幼兒園中班教養(yǎng)筆記樣例匯編

1、幼兒園中班教養(yǎng)筆記樣例匯編篇一星期一那天早上， 我在教室里整理著自己的東西， 準備著下午的課程， 就在這不經(jīng)意間我聽到了一個熟悉的聲音?！疤焯旎貋砹?! ”同班的老師說道。我抬起頭看到了好久沒見的他變得胖了一點，也“穩(wěn)重”了很多。天天是班級里一個特殊的幼兒， 他的特別在于一開始那最最顯著的脖子， 由于一根筋的腫大， 導致他的小腦袋無法像正常的孩子一樣擺正地放在那里。 歪歪的腦袋給他造成了很多的障礙和麻煩。 他不能像正常的孩子一樣行走， 奔跑。 甚至還影響到了他的智力發(fā)展，中班的孩子大多都有5、 6 歲了，但是他的智力只有兩歲半。 面對這樣的一個孩子從一開始的無從下手到現(xiàn)在的有措施有方法， 完全

2、得益于平時與他的多交流。 其實一直覺得他是一個懂事的孩子， 雖然他的表現(xiàn)一直沒有其他的小朋友那么好， 很多的事情都不能自己去做， 兒歌， 歌曲也不能完全地唱與背。 更嚴重的是， 有時他連班里的三個老師都分不清楚誰是誰。 但是我始終覺得他是一個可愛的孩子。這次他動手術離開我們將近有半個多月的時間，班級里的小朋友都很想念他，作為老師的我們也一樣星期一看到他的時 候真的是心里充滿了激動。天天回來了，我們的天天回來了到今天， 他已經(jīng)回到我們集體兩天了， 我發(fā)現(xiàn)他真的是變了不少。 變得懂事了，也變得“穩(wěn)重”了。以前他每次走路都會一蹦一跳的，根本就控制不住。但是這次他回來能認認真真地走路， 不再蹦蹦跳跳了

3、。 吃飯的時候也能自己動手把飯碗里的飯菜吃干凈了，還能幫助老師分飯菜呢 ! 對于他來說，這樣的進步真的是非常非常大了， 看到這樣的進步， 我作為一名老師來說真的是非常的欣慰。 看到他開開心心的， 像一個正常的孩子一樣了， 我們真的都是打心底地為他感到高興。幼兒園中班教養(yǎng)筆記樣例匯編篇二本月的主題是“花開花落”， 當主題進行當“小籽籽”這一課時我們集體在植物角種了一棵花的小種子， 在活動中小朋友們的積極性很高。 當小朋友們種完后，我就此讓他們討論：“我們該如何來照顧小種子?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看它?！庇械恼f：“我會和它說話?！边€有的說： “我要給它澆好多好多的水。

4、 ”聽到小朋友們的發(fā)言， 我感到他們真的長大了， 懂得了關心愛護小植物了。 于是， 我講解了應該怎樣照顧小種子以及注意事項。 比如： 澆水時， 水不能太多。 看小種子的時候， 不要用手去弄它等。 我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認真。接下來的幾天， 通過我的觀察， 發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小種子旁一起觀察交流， 發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來， 并且當由小朋友提出 問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。由此， 我覺得通過這個活動， 幼兒們的語言表達能力與觀察能力都得到了提高， 并且他們還能相互交流討論， 增強了幼兒之間的友誼， 提高了幼兒愛護植物 的意識。在孩子的一日活動中， 每次餐前便

5、后洗手， 都是孩子們必須進行的生活活動和衛(wèi)生習慣之一。 但每一次洗手都成為我頭疼的一個問題。 這是因為： 很多孩子洗手時都喜歡玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)約用水的意識。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的催促：“快點，后面還有很多小朋友等著洗手呢，別浪費水了， 要節(jié)約用水。 ”還在一旁監(jiān)督和提醒， 孩子們卻從不當這是回事兒。有一天中午餐前洗手時，我把孩子們?nèi)繋У剿圻?，我并沒馬上叫他們洗手，而是故意把水龍頭開著， 讓水就這樣滴答滴答的流著， 并問： “這滴答滴答的聲音像什么呀?”孩子們七嘴八舌的議論開了，有的說像鬧鐘、有的說像下雨。突然一個聲音傳出來： “老師， 小水管哭了”我尋聲望去

6、， 原來是王藝錚小朋友說的， 我就請他給小朋友說說為什么。 他說， 是因為小朋友不節(jié)約用水， 不愛護它，所以小水管哭了。我就問：“那我們應該怎樣做，小水管才不會哭呢?”頓時整個水槽邊一下子安靜了， 孩子們都明白啦。 這時我開始讓孩子們洗手， 這次比任何一起都快，再也沒有玩水的現(xiàn)象啦!所以，有時候，與其反反復復的說服和告誡，還不如讓孩子身臨其境，而這樣的教育契機也會使教育收到一個意想不到的效果。幼兒園中班教養(yǎng)筆記樣例匯編篇四美術活動又開始了， 我?guī)椭⒆觽儨蕚浜靡磺虚_始畫畫了， 過了一會兒， 我在巡視指導中看見俞成軒正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，可是再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上

7、面涂滿了黑乎乎的顏色， 使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。于是，我耐下心來，輕輕地問他：“軒軒，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了 ?他笑著說：“哈哈哈，老師，你不知道了吧! 因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！甭犃怂脑?， 我恍然大悟。 瞧! 孩子是多么的天真無邪呀! 孩子會把畫面想象成這樣， 也是有他的道理的。 在成人眼里孩子的畫面要干凈， 顏色豐富才會覺得畫面好， 對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差， 我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模

8、仿老師的作品， 而是在生活中仔細的觀察， 大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興!作為幼兒園里的老師， 每天都有孩子們圍繞在身邊， 孩子的天真無邪、 孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師， 要學會與孩子溝通， 開發(fā)孩子的潛力， 讓孩子有機會表達出來，將天分發(fā)揮到極致！每天到了早操時間， 我總會從小朋友中選出一名小排頭， 領著大家站隊， 做操。 我總是讓那些聰明， 聽話的幼兒來當小排頭。 而很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友當排頭。這一次， 我依舊請表現(xiàn)好的小朋友當排頭。 忽然， 我聽到了一個很大的聲音：“陳老師，讓我當一次排頭好嗎?”我回頭一看，是平日里很調(diào)皮的陸衍銘。我只是看了他一眼沒有理會。以后的幾天里， 早晨上操時我都會聽到陸衍銘要求當排頭的聲音， 也會看到他那乞求的目光。我想，也許該讓他試一試。那一天早晨，我對陸衍銘說：“今天， 老師選你做排頭。 看看你能不能做好排他。 ”陸衍銘的臉上露出了欣慰的笑容說：“老師，我一定能做好。那一天早操時，陸衍銘做的特別認真。下操后，我把一個象征獎勵的小五星貼在了陸衍銘的頭上。 他那天特別遵守紀律， 比以前聽話