(gè)存在于社會(huì)意識(shí)和科學(xué)討 論中的概念。確實(shí)，回想一下長(zhǎng)期流行于全世界的口號(hào) 一一向大自然宣戰(zhàn)” 征 服大自然”在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對(duì)象，而非保護(hù)并與之和諧相處的對(duì)象。人類(lèi)的這種意識(shí)大概起源于洪荒5 I t e n ISprint的原始年月，一直持續(xù)到 2020 世紀(jì)。沒(méi)有人懷疑它的正確 性，因?yàn)槿祟?lèi)文明的許多進(jìn)展是基于此意識(shí)而獲得的，人 類(lèi)當(dāng)前的許多經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃也是基于此意識(shí)而制定的。蕾切

51、爾 卡遜（RachelRachel CarsonCarson 第一次對(duì)這一人 類(lèi)意識(shí)的絕對(duì)正確性提出了質(zhì)疑。這位瘦弱、身患癌癥的 女學(xué)者，她是否知道她是在向人類(lèi)的基本意識(shí)和幾千年的 社會(huì)傳統(tǒng)挑戰(zhàn)？寂靜的春天出版兩年之后，她心力交 瘁，與世長(zhǎng)辭。作為一個(gè)學(xué)者與作家，卡遜所遭受的詆毀和攻擊是空前的，但她所堅(jiān)持的思想終于為人類(lèi)環(huán)境意識(shí)的啟蒙點(diǎn)燃了一盞明亮的燈寂靜的春天是一本引發(fā)了全世界環(huán)境保護(hù)事業(yè)的書(shū)，書(shū)中描述人類(lèi)可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜的春天世界。作者是美國(guó)海洋生物學(xué)家蕾切爾卡遜，于 19621962 年出版。這是這本不尋常的書(shū)，在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚起了人們的環(huán)境

52、意識(shí)，這本 書(shū)同時(shí)引發(fā)了公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的注意，促使環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提到了各國(guó)政府面前，各 種環(huán)境保護(hù)組織紛紛成立，從而促使聯(lián)合國(guó)于19721972 年 6 6 月 1212 日在斯德哥爾摩召開(kāi)了人類(lèi)環(huán)境大會(huì)”，并由各國(guó)簽署了 人類(lèi)環(huán)境宣言”，開(kāi)始了環(huán)境保護(hù)事業(yè)。中國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)也是從停止沙城農(nóng)藥廠的 DDTDDT 生產(chǎn)開(kāi)始的，而后全面禁 止了 DDTDDT 的生產(chǎn)和使用。作者蕾切爾 卡遜 19071907 年 5 5 月 2727 日生于賓夕法尼亞州泉溪鎮(zhèn)，并在那兒度過(guò)童年。她 19351935 年至 19521952 年間供職于美國(guó)聯(lián)邦政府所屬的魚(yú)類(lèi)及野生生物調(diào)查所，這使她有機(jī)會(huì)接觸到許多環(huán)境

53、問(wèn)題。在此期間，她曾寫(xiě)過(guò)一些有關(guān)海洋生態(tài)的著作，如在海風(fēng)下，海的邊緣和環(huán)繞著我們的海洋。這些著作使她獲得了第一流作家的聲譽(yù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、傳播種子等方面的作用2.2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)、要愛(ài)護(hù)動(dòng)物3.3. 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系【自主學(xué)習(xí)】【小組討論】任務(wù)一：（通過(guò)學(xué)習(xí)課本 P2-11P2-11 頁(yè)，完成下列問(wèn)題，并展示學(xué)習(xí)成果）1.1. 掌握動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用2.2. 回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物各自的作用及呼吸作用的概念3.3. 自學(xué)教材P4 5最后一段，動(dòng)物作為消費(fèi)者，如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)4.4.

54、動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子【當(dāng)堂解惑】【當(dāng)堂訓(xùn)練】一. .選擇題1.1. 在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物的主要作用是（）A.A.消費(fèi)者 B.B.生產(chǎn)者 C.C.分解者 D.ABCD.ABC 三項(xiàng)都是2.2. 某牧場(chǎng)留種區(qū)，為了預(yù)防鳥(niǎo)啄食草子，用網(wǎng)把留種地罩上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，草的 葉子幾乎被蟲(chóng)吃光。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的 原因是（）A.A.食物鏈被破壞 B.B.缺水干旱 C.C.草被網(wǎng)罩，見(jiàn)不著陽(yáng)光 D.D.環(huán)境污染3.3. 下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)動(dòng)物和植物的 關(guān)系的是（）A.A.蜜蜂在花叢中飛舞 B.B.鬼針草的果實(shí)掛在刺猬的皮毛上C.C.玉米的傳粉 D.D.松鼠儲(chǔ)存食物4.4. 下列哪項(xiàng)是動(dòng)物在自然界中的作用？（

