語文位置教學設(shè)計管理論文

1、語文位置教學設(shè)計管理論文 一、教學內(nèi)容 本節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學八年級上冊第五章第一節(jié)。本節(jié)課的教學重點是掌握并會運用坐標法、方向角加距離法兩種確定位置的方法，理解并會運用經(jīng)緯定位法、區(qū)域定位法兩種確定位置的方法。本節(jié)課的教學難點是如何把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題數(shù)學建模。 二、建議思考的問題 (1)采用“體驗式”教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，建議課前由學生自己去查找經(jīng)緯線、區(qū)域定位等資料，讓他們參與課堂的全過程。堅持以學生的發(fā)展為本，使每個學生都以研究者的身份去學習。 (2)整節(jié)課應(yīng)以“開放、合作、探究”為基本特征，給學生思考的空間和表現(xiàn)的機會，

2、讓學生在一個較為輕松的環(huán)境中去體驗數(shù)學學習帶來的樂趣，構(gòu)建充滿活力的課堂文化。 三、教學過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （這是一節(jié)東北三省評優(yōu)課，上課地點在沈陽。） 師：“九一八”事變對每一個中國人來說都是刻骨銘心的，身在沈陽，我們的感受是最強烈的，但是那個國貧兵弱的日子已經(jīng)一去不復返了?，F(xiàn)在，我們的國家繁榮、昌盛、富強，我們的軍隊威武、雄壯、先進，下面就讓我們共同欣賞一段建國五十周年的國慶大閱兵。 （師生共同觀看錄像，學生發(fā)表感想） 師：我們的閱兵隊伍橫成線，豎成線，斜成線，他們走出了他國部隊無法完成的橫排人數(shù)最多的隊列，因為訓練時每個士兵都可以找到自己確定的位置。 （教師播放多媒體） 師：整

3、齊的隊伍不僅僅需要設(shè)計者精心安排，更需要所有參與者的團結(jié)協(xié)作。今天也讓我們共同團結(jié)協(xié)作來完成本節(jié)課的知識確定位置。 （教師板書課題） 【點評】情境引入貼切、自然，由“閱兵式”激發(fā)學生的民族自豪感，由“每個士兵有自己確定的位置”點出確定位置的重要性，集中學生的注意力。 2.實踐活動，探索新知 師：同學們，在生活中常常需要確定物體的位置，你們有這方面的經(jīng)驗嗎？ 生：確定家的位置，確定學校的位置，去電影院確定自己的座位，教室里確定自己的座位，利用地圖找位置 師：剛才有位同學提到了在電影院中確定自己的座位，下面我們就到電影院中去看看如何能夠確定自己的座位。 （多媒體演示在電影院中確定座位，引出有序數(shù)對

4、） (1)電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置？ (2)在電影票上，“5排3號”和“3排5號”中的“5”的含義都是什么？ (3)如何將“3排5號”簡記作(3,5)，那么“5排3號”如何表示？(4,5)表示什么含義？ （在學生回答問題后，教師給出有序數(shù)對的含義，并且板書出來） （教師請學生繼續(xù)看屏幕并回答“議一議”內(nèi)容） 議一議：在電影院內(nèi)確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)？為什么？ 生1：一層的電影院確定座位需要兩個數(shù)據(jù)，一個是確定排，一個是確定號。 師（繼續(xù)追問）：生1的回答對嗎？ 生（經(jīng)過思考后）：多層電影院還要確定一個數(shù)據(jù)層。 （此時教師指出今天要重點研究平面內(nèi)確定物體位置的方法） 師：如果把一

5、層的電影院看作一個平面，那么教室也可以看作一個平面，剛才同學們已經(jīng)用有序數(shù)對的形式表示了如何在平面內(nèi)確定物體的位置，那你們能用這種方法表示出你們的座位嗎？ （立刻有學生舉手，教師馬上請他回答，并且板書他的答案） 生2：我的座位是(3,4)。 （教師追問生2的回答其他同學是否同意，在得到不確定回答后展開小組討論。教師深入小組，指導、傾聽。討論進行4分后，教師組織學生進行小組匯報） 生3（第1小組代表）：我們小組認為生2的回答正確，我們小組以靠墻的列為第一列，靠窗子的列為第二列；從前往后數(shù)依次為第一排、第二排生2的位置就表示成了(3,4)。 生4（第2小組代表）：我不同意生2的說法，他根本就沒說清

