二年級(jí)乘法口訣單元教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)乘法口訣單元教學(xué)計(jì)劃一、表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀乘法算式。2、經(jīng)歷編乘法口訣的來源，熟記乘法口訣并能熟練地口算表內(nèi)乘法。3、經(jīng)歷觀察、操作、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，能從數(shù)學(xué)的角度提出一些簡(jiǎn)單的問題，并靈活運(yùn)用不同的方法去解決這些問題。4、積極主動(dòng)地參與編乘法口訣等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。5、結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。（二）教材說明乘法口訣編排上與傳統(tǒng)相比：16 的乘法口訣，79的乘法口訣19的乘法口訣整體編排口訣由1句、2句9句、8句1句書寫時(shí)不考

2、慮兩數(shù)位置，無乘與乘以之分利于建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在探索新知中遷移舊知。節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率本單元教材編排點(diǎn)：1、利用情景圖為學(xué)生編乘法口訣提供素材（p6例1圖表 p11例1圖表 p16例1圖表 p20例1圖 p29例1圖 p34例1圖表）2、編乘法口訣和用乘法口訣求積穿插編排（p6例1圖表 p7例2）3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣（p23第4題 p41第6題）（三）教學(xué)提示1、重視乘法初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)，為乘法口訣的教學(xué)奠定基礎(chǔ)體會(huì)相同的數(shù)相加用乘法算簡(jiǎn)便知道乘法算式的讀寫方法46=24 讀作四乘六等于二十四 口訣四六二十四2、充分發(fā)揮教材插圖的作用3、教給學(xué)生遷移方法，培養(yǎng)學(xué)生

3、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。4、注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議a、乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）單元主題圖：提供看、數(shù)、說的素材，激發(fā)新的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣例1：提供數(shù)數(shù)和計(jì)算的素材，解決問題的多元化，初步體會(huì)由幾個(gè)幾相加引出新的算法4個(gè)7相加，7個(gè)4相加都可以用7乘4或4乘7來計(jì)算。讀作4乘7或7乘4，4和7都叫因數(shù)或乘數(shù)例2：通過擺再次體會(huì)幾個(gè)幾相加。3根3根地?cái)[。（p1主題圖 p2例圖）課堂活動(dòng)要讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)（p3課堂活動(dòng)全部）練習(xí)一第3題、第4題、第5題要注意問題和解決方法的開放性。（p5全部）介紹的產(chǎn)生（p42）b、1、2的乘法口

4、訣（3）例1編2的乘法口訣，圖、表，由加法乘法口訣為一體例2用口訣，根據(jù)口訣求積，知道一句口訣可以求出兩處乘法算式的積例3教學(xué)1的乘法口訣求（與過去不同）邊擺邊數(shù)（1個(gè)1，2個(gè)1）乘幾，積就是幾（p6例 p7例2 p8例3）所有乘法口訣要突出編、用、記（引號(hào)學(xué)生用各種方法）。c、3的乘法口訣（3）例1編3的乘法口訣，已經(jīng)歷了編1，2的乘法口訣，省去了由加法算式過渡到乘法算式。例2用3的乘法口訣的求積（方法同前）p15題第7題，第9題教學(xué)建議（p11例1 p15第7題，第9題）d、 4的乘法口訣（2）例1編4的乘法口訣（與3的乘法口訣編排相同）教師指導(dǎo)學(xué)生編1，2的乘法口訣我們一起來編3的乘法口

5、訣我們能編出4的乘法口訣。例2用4的乘法口訣求積（p17課堂活動(dòng)游戲 p19的教材說明）（p16例1 p19第4題一思考題）e、5的乘法口訣（4）例1、例2編口訣、用口訣在編排上同前面類似，但沒有通過看圖填表，根據(jù)圖表來列出乘法算式，而是直接通過看圖列出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。例3乘加、乘減，不是學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，而是鞏固乘法口訣的需要。它仍然是一種口算題。p23第4題，解題策略不唯一，如每本5元，40元可以買8本，所以他帶的錢夠；每本5元，7本35元，所以他帶的錢夠。p25第9題解題策略也是如此。p23第5題是對(duì)15的乘法口訣進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。f、6、7的乘法口訣是（2）從6的乘法口訣起，句數(shù)