55、）A.A.維持生態(tài)平衡 B.B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) C.C.幫助植物傳粉 D.D.以上三項(xiàng)都是5.5. 在一個(gè)由草、兔、狐組成的 食物鏈中，若消滅了全部的狐，兔的 數(shù)量就會(huì) （）A.A.緩慢上升 B.B.迅速上升 C.C.仍保持相對(duì)穩(wěn)定 D.D.先迅速上升，后急劇下降6.6. 下列對(duì)動(dòng)物的敘述中不正確的是：A.A.動(dòng)物必須直接或間接地以植物為食物。B.B.絕大部分動(dòng)物能自由運(yùn)動(dòng)。C.C. 動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物直接來(lái)自綠色植物。D.D. 食物鏈和食物網(wǎng)中動(dòng)物可以占據(jù)多個(gè)環(huán)節(jié)7.7. 關(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是：A A、 對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員。B B、 動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)

56、的物資循環(huán)。C C、 對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物不能讓其生存。D D、 動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者。8.8. 自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展的過(guò)程中，形成了怎樣的關(guān)系：A.A.吃與被吃的關(guān)系 B.B.傳粉關(guān)系C.C.依賴(lài)關(guān)系 D.D.相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系9.9.使用殺蟲(chóng)劑防治農(nóng)林害蟲(chóng)時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的是：A.A.環(huán)境保護(hù) B.B.殺死害蟲(chóng)的天敵C.C.殺滅害蟲(chóng) D.D.通過(guò)食物鏈影響人類(lèi)的健康 D D 相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系二. .非選擇題1動(dòng)物在自然界中的作用可以概括為、。2動(dòng)物在分解體內(nèi)的有機(jī)物時(shí)能釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生尿液等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被利用；而動(dòng)物的 或排出的經(jīng)過(guò)分解者的分解

57、后，也能釋放 含氮的無(wú)機(jī)鹽 等物質(zhì)。可見(jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的 。生物防治是指利用生物技術(shù)來(lái)防治害 蟲(chóng)，常用的生物防治方法有：、。什么是生態(tài)平衡？。【拓展延伸】2 0 0 3春的非典型肺炎，給人民經(jīng)濟(jì)和人民生命健康帶來(lái)嚴(yán)重的危害。據(jù)專(zhuān) 家分析，起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動(dòng)物身上傳染給人類(lèi)的。但 是一些不法之徒不顧國(guó)家法規(guī)，大肆捕殺野生動(dòng)物，一些酒店甚至將國(guó)家重點(diǎn)保護(hù) 的野生動(dòng)物做成菜肴，送上餐桌。請(qǐng)根據(jù)以上材料，分析下列問(wèn)題：1動(dòng)物在自然界中的作用是什么？2人類(lèi)應(yīng)該怎樣與野生動(dòng)物相處？3通過(guò)以上材料，談?wù)勀阕约簩?duì)上述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的生活的關(guān)系主備人：【新課導(dǎo)入】你

58、了解人們的衣、食、住、行，生病和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、航空航天、 食品及釀酒工業(yè)都與哪些動(dòng)物有關(guān)？你聽(tīng)說(shuō)過(guò) 生物反應(yīng)器”、螢火蟲(chóng)與冷光、長(zhǎng)頸鹿與 宇航服、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)、龜殼與薄殼建筑嗎？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 參與調(diào)查動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用。2.2. 舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中的 作用。3.3. 關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。【自主學(xué)習(xí)】【小組討論】任務(wù)一：（通過(guò)學(xué)習(xí)課本 P48-54P48-54 頁(yè)，完成下列問(wèn)題，并展示學(xué)習(xí)成果）1.1.知道動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報(bào)告，結(jié)束后，推舉部分學(xué)生就

59、動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：提示：食用動(dòng)物具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如牛肉、羊肉、魚(yú)類(lèi)等；動(dòng)物在娛樂(lè)和旅游中的作用;3動(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用；4列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物；5農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。2.2.學(xué)生閱讀課文第 P50P50 5151 頁(yè)，并完成以下問(wèn)題：(1) 什么是生物反應(yīng)器？(2) 利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需的物質(zhì)有哪些好處？(3) 利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)?(4) 課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎？(5) 你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例？(6) 你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？【當(dāng)堂解惑】【當(dāng)堂訓(xùn)練】一. .選擇題1.1. 下列哪項(xiàng)是動(dòng)物在人們生活中的作用？()A.A.可以食用 B.B.可以用來(lái)觀賞，陶冶人的情操C.C.可以制成藥材 D.ABCD.ABC 三項(xiàng)都是2.2. 下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：A.A.只能生產(chǎn)一些藥品 B.B.產(chǎn)品的作用效果顯著(或者活性高)C.C.生產(chǎn)成本低，效率高 D.D.設(shè)備簡(jiǎn)單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染3.3.