6、楚。我組覺得按他的說法位置就有四種表示方法，排可以從前數(shù)，也可以從后數(shù)，列可以從左數(shù)，也可以從右數(shù)。 生5（第3小組代表）：我組基本同意第2小組的說法。但是我們還有補充，還應(yīng)該說出有序數(shù)對中排在前還是列在前。 師：同學們的發(fā)言都很好！那么我們約定從前往后數(shù)依次為第一排、第二排靠墻那列為第一列，從左往右依次為第二列、第三列并且排在前，列在后。這樣你們再來表示自己的座位，老師給你們30秒的時間思考，開始。 生6：我的座位是(4,4)。 師：那你們班班長的座位怎么表示？ （生6考慮了一會回答對了） 此處教師可以靈活掌握，如，提問學生用有序數(shù)對表示他好朋友的座位，教師站的位置，也可以臨時找一個同學的座

7、位，等等。 【點評】由電影院的座位過渡到教室里學生的座位，活躍了課堂氣氛，使學生掌握了用“有序數(shù)對”確定位置的方法，充分體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學”的思想。 師：前面我們用有序數(shù)對表示了如何在平面內(nèi)確定物體的位置。生活中，確定物體位置還有其他的方法嗎？ 生（舉例）：還有地圖中利用經(jīng)緯線找地理位置的方法。 （教師利用多媒體介紹經(jīng)線、緯線以及如何利用經(jīng)線和緯線找北京的位置。利用多媒體演示遼寧省的部分地圖，請學生說出葫蘆島市的經(jīng)緯度、沈陽市的經(jīng)緯度） 生7：葫蘆島市是東經(jīng)120度，北緯41度。 生8：沈陽市是東經(jīng)122度，北緯42度。 師：同學們答的很對，可是老師想去一個比較大的城市旅旅游，去趟鐵嶺，

8、你能告訴我它的大致位置嗎？ （學生大笑，課堂氣氛空前融洽） 生9：鐵嶺在沈陽的右上方。 生10：鐵嶺市是東經(jīng)122.5度，北緯42.5度。 師：0.5是怎么得到的？ 生10：估計出來的。 師：好！鐵嶺市的位置較特殊，在這張地圖上我們只能用估算的方法，那我們就說鐵嶺市在東經(jīng)122度和123度之間靠近122度，北緯42。5度左右。 【點評】這一環(huán)節(jié)使學生在愉快、和諧的氣氛中熟悉了確定位置的第二種方法經(jīng)緯法。 師：沈陽市對我來說是一座美麗而又大的城市，老師下了火車急于想和同學們見面，你們能告訴我第一三四中學的位置嗎？ 生11：第一三四中學在南九馬路46號。 師：我要是找到南九馬路不就找到你們了嗎？

9、生12：我知道了，老師先找和平區(qū)再找南九馬路46號。 師：明白了。就是先找區(qū)，再找街，再找街號。 生13：老師可以找出租車，也可以打114查詢。 師：好主意。 生14：老師可以先找南寧幼兒園，前走100米就到了，南寧幼兒園在沈陽市特別有名。 師：明白了，就是先找著名的標志性建筑，以它為中心再找第一三四中學的位置。謝謝同學們，老師學到了好幾種確定位置的方法。我的家鄉(xiāng)哈爾濱也是一個美麗的城市，其中太陽島更是聞名于世界的旅游風景區(qū)，同學們想去看看嗎？ 【點評】由沈陽市第一三四中學的位置過渡到哈爾濱市太陽島風景區(qū)，這樣設(shè)計教學環(huán)節(jié)，拉近了教師與學生的距離，使師生關(guān)系更加融洽。 （教師播放多媒體，演示太

10、陽島的風光片，抽象出太陽島地圖。為了使學生查找景點方便，教師將太陽島劃分成區(qū)域，然后利用課件提出問題） 問題：找出水閣云天所在的區(qū)域。在這一區(qū)域內(nèi)還有哪些景點？ （學生思考并回答） 【點評】這里教師讓學生在不知不覺中學會了確定位置的第三種方法區(qū)域定位法。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了水閣云天這一景點，想去太陽石這一標志性景點看看，但只知道太陽石在水閣云天的西南方向，你能確定它的位置嗎？ 生15：不能，因為水閣云天的西南方向是一條射線，在這條射線上都有可能。 師：你說的太對了，那我們還需要什么條件才能確定太陽石的位置呢？ 生16：還需要知道距離。 師：那好，老師告訴你們太陽石與水閣云天的圖上距離為3.