6、很少，每節(jié)編兩個(gè)數(shù)的乘法口訣。p32第7題是乘法與加法的比較；p33第9題鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。g、8、9的乘法口訣（2）例1、例2編口訣，用口訣在編排上與6、7的乘法口訣相同。p35手指游戲要讓每個(gè)學(xué)生在課中課后去參與游戲。p35第2題找規(guī)律，題中包含的規(guī)律很多，要讓學(xué)生觀察得出一些主要的規(guī)律。37題第6題讓學(xué)生觀察后可以提出很多用乘法解決的問題，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（p34例1，p35第1題，p35第2題，p37題第6題）h、整理與復(fù)習(xí)（2）一是對(duì)知識(shí)的整理（p38議一議，p39乘法口訣表）二是通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（p4第5題是一個(gè)對(duì)比練習(xí)，p41第5題）四、表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)1

7、、在分一分的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過程，獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義。2、能結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。3、根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。4、能結(jié)合具體情境或通過操作活動(dòng)，說出誰是誰的幾倍。5、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或問題情境解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題。6、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（二）教材說明與傳統(tǒng)的表內(nèi)除法比，改變?nèi)缦拢翰辉俳o出第一種分法與第二種分法把學(xué)生經(jīng)歷分一分的過程落到了實(shí)處（p64例3）用乘法口訣求商由過去的分段編排改為現(xiàn)在的集中編排學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)

8、的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)得到了較好體現(xiàn)。（p73第5題，p85第3題，p87第3題，p90第7題）（三）教學(xué)提示1、將做數(shù)學(xué)的理念落實(shí)到實(shí)踐操作活動(dòng)中。布魯納：兒童認(rèn)知發(fā)展程序動(dòng)作表表象符號(hào)貝利克：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為經(jīng)驗(yàn)、語言、圖象、符號(hào)4環(huán)節(jié)13個(gè)例題中有10個(gè)要求進(jìn)行操作。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先是他們生活經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生自己的活動(dòng)過程（擺學(xué)具、作記錄、搞游戲、圈一圈、分一分、填一填）（p70第3題）把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐粋€(gè)思考和再創(chuàng)造的過程（p67第6題）3、重視表內(nèi)除法這一基本口算能力

9、的培養(yǎng)（熟練口算）（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議a、分一分（2）設(shè)置學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（p62主題圖）不提兩種方法、重視操作過程，3個(gè)例題層次分明重點(diǎn)突出例1平均分 例2按每份數(shù)平均分例3按份數(shù)平均分（p63例1，例2，p64例3）b、除法的初步認(rèn)識(shí)（3）在操作活動(dòng)中建立除法的概念、理解除法的意義。例1、例2先操作，再聯(lián)系操作寫除法算式，并認(rèn)識(shí)算式各部分名稱。例3、例4根據(jù)除法意義結(jié)合問題情景寫除法算式，再操作學(xué)具得到結(jié)果。練習(xí)十四均圍繞平均分和除法的意義，開放性挑戰(zhàn)性逐漸加強(qiáng)。（p72第4題第（3）問）介紹數(shù)學(xué)文化（p95圖）c、用乘法口訣求商（5）內(nèi)容安排：集中編排、利用乘法口訣求積隨機(jī)編排（p74例1）注重指導(dǎo)用乘法口訣求商的方法提高學(xué)生口算能力是本節(jié)的重點(diǎn)d、倍的認(rèn)識(shí)（4）例1初步感知倍，例2鞏固倍，例3進(jìn)一步理解倍。首先建立倍概念（p83