11、5厘米，請你利用地圖找到太陽石的位置。 （學生開始動手畫和測量，教師巡視） 師：如果我們已經(jīng)找到了太陽石這一景點，那么水閣云天又在太陽石的什么位置？你是如何得到的？ 生17（思考后）：水閣云天在太陽石的東北方向，圖上距離為3.5厘米。以太陽石為中心建立方向標確定水閣云天的位置。 師：說得很好，那么同學們在確定這些景點位置時用到了哪些數(shù)據(jù)呢？ 生：方向角和距離。 （教師板演方向角和距離） 師：用這種方法確定物體位置時需要注意什么？ 生：注意找好自己的位置。 師：就是注意找到觀測點和建立方向標。 【點評】第四種確定位置的方法是本節(jié)課的難點，在這一環(huán)節(jié)的處理上，教師巧妙地引導學生找到了用“方向角和距

12、離”來確定位置的方法。 3.實踐應(yīng)用，升華新知 師：既然太陽島這么美麗，那就讓我們一起去看一看吧。 （教師利用多媒體展示太陽島示意圖的要求，引導學生確定各景點的位置） 師：請根據(jù)下列提示，完成太陽島示意圖 (1)從江南渡船，輪船渡口位于(2,1)； (2)纜車站位置為(3,2)； (3)銅鋼琴在纜車站的正東面400米； (4)俄羅斯小鎮(zhèn)在纜車站的北偏東45°方向，同時位于銅鋼琴的北偏西45°方向； (5)美術(shù)館的位置為(8,5)； (6)從美術(shù)館向正西力向走5格，再向正北方向走1格到達太陽島公園入口。 （學生以小組合作的形式完成，教師請一名學生展示) 師（在學生順利完成展示

13、后）：輪船渡口(2,1)對你確定景點有什么幫助？你認為哪個景點較難確定？ 生1：(2,1)可以告訴我們哪個數(shù)據(jù)在前，哪個在后。俄羅斯小鎮(zhèn)比較難確定，它需要兩個方向的射線交點才能確定。 【點評】這一習題的設(shè)置，使學生綜合運用了“坐標法”和“極坐標法”這兩種確定位置的重要方法，突出了重點，強化了難點的突破，提高了學生綜合運用知識的能力。 4.收獲與感悟 師：隨著太陽島地圖的完成，本節(jié)課已接近了尾聲，請談一談你的收獲吧。 （學生暢所欲言談自己的感受） 師：這節(jié)課通過我們共同團結(jié)、協(xié)作，認識了在平面內(nèi)確定物體位置的幾種方法，它們一般需要兩個數(shù)據(jù)，用兩條線的交點來確定。其實，在現(xiàn)實生活中還有許多其他確定

14、物體位置的方法，有興趣的同學課后可以繼續(xù)查找。 【點評】教師引導學生為本節(jié)課做出了精彩的小結(jié)，概括出確定位置一般用“兩個數(shù)據(jù)，找兩條線的交點”這一重要方法。 5.作業(yè)與提升 師：請大家課后利用沈陽市的地圖設(shè)計一條從你家到學校的最佳行走路線，然后以E-mail的形式發(fā)給老師。 師：課進行到這里，我對同學們的依依惜別之情不禁油然而起，老師祝所有的同學們用聰明與勤奮這兩條經(jīng)緯線確定人生的位置，用正確的努力方向和最短的距離共創(chuàng)美好的明天，祝所有的同學明天更美好！ 【點評】本節(jié)課的結(jié)束，緊扣本節(jié)課的中心內(nèi)容，語言簡練、生動，使學生倍感親切，有一定的震撼力。 【總評】教師應(yīng)該是課堂活動的設(shè)計者、引領(lǐng)者與參與者，在這些方面本節(jié)課顯得尤為突出。 在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，教師由“閱兵式”引入課題，從電影院教室沈陽市第一三四中學哈爾濱市太陽島，隨著場景地點的變化自然地把確定位置的四種方法巧妙地串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，融會貫通，可謂是獨具匠心。 在教學方法的運用上，教師始終與學生在一起